《中醫(yī)運(yùn)氣學(xué)》本科教學(xué)實(shí)踐改革探討

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(長春中醫(yī)藥大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院，吉林 長春 130117)

中醫(yī)運(yùn)氣學(xué)是研究天時(shí)氣候變化及天時(shí)氣候變化對(duì)生物影響的一門科學(xué)，是中醫(yī)學(xué)的重要組成部分，運(yùn)氣學(xué)理論對(duì)中醫(yī)理論的形成和發(fā)展有著重大的影響?！吨嗅t(yī)運(yùn)氣學(xué)》課程是我校本科中醫(yī)學(xué)、中西醫(yī)結(jié)合專業(yè)的選修課，本文僅就近年在中醫(yī)本科教學(xué)過程中關(guān)于本課程教學(xué)內(nèi)容改革方面的實(shí)踐體會(huì)，進(jìn)行初步探討。

1 教學(xué)突出重點(diǎn)，加強(qiáng)基本內(nèi)容練習(xí)

《中醫(yī)運(yùn)氣學(xué)》本科課程教學(xué)的重點(diǎn)部分是“中醫(yī)運(yùn)氣學(xué)的基本內(nèi)容”，此部分在教學(xué)時(shí)數(shù)分配上占課程總學(xué)時(shí)的一半，要求學(xué)生要掌握五運(yùn)六氣的基本推算方法，并會(huì)結(jié)合推算結(jié)果分析氣候的大致變化情況和疾病流行的一般規(guī)律。從教學(xué)的具體情況來看，隨著每次課教學(xué)內(nèi)容的更新，學(xué)生對(duì)于五運(yùn)六氣的推算方法及主客運(yùn)盛衰的判斷、六氣客主加臨的意義等內(nèi)容容易混淆，基于這種情況我們?cè)诿看问谡n時(shí)，完成教學(xué)內(nèi)容之后，還要指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)五運(yùn)六氣推算練習(xí)，以及對(duì)主客運(yùn)盛衰、客主加臨意義的判斷。通過反復(fù)地練習(xí)，讓學(xué)生達(dá)到熟能生巧的程度。

2 理論聯(lián)系實(shí)際，增加古今醫(yī)家運(yùn)氣醫(yī)案分析

中醫(yī)運(yùn)氣學(xué)理論來源于實(shí)踐，又反過來指導(dǎo)臨床實(shí)踐。學(xué)中醫(yī)運(yùn)氣學(xué)理論就是為了更好地在臨床上防病治病，要將學(xué)到的理論切實(shí)運(yùn)用到臨床上去，達(dá)到學(xué)用結(jié)合、學(xué)以致用。為此，我們?cè)谥v授“中醫(yī)運(yùn)氣學(xué)理論與臨床運(yùn)用”這部分內(nèi)容時(shí)，增加古今醫(yī)家運(yùn)氣醫(yī)案分析，通過具體醫(yī)案分析，使學(xué)生們認(rèn)識(shí)到運(yùn)氣學(xué)理論的實(shí)用價(jià)值，同時(shí)，也更加激起學(xué)生們對(duì)中醫(yī)運(yùn)氣學(xué)理論研究的興趣。

3 在教學(xué)中滲透中國傳統(tǒng)文化知識(shí)

中醫(yī)運(yùn)氣學(xué)中所包括的內(nèi)容不只是醫(yī)學(xué)本身，而且還涉及哲學(xué)、文學(xué)、天文、民俗、社會(huì)學(xué)諸多方面的中國文化內(nèi)容。因此，在教學(xué)過程中，注重關(guān)于中國傳統(tǒng)文化方面內(nèi)容的滲透。在課堂教學(xué)中，通過對(duì)中國文化內(nèi)容的不斷滲透，使學(xué)生對(duì)我國古代科技文化有所了解，激發(fā)了學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)文化的熱愛之情。

4 在教學(xué)中融入我校研究特色

20多年來，本專業(yè)研究生的研究論文范圍涉及到時(shí)間醫(yī)學(xué)、氣象醫(yī)學(xué)、物候?qū)W等方面。特別是近年來在氣象與疾病方面的研究尤為突出，以吉林省中醫(yī)藥管理局立項(xiàng)課題“長春地區(qū)異常氣候致病規(guī)律的研究”為起點(diǎn)，對(duì)長春地區(qū)異常氣候與部分流行病氣象因素的相關(guān)性進(jìn)行了總結(jié)歸納，提出長春地區(qū)部分流行病的發(fā)病規(guī)律，進(jìn)而對(duì)明清時(shí)期有關(guān)溫疫方面的著作進(jìn)行整理，提出溫疫的用藥規(guī)律。近2年，又對(duì)東北三省五臟病發(fā)病規(guī)律進(jìn)行了研究,提出五臟病的發(fā)病規(guī)律。在教學(xué)過程中我們梳理了這些研究成果，并將其展示給學(xué)生，豐富了教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5 抓住學(xué)生的興趣，積極籌建運(yùn)氣示教室

多年來，在教學(xué)中涉及到中國古代天文、氣象、歷法及現(xiàn)代天文學(xué)、氣象學(xué)、物候?qū)W等自然科學(xué)領(lǐng)域的相關(guān)內(nèi)容，通常依靠教師的講解，或觀看相關(guān)圖片等完成此部分教學(xué)，沒有實(shí)物或儀器輔助教學(xué)，在一定程度上直接影響了教學(xué)的質(zhì)量及教學(xué)效果。為此，我們籌建了“中醫(yī)運(yùn)氣示教室”，不但可以提高教學(xué)質(zhì)量，更能加強(qiáng)特色課程建設(shè)。運(yùn)用古代各個(gè)歷史時(shí)期發(fā)明的天文、歷法、氣象方面的儀器實(shí)物或模型，向?qū)W生直觀介紹其原理及功能，掌握中醫(yī)學(xué)“四時(shí)五藏陰陽”醫(yī)學(xué)思想及“天人相應(yīng)”的整體觀念，理解古代醫(yī)學(xué)家的整體辨證、養(yǎng)生防治等醫(yī)學(xué)思想，熟悉其在古代氣象醫(yī)學(xué)、時(shí)間醫(yī)學(xué)、環(huán)境醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值，不僅使教學(xué)更加形象生動(dòng)，還可以展示我國古代自然科學(xué)的突出成就，開闊學(xué)生的視野。

中醫(yī)運(yùn)氣學(xué)理論源于《黃帝內(nèi)經(jīng)》，其文字久遠(yuǎn)，義理深?yuàn)W，因此要求授課教師，在教學(xué)過程中不斷改革教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在掌握基本內(nèi)容的同時(shí)，更要認(rèn)識(shí)到它的實(shí)用性和科學(xué)性，能夠在臨床過程中理論聯(lián)系實(shí)際，用臨床實(shí)踐驗(yàn)證理論的是非，這才是我們教學(xué)目的所在。