永遠(yuǎn)的思念

孫啟忠

(中國農(nóng)業(yè)科學(xué)院草原研究所，內(nèi)蒙古 呼和浩特 010010)

永遠(yuǎn)的思念

孫啟忠

(中國農(nóng)業(yè)科學(xué)院草原研究所，內(nèi)蒙古 呼和浩特 010010)

韓建國老師離開我們已一百多天了，他的音容笑貌總是在我耳邊回響、眼前飄動，總想拿起筆寫點思念的文字，但唯恐褻瀆了這份思念。不成想，隨著時間一天天的過去，這份思念之情越來越濃，愈演愈烈，一件件往事、一次次交談、一聲聲問候、一句句勉勵……，全都涌上心頭，已到了不寫不行的心境。

2010年9月24日，獲悉韓老師逝世的噩耗時，我頭腦中一片空白，不敢相信這是真的。29日，我懷著無比沉痛和崇敬的心情，到北京八寶山革命公墓為韓老師送行。當(dāng)我緩緩走進(jìn)吊唁廳，看到仿佛熟睡中的韓老師的遺容，不禁潸然淚下。多想再能與他交談，多想再能聽到他的教誨，多想再多看他一眼……，然而，他走了！帶著對草原的眷戀、對事業(yè)的不舍、對家人的牽掛走了。他的離去，不僅讓他眾多的同學(xué)、弟子、親朋好友感到無限悲痛，也使我國草業(yè)科學(xué)界、教育界失去了一位卓越的人才。

韓建國先生既是我的同學(xué)，也是我的兄長，還是我的老師。1978年我們考入內(nèi)蒙古農(nóng)牧學(xué)院畜牧系草原專業(yè)，有幸成為同學(xué)，并住在同一個寢室。我們每天同吃、同住、同學(xué)習(xí)，其樂無窮。在相處的四年中，韓老師表現(xiàn)出了和藹可親、成熟穩(wěn)健和豁達(dá)開朗的性格。我是從農(nóng)村考入大學(xué)的，初到學(xué)校時，在生活中每每遇到不會做的事情都請教韓老師，他總是盡心竭力地耐心教我，有時還給我做示范，他給了我許多幫助。在學(xué)習(xí)中，若遇到不懂的地方請教韓老師，他總是熱情地、不厭其煩地給我講解，直到我懂為止。記得有一次上遺傳實驗課時，做植物染色體觀察，我做了許多片子都看不到染色體，快下課時我仍沒有找到染色體，當(dāng)時我心里非常著急，頭上直冒汗，片子越做越差，這時在我旁邊做實驗的韓老師主動幫我做片子，他從材料選取、解離處理、染色、壓片、敲片和鏡檢等環(huán)節(jié)逐一給我做示范，最終使我看到了非常清晰的染色體?？吹剿麑嶒灥拿總€步驟如此嫻熟，讓我又羨慕又敬佩，這也折射出他勤奮學(xué)習(xí)、求真務(wù)實和助人為樂的精神。在他的言傳身教和潛移默化的影響下，我掌握了生活和學(xué)習(xí)中的很多知識，慢慢地適應(yīng)了大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。在大學(xué)的四年里，我們經(jīng)常在一起談生活、談學(xué)習(xí)、談未來，成為了好同學(xué)、好朋友、好兄弟，我視他為好兄長(韓老師長我一歲)。

“古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”。今天的學(xué)者亦然。常言道“師傅引進(jìn)門，修行靠個人”，雖然修行要靠自己，但沒有老師引領(lǐng)進(jìn)門也是不行的。在我學(xué)習(xí)與工作中，曾有過很多記憶一生的老師，韓建國老師就是其中之一。1982年我們大學(xué)畢業(yè)后，雖有聯(lián)系，但見面機(jī)會甚少。時隔十幾年后的1998年，我幸運的成為韓老師的博士研究生，跟隨他學(xué)習(xí)草地管理與利用等方面的理論知識和技術(shù)研究，又有了朝夕相處的機(jī)會，我倍感親切，更加珍惜。韓老師給我們上《植物生理生態(tài)學(xué)》課程，由于當(dāng)時這方面的學(xué)習(xí)材料較少，他旁征博引，收集查閱國內(nèi)外大量的文獻(xiàn)資料，對其進(jìn)行認(rèn)真梳理、總結(jié)、提煉。在講課時他先把用到的材料講清楚，然后再根據(jù)材料進(jìn)行分析、解釋、綜合，總是那么有理有據(jù)，對難以理解的原理或?qū)嶒灨翘貏e注意。他分析透徹，細(xì)入毫發(fā)，深入淺出，從原理到實驗，從課題到研究，從問題到解決，一點一點剖析，一條一條解釋，一層一層剝離，好像在剝禾本科牧草的生長錐，愈剝愈深、愈剝愈細(xì)、愈剝愈清，始終理論聯(lián)系實際，實事求是，從不斷章取義、更不夸大其談。他仿佛引導(dǎo)我們走在崎嶇的山間小道上，盤旋曲折，而后又把我們引向平坦寬闊的草原大道上，讓我們茅塞頓開。如此施教，既拓寬了我們的視野，又授與我們治學(xué)態(tài)度、治學(xué)方法、治學(xué)理念和治學(xué)精神，使我們受益匪淺。他講課，內(nèi)容豐富，知識面廣，信息量大，板書優(yōu)美，語言簡練，條理明晰，敘述嫻熟，抑揚頓挫，講到入神處，韓老師臉放光彩，手勢不斷，身心完全沉浸于此，直讓聆聽者陶陶然不酒而醉。迨至下課鈴響了許久，渾然不覺，宣解不輟，似乎遠(yuǎn)未從物我兩忘的境界中走出。聽他的課，是一種享受，無法比擬的享受……。

在我的博士學(xué)位論文研究過程中，傾注了韓老師大量的心血和汗水。從論文選題到內(nèi)容，再到撰寫，無不在韓老師的關(guān)心指導(dǎo)下進(jìn)行。選題時，在查閱國內(nèi)外大量文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，韓老師根據(jù)我國栽培草地發(fā)展中存在的問題和對技術(shù)的需求，為我確定了以研究農(nóng)牧交錯帶苜蓿栽培草地建植與管理技術(shù)為主要內(nèi)容的研究方向。在試驗研究過程中，從試驗地點的選擇，到試驗設(shè)計，再到研究內(nèi)容的確定，直至研究方案的落實和研究經(jīng)費的支持，韓老師事必躬親，幫我聯(lián)系儀器設(shè)備或與地方協(xié)調(diào)，以保證我試驗的順利進(jìn)行。我博士論文的試驗研究是在內(nèi)蒙古林西縣完成的，那時從北京到林西縣的交通很不方便，中途需要換乘好幾次車才能到達(dá)，韓老師不辭辛勞，在我做試驗期間，曾幾次到試驗基地指導(dǎo)我，使我很受感動。在論文撰寫過程中，韓老師大到數(shù)據(jù)處理，論文結(jié)構(gòu)安排，圖表的合理使用和結(jié)果分析及討論與結(jié)論的總結(jié)凝練等都提出具體建議，小到論文中的病句、錯字、標(biāo)點符號和每一句研究描述及專業(yè)術(shù)語的準(zhǔn)確應(yīng)用，他都逐字逐句逐段地仔細(xì)斟酌、反復(fù)推敲，不厭其煩地多次進(jìn)行修改，直到滿意為止。

在三年讀博的學(xué)習(xí)與生活中，我和韓老師有了更多的接觸。他從來不擺老師的架子，仍視我為同學(xué)、兄弟。這種接觸比聽他的課、聽他的輔導(dǎo)、師生之間的交談更為親切、更為透徹。我諦聽韓老師的多次談話，強(qiáng)烈地感到他的真知灼見是在極其坦誠的形式下表達(dá)出來的。記得有一次我們談起讀書的問題，他強(qiáng)調(diào)要會讀書、讀好書。他說現(xiàn)在出版的書很多，連同過去出版的書，浩如煙海，如何讀書才能受益就成了問題，他說認(rèn)真讀書不等于死讀書，要注重從自己的興趣和研究領(lǐng)域出發(fā)，一般的書就一般瀏覽，重點的書或特別有價值的書就仔細(xì)研讀，認(rèn)真解析幾本書，特別是外文原版的書，既能夯實理論基礎(chǔ)，又能提高外語水平，一舉兩得。他建議我至少應(yīng)將《Forages：The Science of Grassland Agriculture》認(rèn)真讀三遍。他主張讀書不要脫離實際，要與實際緊密結(jié)合，他常用“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許，唯有源頭活水來”這首朱熹的詩，鼓勵我們讀書、做學(xué)問、做研究。韓老師的這種治學(xué)態(tài)度、治學(xué)方法、治學(xué)理念和治學(xué)精神，一直是我的一面鏡子，在學(xué)習(xí)或研究過程中，特別是在我?guī)W(xué)生的過程中，每當(dāng)想起韓老師如此言傳身教，我不敢有絲毫的懈怠。

早在“九五”期間，我就開始跟隨韓老師一起做科學(xué)研究，在他的帶領(lǐng)下，我們曾先后完成了由他主持的“九五”、“十五”和“十一五”國家科技支撐計劃、“973”計劃、農(nóng)業(yè)部“948”和公益性行業(yè)(農(nóng)業(yè))等多個項目的研究。在幾十年的研究中，韓老師科研成果累累，獲得十多項省部級獎勵，我見證了他學(xué)術(shù)思想的發(fā)展過程。他以長期的試驗研究和生產(chǎn)實踐為基礎(chǔ)，經(jīng)過深入思考和反復(fù)驗證，提出了一系列的理論與技術(shù)，諸如牧草種子生產(chǎn)地域性理論和其春秋兩次水肥耦合技術(shù)，退化草地低擾動植被恢復(fù)技術(shù)、農(nóng)牧交錯帶草畜耦合技術(shù)等等。這些理論與技術(shù)在生產(chǎn)中得到廣泛的應(yīng)用，并取得良好的效果。韓老師著作等身，科研成果盡顯在他編著的《牧草種子學(xué)》、《實用牧草種子學(xué)》、《草地學(xué)》、《農(nóng)牧交錯帶農(nóng)牧業(yè)可持續(xù)發(fā)展技術(shù)》等多部著作和多篇論文中，這些論著不僅再現(xiàn)了韓老師的學(xué)術(shù)思想，而且也凝聚著他辛勤的汗水和智慧，更體現(xiàn)了韓老師深厚的學(xué)術(shù)底蘊和科研實力，以及強(qiáng)有力的科研組織領(lǐng)導(dǎo)能力，研讀他的著述和論著，深感“博觀而約取，厚積而薄發(fā)”而有“大才槃槃”之慨。

韓老師為了我國草業(yè)科技事業(yè)的發(fā)展真可謂殫精竭慮、鍥而不舍。幾十來，他一直在為我國草業(yè)科技事業(yè)的發(fā)展日夜操勞，不懈工作著、無私奉獻(xiàn)著，無時不在為我國草業(yè)科技事業(yè)的發(fā)展縝密的思考。他曾先后參加或組織領(lǐng)導(dǎo)過“九五”、“十五”和“十一五”國家科技支撐計劃、農(nóng)業(yè)部“948”計劃、公益性行業(yè)(農(nóng)業(yè))專項和國家牧草產(chǎn)業(yè)技術(shù)體系等項目的建議申請以及實施和驗收等工作，特別是作為國家牧草產(chǎn)業(yè)技術(shù)體系的首席專家，他更是孜孜不倦的忘我工作，在他生病期間仍堅持工作。記得在他病重的2010年7月2日還為國家牧草產(chǎn)業(yè)體系執(zhí)行專家組在北京主持召開了會議，強(qiáng)調(diào)指出牧草產(chǎn)業(yè)體系在國家農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)體系中屬于小體系，產(chǎn)業(yè)也屬于弱勢產(chǎn)業(yè)，我們只有做好工作，力爭使我國草業(yè)發(fā)展由目前的資源驅(qū)動轉(zhuǎn)變?yōu)榧夹g(shù)驅(qū)動，促進(jìn)我國牧草產(chǎn)業(yè)優(yōu)質(zhì)、高效、持續(xù)發(fā)展，只有這樣才能將我國的草業(yè)做大做強(qiáng)。與會人員聽后，無不為韓老師的精神所感動，這也是我最后一次聆聽韓老師的教誨。

我?guī)煆捻n老師，不僅學(xué)到了理論知識，提高了理論水平，而且還學(xué)到了他兢兢業(yè)業(yè)的治學(xué)理念和研究方法，為現(xiàn)在乃至將來的學(xué)習(xí)研究奠定了扎實的基礎(chǔ)，更重要的是學(xué)到了做人的原則，懂得了一些做人的道理。韓老師雖然走了，但他永遠(yuǎn)是我的一面鏡子、一個楷模、一個坐標(biāo)，他的人格魅力永遠(yuǎn)吸引著我，他的學(xué)術(shù)思想永遠(yuǎn)影響著我，他的事業(yè)精神永遠(yuǎn)激勵著我。只有努力工作，才無愧于韓老師的希望，才無愧于韓老師的教誨，才無愧于做韓老師的學(xué)生。