• <tr id="yyy80"></tr>
  • <sup id="yyy80"></sup>
  • <tfoot id="yyy80"><noscript id="yyy80"></noscript></tfoot>
  • 99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

    論地方高??萍汲晒D(zhuǎn)化機制的創(chuàng)新*

    2011-03-31 08:02:39史國棟
    常州大學學報(社會科學版) 2011年4期
    關(guān)鍵詞:產(chǎn)學研科技成果成果

    史國棟

    (常州大學 黨委辦公室,江蘇 常州 213164)

    高校科技成果的產(chǎn)業(yè)化正日益成為世界各國經(jīng)濟高速發(fā)展的推動力,科技成果轉(zhuǎn)化更是地方高校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟社會的主要形式。然而,我國地方高??萍汲晒D(zhuǎn)化率普遍較低,存在成果有效供給少、企業(yè)有效需求不足、成果轉(zhuǎn)化機制不健全等多方面問題,其中機制問題最為突出,也是當前制約科技成果推廣轉(zhuǎn)化的最大障礙。因此,地方高校必須立足產(chǎn)學研合作,從源頭、過程、利益分配、服務(wù)體系等多層面尋求機制上的突破,切實提高服務(wù)地方經(jīng)濟社會的能力和水平。

    一、完善成果培育機制,為加快成果轉(zhuǎn)化奠定堅實的基礎(chǔ)

    (一)建立“成果服務(wù)產(chǎn)業(yè)”的目標引導(dǎo)機制

    地方高校的責任和使命要求其必須參與地方創(chuàng)新體系建設(shè),為地方經(jīng)濟和社會發(fā)展服務(wù)做出突出貢獻,這也是高校尋求政府和社會支持的前提和條件。因而要堅持以應(yīng)用研究、技術(shù)開發(fā)為主的科研定位,科研項目的選擇與科技成果的產(chǎn)生要最大限度地與區(qū)域經(jīng)濟和產(chǎn)業(yè)發(fā)展中急需解決的重大問題相一致。事實上,許多地方高校并未建立起服務(wù)產(chǎn)業(yè)需要的目標引導(dǎo)機制,從科技成果形成過程看,科研立項時就缺少對區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展態(tài)勢的關(guān)注,研發(fā)過程與產(chǎn)業(yè)及市場脫節(jié),產(chǎn)品開發(fā)的目標并不明確,從而致使科技成果與區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展吻合度不夠,科技成果的有效供給不足,成果轉(zhuǎn)化率自然就低。地方高校在科技成果培育中,要堅持“成果服務(wù)產(chǎn)業(yè)”這一目標導(dǎo)向,結(jié)合學科專業(yè)的特點與優(yōu)勢,使科技開發(fā)與區(qū)域行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合;要將基礎(chǔ)、應(yīng)用和開發(fā)研究3個層次進行統(tǒng)籌規(guī)劃,合理配置力量;特別瞄準一些戰(zhàn)略性新興行業(yè)和地方特色產(chǎn)業(yè),充分考慮科技成果產(chǎn)業(yè)化的可能性,培育產(chǎn)生一批高水平科技成果。

    (二)建立“項目瞄準市場”的源頭創(chuàng)新機制

    長期以來,我國高校研究開發(fā)的項目經(jīng)費絕大部分來自上級主管部門,而由政府和上級科研管理部門提供經(jīng)費的縱向課題,重點考慮的是課題的科學前沿性,所以科研人員在項目選擇上對成果的市場開發(fā)前景和成果產(chǎn)業(yè)化關(guān)心很少,也忽視成果轉(zhuǎn)化成產(chǎn)品的市場定位、市場需求、市場容量等問題。再加上學??蒲泄芾聿块T與地方科技應(yīng)用部門缺少溝通聯(lián)系,其結(jié)果是基礎(chǔ)理論研究多,適應(yīng)市場需求的開發(fā)性科技研究少,造成高校每年開發(fā)出大量的科技成果,其中一部分已達到國際先進水平,卻不能填補生產(chǎn)中急需技術(shù)的短缺。[1]如果高校能從市場需求出發(fā),科研項目和產(chǎn)品開發(fā)既著眼于市場需要,又考慮企業(yè)的生產(chǎn)條件,則科研成果的成熟度就高且切合實際,成果轉(zhuǎn)化也就容易實現(xiàn)。所以在科研立項時就要強化市場意識,密切關(guān)注市場需求變化,建立起“項目瞄準市場”的源頭創(chuàng)新機制。關(guān)注市場的需求變化就必須立足于地方生產(chǎn)企業(yè),科研立項時謀求與有關(guān)企業(yè)的結(jié)合,并進入開發(fā)研究和結(jié)題的全過程。因為企業(yè)對市場的需求規(guī)律較為熟悉,一旦看準的項目,研究和開發(fā)價值很大,同時也愿意投入經(jīng)費保障項目的順利研發(fā)。

    (三)建立“研發(fā)立足企業(yè)”的培育保障機制

    科技創(chuàng)新的本質(zhì)強調(diào)從科學原理的揭示到經(jīng)濟階段應(yīng)用的全過程,高??萍汲晒呐嘤厝灰肫髽I(yè)元素,并以此作為保障和依托。建立“研發(fā)立足企業(yè)”的成果培育保障機制,就必須堅持產(chǎn)學研用相結(jié)合,與企業(yè)建立緊密合作聯(lián)系——高校與企業(yè)開展合作,是高校面向企業(yè)需求推動資源共享和科技成果轉(zhuǎn)化的重要手段。對高校而言,首先要創(chuàng)造良好的政策環(huán)境,鼓勵教師和科研工作者面向企業(yè)尋找研發(fā)項目和任務(wù),在科研與生產(chǎn)、高校與企業(yè)之間建立起密切的合作伙伴關(guān)系,為技術(shù)創(chuàng)新成果直接進入企業(yè),實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化奠定基礎(chǔ)。尤其要支持產(chǎn)學研結(jié)合緊密的科技創(chuàng)新團隊承擔企業(yè)重大科技項目,不斷為高新技術(shù)成果的產(chǎn)生及轉(zhuǎn)化創(chuàng)造條件。其次,在項目研發(fā)中要充分重視企業(yè)的需求,更多考慮企業(yè)使用研發(fā)成果的可能性,堅持與企業(yè)科技人員共同努力以實現(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新,并取得預(yù)期的經(jīng)濟效益。第三,學校要疏通與企業(yè)之間的技術(shù)交流渠道。一方面,引導(dǎo)教師和科技人員進駐企業(yè),了解企業(yè)在科技開發(fā)中遇到的難題,使項目研發(fā)更好地為企業(yè)和生產(chǎn)服務(wù)。另一方面,邀請企業(yè)參加高校舉辦的學術(shù)講座、研討會,了解高校研究方向與動態(tài),從中發(fā)現(xiàn)有應(yīng)用前景的研究項目與課題。

    二、創(chuàng)新利益共享機制,為加快成果轉(zhuǎn)化注入強大的驅(qū)動力

    (一)創(chuàng)新高校與企業(yè)的利益共享機制

    科技成果轉(zhuǎn)化的根本價值在于成果應(yīng)用服務(wù)于社會生產(chǎn)實踐并從中獲得利益,其動力和核心問題是利益分配。因為科技成果轉(zhuǎn)化過程就是投資者追求商業(yè)成功,獲得經(jīng)濟效益,甚至獲得潛在的超常規(guī)效益的過程,效益的獲得者主要是成果轉(zhuǎn)化的行為主體(高校)和投資主體(企業(yè))。然而,目前校企雙方利益分配尤其是經(jīng)濟利益分配上的矛盾已成為高校科技成果轉(zhuǎn)化的嚴重障礙。在校企科技合作和成果轉(zhuǎn)化中,企業(yè)追求的利益主要是獲取科技創(chuàng)新成果、培育創(chuàng)新能力,最終獲取商業(yè)利益;高校追求的利益主要是提高學術(shù)地位,增加科研經(jīng)費投入以及在社會服務(wù)中增強經(jīng)濟利益。[2]81-82同時,科技成果轉(zhuǎn)化是新產(chǎn)品、新技術(shù)形成和實現(xiàn)的過程,除了帶來利益還存在著各種風險,包括技術(shù)風險、市場風險和經(jīng)營風險。只有滿足校企雙方主體利益的合作才是可行的,并可以自發(fā)產(chǎn)生和自我維系,如果校企雙方能達成“利益共享,風險共擔”,那么不但解決了企業(yè)技術(shù)難題,促使企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和產(chǎn)品升級,同時又能解決高校的科研經(jīng)費,促成科技成果的成功轉(zhuǎn)化。

    (二)創(chuàng)新高校與教師的利益共享機制

    教師激勵研究表明,高校教師是“學術(shù)人”的同時并不排除“經(jīng)濟人”特征,因為教師的科研勞動不同于簡單手工勞動,只有當勞動報酬符合市場價值規(guī)律時,激發(fā)教師敬業(yè)樂業(yè)才有可能。為了有效地促進科技成果轉(zhuǎn)化,就必須遵循勞動價值規(guī)律,從教師利益分配與激勵出發(fā),充分調(diào)動教師內(nèi)在的積極性。首先,發(fā)揮政策導(dǎo)向作用,從人事管理制度上對各類教師分類評價,將科技成果轉(zhuǎn)化的工作量及其取得的經(jīng)濟、社會效益列入相應(yīng)類別教師的評價指標,以科學評價科技成果轉(zhuǎn)化工作的價值。其次,制訂科技成果轉(zhuǎn)化條例和完善可行的分配制度,在平衡好學校和教師個人利益的前提下,盡可能充分體現(xiàn)成果發(fā)明人、推廣人的勞動價值。要明確科技成果歸學校和研究者共同所有,允許研究者及所在院系按一定比例分享技術(shù)轉(zhuǎn)化收入,真正實現(xiàn)按科技等投入的生產(chǎn)要素實現(xiàn)分配的格局。[3]24第三,設(shè)立科技成果推廣轉(zhuǎn)化專項基金,使教師變被動為主動推進成果轉(zhuǎn)化。可以在科技成果的催熟階段給予教師適當?shù)难a償,并在科技成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力后讓教師獲得整個成果轉(zhuǎn)化基金,還可以每年重點資助幾個科技項目進行推廣和轉(zhuǎn)化。

    (三)創(chuàng)新高校與中介的利益共享機制

    中介服務(wù)是國家科技創(chuàng)新體系中傳播和擴散知識與信息的橋梁,是溝通知識流動尤其是溝通科研部門與企業(yè)間知識流動的一個重要環(huán)節(jié)??萍贾薪榉?wù)業(yè)是在科技與經(jīng)濟兩個領(lǐng)域之間,從科技開發(fā)到科技成果產(chǎn)業(yè)化、商業(yè)化及國際化整個科技創(chuàng)新活動過程中,為各類創(chuàng)新主體互動、科技與產(chǎn)業(yè)及要素市場對接、資源配置、創(chuàng)新決策與管理提供智力勞務(wù)服務(wù)的第三產(chǎn)業(yè)。作為科技成果推廣轉(zhuǎn)化的重要支持機構(gòu),科技中介服務(wù)機構(gòu)主要開展與科技創(chuàng)新直接相關(guān)的信息交流、決策咨詢、資源配置、技術(shù)服務(wù)以及科技鑒定等業(yè)務(wù),為科技創(chuàng)新主體提供社會化、專業(yè)化服務(wù)以支撐和促進創(chuàng)新活動。而科技中介與高校、企業(yè)合作促進科技成果轉(zhuǎn)化的根本目的在于實現(xiàn)自身利益的滿足與擴大化,科技中介追求的利益主要是經(jīng)濟利益和社會影響,因而要在保證科技中介利益獲得的基礎(chǔ)上與其長效合作。

    三、健全長效合作機制,為加快成果轉(zhuǎn)化提供長遠的保證

    (一)與地方政府共建產(chǎn)學研工作站和研究院,推進校地長遠合作

    地方高??萍汲晒D(zhuǎn)化的成功應(yīng)是地方政府、高校、企業(yè)等不同主體綜合發(fā)揮作用的結(jié)果,尤其離不開地方政府的政策、資金支持和信息服務(wù)。一方面,我國的經(jīng)濟體制和社會性質(zhì)決定了地方高??萍汲晒D(zhuǎn)化需要有地方政府和各部門的支持和幫助,將進入中試和開發(fā)的科技成果列入政府的開發(fā)計劃和科研計劃,從而獲得上級部門、地方政府在產(chǎn)業(yè)化發(fā)展資金和政策等方面的支持。[3]24另一方面,產(chǎn)、學、研就像科技合作的“三駕馬車”,協(xié)調(diào)得好會互相促進,快速發(fā)展,但由于“三駕馬車”的最終目標和考核方式不一致,協(xié)調(diào)不好則相互之間會出現(xiàn)尖銳的矛盾,從而導(dǎo)致科技成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的目標無法實現(xiàn)。實踐證明,地方政府在產(chǎn)學研合作中具有強大的推動效應(yīng),這種協(xié)調(diào)和推動作用至關(guān)重要且不可替代。許多高校通過與地方政府共建產(chǎn)學研工作站和研究院,將成熟的工程化技術(shù),源源不斷地擴散到生產(chǎn)企業(yè),成功推進了科技成果的快速轉(zhuǎn)化和科技長效合作。而且,與地方政府共建產(chǎn)學研工作站和研究院還有一個好處,就是政府在下達縱向科研課題時,就會考慮相關(guān)研究成果的推廣應(yīng)用前景及與企業(yè)合作轉(zhuǎn)化等因素,同時科研人員也必然會考慮生產(chǎn)企業(yè)的成果轉(zhuǎn)化能力,從而使企業(yè)的科技水平和技術(shù)創(chuàng)新能力得到相應(yīng)提高。

    (二)以高層次人才為合作重點,建好科技孵化器

    為了真正實現(xiàn)產(chǎn)學研合作和科技成果的產(chǎn)業(yè)化,許多地方政府、大學積極興辦大學科技園,大力集聚高層次人才、高水平研發(fā)機構(gòu),吸引社會資金、企業(yè)及人才到園區(qū)創(chuàng)業(yè),實現(xiàn)科技孵化。地方高校要充分借助科技園的人才優(yōu)勢,強化與園區(qū)高層次人才之間的合作,合作孵化項目,合作孵化成果,甚至合作孵化企業(yè)。同時,大學科技園作為高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化的綜合性科技服務(wù)平臺,它聯(lián)結(jié)著高校、企業(yè)和政府,通過為高科技企業(yè)的成長和發(fā)展提供多功能平臺來促進科技成果轉(zhuǎn)化,為推動知識生產(chǎn)、技術(shù)創(chuàng)新、科技成果孵化等提供服務(wù)。[2]148國內(nèi)外科技成果轉(zhuǎn)化的成功經(jīng)驗表明,高校必須入駐地方大學科技園,設(shè)立本校的技術(shù)轉(zhuǎn)移中心、成果轉(zhuǎn)化中心等機構(gòu),建設(shè)成果轉(zhuǎn)化服務(wù)平臺。通過政策激勵,鼓勵科技人員、管理人員和科技團隊兼職或離崗專職參與成果產(chǎn)業(yè)化的實施工作及創(chuàng)業(yè)工作。只有這樣,才能有效地將區(qū)域新興產(chǎn)業(yè)的技術(shù)需求、學??蒲蟹较蚺c成果轉(zhuǎn)化等最緊密聯(lián)系起來,才能實現(xiàn)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化,推動社會各行業(yè)的技術(shù)革命和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級,為區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展提供科技引領(lǐng)和智力支撐。

    (三)以校企聯(lián)合研發(fā)平臺為載體,創(chuàng)新產(chǎn)學研合作長效機制

    地方高??萍汲晒D(zhuǎn)化方式主要有參與政府主導(dǎo)的科技計劃、高校自辦科技型企業(yè)和開展校企科技合作三種,其中校企科技合作、產(chǎn)學研合作是目前高校實現(xiàn)科技成果轉(zhuǎn)化的最基本途徑。地方高校與地方企業(yè)是最佳的合作伙伴,而真正的產(chǎn)學研合作是高校幫助企業(yè)提高了技術(shù),企業(yè)也幫助了高校發(fā)展。目前從國家技術(shù)創(chuàng)新中心、國家技術(shù)重點實驗室到省級工程研究中心,都要求以企業(yè)為依托,聯(lián)合高校和研究院所共建。創(chuàng)新產(chǎn)學研長效機制的最好方式就是建立校企聯(lián)合研發(fā)平臺,因為研發(fā)平臺往往具有長效性。研發(fā)平臺的主要功能是信息和知識的挖掘、傳遞、互換與整合,通過建設(shè)校企聯(lián)合研發(fā)平臺,可以以市場為導(dǎo)向,以產(chǎn)業(yè)為紐帶,產(chǎn)學研分工合作,不斷向深度發(fā)展。企業(yè)可以依據(jù)行業(yè)發(fā)展趨勢通過平臺提出選題,高校也可依托自身人才優(yōu)勢幫助企業(yè)選題或論證。由此產(chǎn)生的基礎(chǔ)研究企業(yè)會順理成章地委托高校完成或聯(lián)合開發(fā),高校也可在從中得到啟發(fā),使基礎(chǔ)研究更具有針對性。在研發(fā)平臺建設(shè)中,高校應(yīng)根據(jù)地方和企業(yè)特色,充分發(fā)揮學科優(yōu)勢進行科技開發(fā),將有前景的小試技術(shù)進行中試和生產(chǎn)性實驗,繼而走向產(chǎn)業(yè)化。所以,通過研發(fā)平臺建設(shè),可以形成產(chǎn)業(yè)、科研和教學之間相互支撐的良好局面,科技成果源源不斷向產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移,產(chǎn)業(yè)業(yè)績?yōu)樯陥罂蒲许椖刻峁┓较蚝椭?,而且科研和產(chǎn)業(yè)又為培養(yǎng)高層次人才提供了平臺。

    四、建立中介服務(wù)機制,為加快成果轉(zhuǎn)化開辟廣泛的渠道

    (一)逐步完善科技成果轉(zhuǎn)化服務(wù)體系

    隨著我國經(jīng)濟發(fā)展方式的轉(zhuǎn)型和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整,企業(yè)、高校對科技創(chuàng)新的熱情空前高漲,科技成果也在成倍增長。但由于地方高校市場觀念薄弱,缺乏成果轉(zhuǎn)化意識,沒有建立成果轉(zhuǎn)化平臺和服務(wù)機構(gòu),從而導(dǎo)致成果轉(zhuǎn)化技術(shù)市場的信息渠道和信息流通體系不完善。學校與生產(chǎn)企業(yè)對科技成果供需信息交流不暢,自然就會出現(xiàn)高校眾多的科技成果難以滿足生產(chǎn)企業(yè)需要,生產(chǎn)企業(yè)急需的科技成果又無科技單位研制開發(fā)的局面。科技成果轉(zhuǎn)化服務(wù)體系是在科技成果的供應(yīng)方和需求方之間起橋梁作用的機構(gòu)和活動,包括配套政策、服務(wù)機構(gòu)、中介服務(wù)市場及相應(yīng)的服務(wù)活動,其中中介服務(wù)市場是科技成果轉(zhuǎn)化系統(tǒng)的重要媒介。地方高校要主動建立和完善成果轉(zhuǎn)化服務(wù)體系,適應(yīng)科技成果轉(zhuǎn)化的需要。

    (二)高校設(shè)立科技成果轉(zhuǎn)化專門機構(gòu)

    美國高??萍汲晒D(zhuǎn)化率及收益位居世界前列,其成功經(jīng)驗啟示我們,高校需要建立一支由專業(yè)化、高素質(zhì)隊伍支撐的專門機構(gòu),從事科技成果推廣轉(zhuǎn)化。[4]當前我國科技中介機構(gòu)的發(fā)展仍處于起步階段,中介功能較弱,服務(wù)能力還不能滿足日益增長的科技服務(wù)需求。在促進科技成果轉(zhuǎn)化中,高校理應(yīng)成立專門服務(wù)機構(gòu),融入技術(shù)服務(wù)中介市場,暢通技術(shù)供需雙向的信息渠道;要根據(jù)學科設(shè)置的實際、科研和成果轉(zhuǎn)化的任務(wù),構(gòu)建多種類型、不同性質(zhì)的相應(yīng)的推廣轉(zhuǎn)化服務(wù)機構(gòu);在服務(wù)思路上,要將工作重心前移,主動深入地方生產(chǎn)企業(yè),了解企業(yè)技術(shù)需求,促進企業(yè)與高校之間的深入溝通與合作,使高校成為企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和獲取技術(shù)資源的重要依托。

    (三)實現(xiàn)校內(nèi)專門機構(gòu)與校外中介機構(gòu)溝通銜接

    校外技術(shù)中介機構(gòu)為技術(shù)交易主體提供和傳遞技術(shù)商品供求信息、市場調(diào)查、技術(shù)評估、組織談判等中介服務(wù),主要包括:聯(lián)系、介紹技術(shù)引進方與技術(shù)供給方訂立技術(shù)合同并促進合同的全面履行;組織或參與技術(shù)成果的產(chǎn)品化和產(chǎn)業(yè)化開發(fā);承辦訂立合同的代理業(yè)務(wù)并對合同爭議的調(diào)解工作提供法律顧問、技術(shù)咨詢、市場調(diào)查等情報信息服務(wù)。校內(nèi)服務(wù)機構(gòu)的服務(wù)重點是根據(jù)本校學科特點與優(yōu)勢向社會提供和傳遞技術(shù)供應(yīng)信息,并針對區(qū)域高新技術(shù)企業(yè)類型和特點提供各種聯(lián)系、介紹服務(wù);同時與高水平中介服務(wù)企業(yè)和專業(yè)化咨詢公司建立溝通合作關(guān)系,快捷地了解社會企業(yè)的技術(shù)需求信息等,采取多種方式促進科技成果轉(zhuǎn)化。實現(xiàn)校內(nèi)專門機構(gòu)與校外中介服務(wù)機構(gòu)的溝通銜接,是保證有效服務(wù)的重要環(huán)節(jié)。

    參考文獻:

    [1]謝小風,錢 江.高??萍汲晒霓D(zhuǎn)化形式與途徑研究[J].黑龍江高教研究,2010(4):21.

    [2]蘇 竣,何晉秋.大學與產(chǎn)業(yè)合作關(guān)系:中國大學知識創(chuàng)新及科技產(chǎn)業(yè)研究[M].北京:中國人民大學出版社,2009.

    [3]李艷紅,張曉琳,劉世民.高??萍汲晒D(zhuǎn)化機制探討[J].成都大學學報,2007(4).

    [4]孫 衛(wèi),肖 紅,原長弘.美國高??萍汲晒D(zhuǎn)化的成功經(jīng)驗及其啟示[J].科學管理研究,2006(3):117.

    猜你喜歡
    產(chǎn)學研科技成果成果
    精益求精產(chǎn)學研 繼往開來朝陽人
    工大成果
    打通科技成果轉(zhuǎn)化“最后一公里”
    商周刊(2019年1期)2019-01-31 02:36:24
    “走出去”成果斐然
    完善轉(zhuǎn)化機制 推動產(chǎn)學研融合
    中國公路(2017年18期)2018-01-23 03:00:32
    “健康照明”成果聚焦
    紡織摘獎項目產(chǎn)學研居多
    “三醫(yī)聯(lián)動”擴大醫(yī)改成果
    學前音樂教育專業(yè)產(chǎn)學研人才培養(yǎng)模式探討
    科技成果
    航天器工程(2014年6期)2014-03-11 16:36:16
    峨眉山市| 铜川市| 房产| 资溪县| 汕尾市| 英德市| 平顶山市| 郴州市| 云安县| 南涧| 清丰县| 朝阳市| 阳山县| 扶沟县| 庆阳市| 富阳市| 宽城| 宁晋县| 余江县| 霍邱县| 宜川县| 瑞丽市| 云林县| 黄山市| 五莲县| 英山县| 项城市| 基隆市| 莒南县| 凤城市| 乡宁县| 禄丰县| 邹城市| 泽州县| 太湖县| 易门县| 驻马店市| 资中县| 永寿县| 桦南县| 平武县|