試論大學生行為規(guī)范教育與校園文化建設的關系

梁少穎

（南京財經大學 金融學院，江蘇 南京 210003）

試論大學生行為規(guī)范教育與校園文化建設的關系

梁少穎

（南京財經大學 金融學院，江蘇 南京 210003）

大學生行為規(guī)范教育和校園文化建設是高校建設工作中的兩個重要方面。本文對大學生行為規(guī)范和校園文化兩方面進行闡述，并研究二者之間的關系，具有積極的意義。

大學生行為規(guī)范教育 高校校園文化建設關系

“上了幾十年的學，到了大學卻又要重新接受幼兒教育?！边@樣的說法盡管有些夸張，但反映了現(xiàn)在我國教育體系中大學生行為規(guī)范教育及校園文化建設中的諸多問題。

高校校園文化建設是我國社會主義文化建設的重要組成部分，是物質文化、精神文化、行為文化和制度文化的有機統(tǒng)一體。當前，隨著高等教育的大眾化，大學生行為規(guī)范發(fā)生了較大的變化，對其進行教育的難度隨之加大，校園文化建設的重要性也日趨增強。

一、大學生行為規(guī)范教育

（一）大學生行為規(guī)范的內涵

大學生行為規(guī)范是社會規(guī)范的一種，是用來指導和約束大學生個人和組織的社會行為，用來調節(jié)大學生之間，大學生團體之間或個人與團體之間的社會關系的管理規(guī)定，它是校園文化建設的重要內容之一。然而，當前高校大學生中存在著各種行為失范現(xiàn)象，應給予充分關注。

（二）當前高校大學生行為規(guī)范現(xiàn)狀

1.具有較強的自主性，但自律性低。當代的大學生具有較高的知識水平和文化修養(yǎng)，自主意識較強。這種自主性使他們在行為價值觀方面表現(xiàn)得更加積極主動，但他們又往往顯得有些自以為是，不愿意聽從報告，自主性方面存在消極盲目傾向，對社會化集體生活中的行為規(guī)范不適應，自律性較低。尤其是低年級學生多表現(xiàn)為“大錯不犯，小錯不斷”，個別學生甚至放棄自律。

2.守法意識不強。大學生主動了解法律規(guī)范的意識不強。據調查只有10%的學生對與自己密切相關的法規(guī)進行了解［1］。學生維權意識強烈，但對自己發(fā)生的違法行為卻不愿承擔違法后果。

3.道德修養(yǎng)不夠。傳統(tǒng)的道德規(guī)范觀念在當代大學生身上已經發(fā)生很大的變化，大多數學生對自身周圍的道德現(xiàn)狀評價低［2］，只關注與自身利益密切相關的，對公共道德卻往往視而不見。

4.網絡行為不當。許多大學生不能正確使用電腦，不能充分利用網絡學習資源，個別學生更是沉迷于網絡游戲，深陷虛擬世界不能自拔，甚至引發(fā)網絡犯罪行為，如網絡詐騙、偷竊行為、破壞活動等。

總體上，當代大學生具有較高層次和較為明確的行為目標，但存在許多不正常、不負責的表現(xiàn)，如遲到、曠課、酗酒、吸煙、網戀，等等。

（三）根源分析

上述大學生行為表現(xiàn)，有其特定原因。

1.生理和心理不協(xié)調因素。大學生在校年齡多是18—22歲，正處于青春中期。他們生理發(fā)育雖然已完全成熟，但心理上并沒有完全成熟，結果往往使自己處于一種壓抑狀態(tài)，這必然會引起大學生某些不良行為的產生。尤其是新生，與以往處于被管束狀態(tài)的學習和生活相比，無拘無束的大學生活使他們迷茫，甚至焦慮、浮躁，從而養(yǎng)成了一些不好的生活和學習習慣；而老生多產生消極心理行為，如逃課、厭學、上網，等等，最終產生“無所謂”的心態(tài)。一些學生急于表現(xiàn)自己的能力卻缺乏對事情的綜合分析能力，不能處理好學習和工作之間關系，而產生一種危機心理。

2.社會因素。城市化可以說是大學生的遭遇，也是規(guī)范大學生行為教育的遭遇［3］。在城市主導大學生生活的時代，為適應城市生活，超越倫理綱常的消極行為，給大學生價值觀帶來了極其不良的影響。尤其是網絡時代，大學生的身份更是處于隱藏狀態(tài)，虛擬世界中的倫常松懈和言行粗魯，電子媒介下的“旁觀”時代，人與人之間“近中遠”，造成眾人的責任分散，這些對大學生行為的影響的后果是其無法承重的。

3.高等教育問題。目前高校更多重視大學生才能的培養(yǎng)，而忽視了對大學生的人文教育。如對學生的德育重視不夠，對以人生觀、價值觀、道德觀為核心的思想素質塑造重視不夠，不能有效地培養(yǎng)學生的愛國主義、集體主義感，學生缺乏強烈的事業(yè)心和責任感。

影響大學生行為規(guī)范的因素是多方面的，既有學生自身的因素，又有外部的成長環(huán)境因素，各因素相互作用，綜合影響。

二、校園文化建設

校園文化是一套指導師生行為的文化“指令”，是高校領導和管理者的無形的助手［4］。它由物質文化層、制度文化層、行為文化層、精神文化層構成，對校園人具有強大的感染力和內驅力。

（一）校園文化建設的必要性

首先，高校校園文化建設是社會主義文化建設的重要組成部分，是貫徹十六大精神，實現(xiàn)精神文明的保證；其次，高校校園文化建設是高校特色的核心，體現(xiàn)著高校文明建設的戰(zhàn)略方針，更體現(xiàn)了國家的教育方針；最后，高校校園文化建設是規(guī)范大學生行為的重要保障、優(yōu)化育人環(huán)境、提高人才培養(yǎng)質量，有利于高校培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。

（二）校園文化建設的重要內容

1.校園物質文化建設。校園硬件建設，花大力氣整治校園，為大家提供良好的校園文化環(huán)境。

2.校園文化生活建設。通過開展各種社團活動、交往活動、寢室活動、文娛活動，等等，培養(yǎng)學生的興趣特長，豐富大學生生活，并培養(yǎng)他們的團體合作能力和集體榮譽感，同時加強消費文化建設，使大學生養(yǎng)成正確的消費觀。

3.校園文化制度建設。在學校獨特的文化氛圍中，成文的約定及不成文的校紀校規(guī)，促進優(yōu)良學風、校風的形成，使大學生行為有節(jié)、按章辦事。

4.校園精神文化建設。主要加強在校學生的德育和法制精神教育，促進學生良好道德的形成，培養(yǎng)學生遵紀守法觀念和意識。

三、大學生行為規(guī)范教育與校園文化建設的關系

大學生行為規(guī)范教育與校園文化建設是高校人才培養(yǎng)的兩大內容，二者之間相互影響，相互促進。校園文化系統(tǒng)中的約定俗成影響大學生行為，在校園文化建設中，大學生知道在這兒什么是應該的，以及在校園做事的行為規(guī)范。而大學生的行為又都具有各自學校的烙印，從而形成了學校獨特的校園文化，使高校具有自身特色。處理好二者之間的關系，將會推動高校建設的發(fā)展。

（一）大學生行為規(guī)范教育是校園文化建設的重要內容

校園文化包括物質、制度、行為、精神四個文化層次。制度屬于校園文化的中層面，是學校師生的各種行為規(guī)范及規(guī)章制度等體現(xiàn)的文化。大學生行為規(guī)范作為學校制度中不可或缺的一部分，是建設校園文化的重要內容，加強大學生行為規(guī)范教育，有利于強化校園文化建設。

（二）大學生行為規(guī)范教育是校園文化建設的前提和制度保障

由于校園文化自身的局限性，規(guī)范的秩序必不可少。沒有規(guī)矩，不成方圓。加強大學生行為規(guī)范教育，使校園生活井井有條、管理規(guī)范，這是高校辦學水平和管理水平的重要體現(xiàn)，為校園文化建設提供制度保障。

（三）校園文化建設為大學生行為規(guī)范教育提供了良好的環(huán)境

大學生行為規(guī)范的制定和實施是建立在高校特色指導下形成的學校獨特的制度文化基礎上［5］。在獨特的校園文化環(huán)境中，成文的條例及不成文的校紀校規(guī)對大學生的行為規(guī)范具有極大的導向和約束作用，促進優(yōu)良校風、學風的形成。這獨特的文化系統(tǒng)，為大學生行為規(guī)范的養(yǎng)成提供了良好的環(huán)境，使大學生形成與學校特色的辦學理念相一致的行為方式。

（四）校園文化建設對大學生行為規(guī)范教育具有調節(jié)、引導和激勵功能

引起大學生行為失常的因素是多方面的，校園文化對大學生行為具有調節(jié)、引導和激勵功能。大學生的心理需要調適，校園文化活動展現(xiàn)了這一片天地；大學生在成長過程中，勢必會碰到諸如價值觀、道德觀、各種行為等問題，校園文化通過其滲透功能引導廣大學生的行為；針對大學生的求異性、競爭性等，校園文化會激發(fā)大學生的積極性，促進他們不斷上進?？傊?，校園文化對大學生行為的形成和發(fā)展起著潛移默化的作用。

總之，大學生行為規(guī)范的養(yǎng)成是一個循序漸進的過程，需要一個良好的校園文化環(huán)境。校園文化建設是建設文明和諧校園的一項龐大系統(tǒng)工程，是高等教育的必然要求，而這項工程不是一蹴而就的，需要長期的探索。二者要通力合作，通過互動，切實建設好具有時代性的大學校園，從而推動高等教育的進一步發(fā)展。

［1］王繼軍，王征.大學生行為規(guī)范意識現(xiàn)狀的調查與分析［J］.教育與探索，2007，（12）.

［2］［5］周娜.當代大學生行為規(guī)范研究［D］.首都師范大學，2009.

［3］朱文君.高等教育大眾化時代大學生行為規(guī)范研究［D］.華中科技大學，2005.

［4］白同平.高校校園文化論［M］.中國林業(yè)出版社，2006.6.