和諧校園文化視域中的高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)探析

林曉燕

（華南農(nóng)業(yè)大學(xué)，廣東 廣州 510632）

和諧校園文化視域中的高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)探析

林曉燕

（華南農(nóng)業(yè)大學(xué)，廣東 廣州 510632）

文化已經(jīng)越來越成為民族凝聚力和創(chuàng)造力的重要源泉，越來越成為綜合國力競爭的重要因素。高校和諧校園文化是科教興國和建設(shè)創(chuàng)新型國家的戰(zhàn)略需要。高校輔導(dǎo)員是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是高校教師隊伍和管理隊伍的重要組成部分，在構(gòu)建和諧校園文化中起著重要的作用。構(gòu)建和諧校園文化，發(fā)展高等教育，必須從多個方面加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)。

和諧校園文化 高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè) 問題 加強(qiáng)措施

一、和諧校園文化的內(nèi)涵及意義

和諧校園文化，就是在構(gòu)建社會主義和諧社會的背景下，在校園文化系統(tǒng)中各個部分和各種要素處于一種相互協(xié)調(diào)、和諧共生的狀態(tài)，是以學(xué)生、教師、學(xué)校的發(fā)展為宗旨，以教師和學(xué)生為主體，以社會主義核心價值體系為主線，以先進(jìn)、創(chuàng)新、寬容、和諧的精神文化為核心，是獨(dú)特、典雅、人文的物質(zhì)文化，與民主、平等、高效的制度文化和理性、誠信的行為文化相統(tǒng)一的，具有時代特征的一種群體文化。和諧校園文化包括物質(zhì)文化、制度文化、精神文化和行為文化。［2］和諧校園文化對于高校貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀、提高高校競爭力等方面具有重大的意義。

1.和諧校園文化是高校貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀的必然要求

校園文化是涵養(yǎng)大學(xué)特色的搖籃，可以為學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展?fàn)I造良好的氛圍，同時，學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展必然對校園文化提出更高的要求，促使校園文化注重孕育并積淀文化底蘊(yùn)。和諧校園文化建設(shè)的過程，是營造師生員工身心愉悅的物質(zhì)和精神環(huán)境的過程，對于高校明確辦學(xué)理念、凝練辦學(xué)特色、創(chuàng)新管理制度等方面的建設(shè)都起著重大作用。

全面建設(shè)社會主義和諧社會是黨中央提出的偉大戰(zhàn)略部署，大學(xué)作為引領(lǐng)社會發(fā)展與文明進(jìn)步的機(jī)構(gòu)對構(gòu)建和諧社會的重任。和諧的校園文化作為先進(jìn)文化，對引領(lǐng)社會文化發(fā)展方向，提高大學(xué)生的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)有很大作用，為建設(shè)和諧社會提供精神支持、思想基礎(chǔ)和智力保證，對構(gòu)建社會主義和諧社會意義重大。因而，和諧校園文化是高校貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建社會主義和諧社會的必然要求。

2.和諧校園文化是構(gòu)建和諧高校校園的重要組成部分

和諧文化是一種多元統(tǒng)一、兼容共生、協(xié)調(diào)有序、充滿活力和大眾共享的文化。和諧的校園文化是構(gòu)建和諧校園的重要組成部分，對于傳播和諧理念、培育和諧精神、營造和諧氛圍有著重要的作用。和諧的校園文化是增強(qiáng)高校師生凝聚力和向心力的源泉，也是提高高校核心競爭力、實現(xiàn)跨越式發(fā)展的重要保證。和諧的大學(xué)校園文化有助于促進(jìn)大學(xué)各主體之間的理解和交流，有助于建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，有助于以社會主義核心價值觀武裝黨員、教育師生、引導(dǎo)職工，用民族精神和時代精神凝聚力量、激發(fā)活力，并使和諧的理念深入人心，最終營造良好的育人氛圍和環(huán)境。

3.和諧校園文化是提升高校核心競爭力的重大推動力

有學(xué)者指出：“大學(xué)文化是軟實力，也是核心競爭力?！保?］目前高校間的競爭，不僅表現(xiàn)在學(xué)校設(shè)施建設(shè)等“硬實力”上，同時也表現(xiàn)在以內(nèi)在精神、內(nèi)部管理等為基本內(nèi)容的“軟實力”上。大學(xué)和諧校園文化是一所學(xué)校賴以生存的人文精神支撐，具有興校功能和育人功能，是實現(xiàn)大學(xué)生素質(zhì)教育的文化環(huán)境和教育環(huán)境，通過培養(yǎng)高素質(zhì)、綜合型、有特色人才來“為大學(xué)品牌的構(gòu)筑提供動力和支持”。［4］和諧校園文化對于提高學(xué)校的核心競爭力和品牌形象具有非常重要的意義。

二、高校輔導(dǎo)員隊伍在促進(jìn)和諧校園文化構(gòu)建中的地位與作用

輔導(dǎo)員是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是學(xué)生大學(xué)生活的導(dǎo)師，是高校教師隊伍和管理隊伍的重要組成部分。在經(jīng)濟(jì)全球化、信息網(wǎng)絡(luò)化、文化多元化的時代背景下，輔導(dǎo)員更要以思想政治教育為主，兼顧學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。輔導(dǎo)員肩負(fù)著傳遞社會文化價值與標(biāo)準(zhǔn)的任務(wù)，在促進(jìn)和諧校園文化構(gòu)建中起著重要的作用。

1.輔導(dǎo)員是社會主義核心價值體系的傳承者

《中共中央關(guān)于構(gòu)建社會主義和諧社會若干決定》指出：“社會主義核心價值體系是和諧文化建設(shè)的根本?！睒?gòu)建和諧校園，建設(shè)和諧校園文化，也必須以社會主義核心價值體系為指導(dǎo)思想，統(tǒng)領(lǐng)和諧校園文化建設(shè)工作的全局。輔導(dǎo)員是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，在和諧校園文化構(gòu)建中既是社會主義核心價值體系的承載者，又是社會主義價值體系的傳輸者。

輔導(dǎo)員本身就是社會主義核心價值體系的承載者，是和諧校園文化建設(shè)的重要承擔(dān)者，輔導(dǎo)員自身思想政治素質(zhì)和管理服務(wù)水平的提高，本身就是和諧校園文化建設(shè)的不可分割的一部分。同時，輔導(dǎo)員是高校學(xué)生思想政治教育和日常生活的組織者和指導(dǎo)者。輔導(dǎo)員工作在大學(xué)生思想政治教育第一線，最能把握學(xué)生的情緒和了解學(xué)生的要求，在引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)習(xí)和實踐社會主義核心價值體系、幫助大學(xué)生形成正確的人生觀等方面有重要作用。

2.輔導(dǎo)員是和諧校園文化活動的組織者和引導(dǎo)者

建設(shè)和諧校園文化離不開開展形式多樣、內(nèi)容豐富的校園文化活動。校園文化活動既是和諧校園文化建設(shè)的必不可少的組成部分，又是和諧校園文化建設(shè)的成果體現(xiàn)。組織開展內(nèi)容豐富、形式新穎的思想政治、學(xué)術(shù)科技、文娛體育等校園文化活動，將構(gòu)建社會主義和諧社會的理念融入校園文化建設(shè)當(dāng)中，離不開輔導(dǎo)員的參與，離不開輔導(dǎo)員的精心組織與安排。輔導(dǎo)員要把教書育人、服務(wù)育人、管理育人工作與學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)工作緊密結(jié)合起來，賦予校園文化建設(shè)時代性、民族性和科學(xué)性的嶄新內(nèi)涵，來引領(lǐng)學(xué)生體現(xiàn)具有高校特色的校園文化。隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來，校園文化由相對封閉走向全面開放，輔導(dǎo)員對學(xué)生的引領(lǐng)作用尤其重要。輔導(dǎo)員在組織開展校園文化過程中，必須考慮將校園和諧文化建設(shè)理念貫穿在動員、組織、開展文化活動的每一個環(huán)節(jié)，使廣大學(xué)生在參與校園文化活動的過程中，創(chuàng)新和諧校園文化活動形式，并在其中受到和諧校園文化的教育、鼓舞和感染。在方法上，輔導(dǎo)員不僅要采納傳統(tǒng)的教育方式方法，而且要充分利用網(wǎng)絡(luò)作為思想政治教育的載體，對構(gòu)建和諧校園文化自身更好地組織開展相關(guān)活動。

3.輔導(dǎo)員是身心和諧的高素質(zhì)人才的培養(yǎng)者

高等教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)適應(yīng)社會主義建設(shè)需要的人才，和諧校園文化建設(shè)的每一個環(huán)節(jié)都必須圍繞培養(yǎng)高素質(zhì)的人才這個目標(biāo)進(jìn)行。江澤民指出：“要說素質(zhì)，思想政治素質(zhì)是最重要的素質(zhì)。”［5］

輔導(dǎo)員是高校教師隊伍和管理隊伍的重要組成部分，工作在大學(xué)生思想政治教育的第一線，對大學(xué)生的成長起著至關(guān)重要的作用，是做好大學(xué)生日常思想教育和管理的骨干隊伍，是主陣地上的基層指導(dǎo)員。因此，大學(xué)生健康成長，具備良好的思想政治素質(zhì)，輔導(dǎo)員是決定性因素之一。輔導(dǎo)員是大學(xué)生的人生導(dǎo)師和知心朋友。輔導(dǎo)員作為特殊的教師，是在用自己的知識、經(jīng)驗和感悟輔導(dǎo)學(xué)生，做專業(yè)課教育之外的日常思想教育工作，是在教育學(xué)生如何做人和做事。教育要以育人為本，輔導(dǎo)員在培養(yǎng)大學(xué)生樹立正確的理想信念、養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)和自尊、自愛、自律、自強(qiáng)的優(yōu)良品格中起著重要作用。輔導(dǎo)員在培養(yǎng)身心和諧、提高大學(xué)生內(nèi)在素質(zhì)方面有著不可替代的積極作用，從而為和諧校園文化建設(shè)作出了積極的貢獻(xiàn)。

4.輔導(dǎo)員是和諧教育氛圍形成的引領(lǐng)者

和諧教育氛圍是尊重知識、追求真理的文化心理氛圍，是良好教風(fēng)學(xué)風(fēng)的體現(xiàn)。和諧教育氛圍的形成需要充分發(fā)揮輔導(dǎo)員的作用。輔導(dǎo)員作為高校教師隊伍和管理隊伍的重要組成部分，在引導(dǎo)大學(xué)生形成奮發(fā)向上的良好學(xué)風(fēng)、引導(dǎo)大學(xué)生形成良好的生活習(xí)慣、抵制各種有害文化和腐朽生活方式對大學(xué)生的侵蝕和影響等方面發(fā)揮重大的作用。在和諧校園文化建設(shè)中，輔導(dǎo)員要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷提高業(yè)務(wù)水平，增強(qiáng)工作的實效性。鄧小平指出：“政治干部更要強(qiáng)調(diào)以身作則?！保?］輔導(dǎo)員應(yīng)以身作則，具備高尚的師德，才會使學(xué)生獲得最生動、最具體、最深遠(yuǎn)的教育。在形成和諧教育氛圍的過程中，輔導(dǎo)員有著舉足輕重的作用。

三、高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)存在的主要問題

1.高校輔導(dǎo)員隊伍的整體素質(zhì)不夠高

高校輔導(dǎo)員工作是兼管理者與思想政治教育者于一身的。很多輔導(dǎo)員對自己的工作職責(zé)履行不夠，不能解決大學(xué)生心靈深處的矛盾和困惑，因而對有問題的學(xué)生引導(dǎo)不及時不得力。目前有些輔導(dǎo)員對學(xué)生的日常情況不夠了解，沒有辦法和大學(xué)生很好地溝通和交流，降低了輔導(dǎo)員工作的效率和可信度。從輔導(dǎo)員工作所需要的知識體系來看，高校輔導(dǎo)員大多缺乏專門的訓(xùn)練，科學(xué)管理知識及思想政治教育經(jīng)驗匱乏，絕大多數(shù)輔導(dǎo)員未參加過思想政治教育和心理教育的系統(tǒng)培訓(xùn)便上崗了，理論水平和知識結(jié)構(gòu)很難適應(yīng)學(xué)生思想政治教育工作的要求，對教育人的理論研究呈現(xiàn)出不自覺和不主動的狀態(tài)，他們難以從更高的層次上適應(yīng)當(dāng)前大學(xué)生工作的要求。多數(shù)輔導(dǎo)員實際上并不具備成熟的學(xué)生工作者的知識和技能，整體素質(zhì)不高，也不能很好地傳承相關(guān)文化知識。

2.高校輔導(dǎo)員隊伍的非職業(yè)化

高校輔導(dǎo)員事務(wù)性工作繁多，工作職責(zé)不清晰。高校思想政治教育作為高校人才培育的系統(tǒng)工程的重要部分，高校學(xué)生政治輔導(dǎo)員的主要職責(zé)是對學(xué)生實施思想政治教育，其工作重心應(yīng)放在大學(xué)生全面素質(zhì)和思想道德水平的教育和提高上，而不僅僅是單純的生活管理?？蓪嶋H上大部分高校學(xué)生政治輔導(dǎo)員在開展工作的過程中卻并非如此，他們的工作內(nèi)容雜亂、繁瑣。在很多學(xué)校，各個部門在涉及學(xué)生問題時，首先就是找輔導(dǎo)員。大部分輔導(dǎo)員整天陷于事務(wù)性工作當(dāng)中，幾乎沒有時間和精力認(rèn)真考慮工作中遇到的難題，更談不上主動地對學(xué)生實施有針對性的思想政治教育，在工作中提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。隨著知識經(jīng)濟(jì)和信息時代的到來，原有的防御型、任務(wù)型、被動型思想政治教育管理模式已經(jīng)不能適應(yīng)新形勢的要求。由于現(xiàn)階段許多高校對輔導(dǎo)員的工作沒有明確的規(guī)定，學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想、就業(yè)等各項指標(biāo)都壓在輔導(dǎo)員身上。學(xué)校各部門經(jīng)常直接把指標(biāo)、任務(wù)分配給各個輔導(dǎo)員，繁雜的工作使得他們工作壓力大，這種“被動式”的工作環(huán)境不利于輔導(dǎo)員充分發(fā)揮引導(dǎo)者、組織者和培養(yǎng)者的作用，不利于建設(shè)和諧校園文化。

3.高校輔導(dǎo)員隊伍在開展相關(guān)活動過程中缺乏和諧校園文化理念

高校輔導(dǎo)員是和諧校園文化活動的組織者和引導(dǎo)者，是身心和諧的高素質(zhì)人才的培養(yǎng)者。輔導(dǎo)員科學(xué)有效地開展活動有利于和諧教育氛圍、良好學(xué)風(fēng)校風(fēng)的形成。但是，現(xiàn)實中很多輔導(dǎo)員在開展工作、組織相關(guān)活動過程中，采取的是傳統(tǒng)的方法，活動組織內(nèi)容枯燥，組織形式不靈活，在開展活動過程中缺乏和諧校園文化理念。在當(dāng)今信息化、文化多元化的時代背景下，校園文化更加開放，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀尤其重要。但是，有些輔導(dǎo)員在工作過程中缺乏相關(guān)方面理念的注入，這對于培養(yǎng)新時代高素質(zhì)人才、建設(shè)和諧校園文化產(chǎn)生了十分不利的影響，也不符合構(gòu)建和諧校園、貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀的要求。

四、加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的主要措施

高等教育要全面發(fā)展，必須重視高校輔導(dǎo)員隊伍的建設(shè)，必須采取有力的措施來加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)。輔導(dǎo)員應(yīng)是專業(yè)性強(qiáng)、素質(zhì)要求高的教師，輔導(dǎo)員所承擔(dān)的工作與和諧校園文化建設(shè)密切相關(guān)，加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊伍的建設(shè)也是加強(qiáng)和諧校園建設(shè)重要的一部分。

1.提高高校輔導(dǎo)員隊伍的整體素質(zhì)

從事輔導(dǎo)員工作需要有很強(qiáng)的愛崗敬業(yè)精神，特別是無私奉獻(xiàn)的精神。只有對教育事業(yè)無比忠誠，對學(xué)生無比熱愛的輔導(dǎo)員，才能真正領(lǐng)會所承擔(dān)的重大責(zé)任，才會自覺履行愛護(hù)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的義務(wù)，將構(gòu)建和諧校園、建設(shè)和諧校園文化真正落實在行動上。高校輔導(dǎo)員首先應(yīng)該具備以下基本的職業(yè)素質(zhì)：首先，高校輔導(dǎo)員要具備政治理論素質(zhì)。高校思想政治工作者首先要認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，并以此作為提高素質(zhì)的根本。要善于擠時間學(xué)理論，并學(xué)會用這些理論來觀察、分析問題和解決問題，從而更好地引導(dǎo)學(xué)生在大是大非面前作出正確的判斷和行為選擇。其次，高校輔導(dǎo)員要具有較高的科學(xué)文化素質(zhì)。在知識經(jīng)濟(jì)時代，知識更新速度加快，新學(xué)科層出不窮。這就需要輔導(dǎo)員具有良好的科學(xué)文化素質(zhì)，并具備大學(xué)生心理指導(dǎo)素質(zhì)，不僅要學(xué)習(xí)掌握一定的思想教育專業(yè)知識和技能，而且要努力拓寬知識面，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)。再次，高校輔導(dǎo)員要具備健康的身心素質(zhì)。最后，輔導(dǎo)員應(yīng)該注重自身的品德修養(yǎng)、學(xué)識的提高，在思想行為方面成為學(xué)生的榜樣，起到示范作用。對于輔導(dǎo)員組織的提高，相關(guān)部門應(yīng)提供輔導(dǎo)員加強(qiáng)素質(zhì)培養(yǎng)的平臺，輔導(dǎo)員自身也應(yīng)積極主動提升各方面素質(zhì)。

2.完善高校輔導(dǎo)員隊伍任用制度。

在輔導(dǎo)員的選聘方面，要采取措施切實把那些關(guān)心熱愛學(xué)生、善于做大學(xué)生思想政治工作、具備較強(qiáng)的組織管理能力和人際關(guān)系協(xié)調(diào)能力的人員選聘到輔導(dǎo)員隊伍中來。要建立健全輔導(dǎo)員考核激勵機(jī)制，定期對他們的工作給予評價，對工作成績突出并有志于從事學(xué)生思想政治工作和管理工作的輔導(dǎo)員，作為黨政干部后備力量進(jìn)行重點培養(yǎng)，并把政治素質(zhì)高、工作表現(xiàn)好、業(yè)務(wù)突出的輔導(dǎo)員輸送到學(xué)校各個管理崗位。同時，在輔導(dǎo)員工作的相關(guān)規(guī)定上，要明晰輔導(dǎo)員的工作職責(zé)，促使輔導(dǎo)員能夠分主次、衡輕重地開展工作，為輔導(dǎo)員更好地培養(yǎng)學(xué)生思想政治等方面素質(zhì)、促進(jìn)和諧校園文化建設(shè)提供條件，促使輔導(dǎo)員更好地集中精力在工作過程中職業(yè)化，明晰職責(zé)所在，為更好地促進(jìn)和諧校園文化建設(shè)作貢獻(xiàn)。另外，學(xué)校要從政治上、工作上、生活上關(guān)心輔導(dǎo)員，為他們營造良好工作環(huán)境。高校輔導(dǎo)員是從事學(xué)生思想政治教育工作的人才，是學(xué)生與學(xué)校管理部門溝通聯(lián)系的橋梁。各級領(lǐng)導(dǎo)要本著“嚴(yán)格要求，精心培養(yǎng)，切實愛護(hù)，保障待遇”的原則，關(guān)心輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)。［7］

3.提升高校輔導(dǎo)員隊伍開展工作的水平

高校輔導(dǎo)員對于和諧校園文化的建設(shè)起著很大的作用，他們的工作水平對于工作成效有著重大的影響。培養(yǎng)身心和諧的高素質(zhì)人才，構(gòu)建和諧校園文化，需要充分發(fā)揮輔導(dǎo)員的組織者和引導(dǎo)者的作用。輔導(dǎo)員在開展相關(guān)工作的過程中，應(yīng)該把和諧校園文化理念注入工作中去。首先，要結(jié)合當(dāng)今信息化、網(wǎng)絡(luò)化的時代特點，結(jié)合社會現(xiàn)實和學(xué)生心理特征，選擇日常工作過程中組織活動的內(nèi)容，注重內(nèi)容的時代性、科學(xué)性和實效性，更好地開展有利于培養(yǎng)學(xué)生世界觀、人生觀和價值觀的活動。其次，應(yīng)注重開展活動的方式。改變傳統(tǒng)的教育方式，結(jié)合學(xué)生的特點采取靈活有效的方式，結(jié)合生活實踐，采取學(xué)生喜聞樂見的方式，例如可采取體驗式教學(xué)等方式，讓學(xué)生切實從生活實踐中提升自身各方面的素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心和諧、全面發(fā)展。最后，要從構(gòu)建和諧校園文化的角度，為和諧校園文化氛圍的形成做各方面的努力，通過文化宣傳、作品展示等方式從制度文化、物質(zhì)文化等方面加強(qiáng)和諧校園文化建設(shè)。

［1］中國共產(chǎn)黨第十七次全國代表大會文件匯編［Z］.北京：人民出版社，2007：23.

［2］陸巖，喬長水.和諧校園文化的內(nèi)涵分析［J］思想政治教育研究，2008，（2）：11-13.

［3］田建國.大學(xué)文化與思想道德建設(shè)［J］.中國高等教育，2004，（22）：10-13.

［4］王革，李文勝.以校園文化構(gòu)筑大學(xué)品牌［J］.遼寧教育研究，2008，（2）：14-18.

［5］江澤民.江澤民文選（第二卷）［M］.人民出版社，2006：332.

［6］鄧小平.鄧小平文選（第二卷）［M］.人民出版社，1983：124.

7］杜乾舉.關(guān)于高校輔導(dǎo)員工作的思考［J］.北京：繼續(xù)教育研究，2006，（5）：96-98.