賞識教育在教學中的運用

崔炳蘭

（膠南市第一中學，山東 膠南 266400）

賞識教育潤物細有聲。

沒有種不好的莊稼，只有不會種莊稼的農(nóng)民；沒有教不好的學生，只有不會教的老師。在素質教育新課改的背景下，如何指導學生，如何評價和賞識學生的行為成為教師研究和成長的關鍵，也是學生全面發(fā)展的關鍵。

賞識教育至關重要。她是生命的教育，是愛的教育，是充滿人情味、富有生命力的教育。人性中最本質的需求就是渴望得到賞識、尊重、理解和愛。賞識教育的特點是注重學生的優(yōu)點和長處，逐步形成燎原之勢，讓學生在“我是優(yōu)秀的學生”的心態(tài)中覺醒；而抱怨懲罰教育的特點是注重學生的弱點和短處——小題大做、無限夸張，使學生自暴自棄，在“我是壞學生”的意念中沉淪。不是好學生需要賞識，而是賞識使他們變得越來越好；不是“壞學生”需要抱怨，而是抱怨使“壞學生”越來越壞。

如何賞識教育學生呢？下面我結合教學實踐，談談如何在高中政治課教學中進行賞識教育這個問題。

一、春風：迎面吹來和煦風

教師應該全面了解學生，充分認識每一個學生的缺點和優(yōu)點，做到“因材施教”。教師應像春風一般，面對學生，“迎面吹來和煦風”，把關懷、親切的微笑送給他們，讓他們從教師的言語中得到激勵，從教師的微笑中得到鼓舞，從教師的行為中得到力量。

記得一次練習講評課，我講完所有題目后還剩十五分鐘，就在教室內來回查看學生的改錯情況。我注意到有一名女生，她偶爾抬起頭來看我，有點欲言又止、膽怯畏縮的樣子，我當時想：這名同學可能是有不明白的問題想問，但是又有害怕和老師交流、怕老師批評的想法。我和藹地朝這名學生笑笑，并朝她走去，她鼓足勇氣站起來問我一個問題。這問題很簡單，但是我依舊耐心地給她講解，說：“你這題問得非常好，說明敢于挑戰(zhàn)自我，敢于找出自己的不足。下次繼續(xù)努力喔。”她感激地笑了。從此以后，她學習政治的積極性提高了，不僅問題多了，成績進步了，更重要的是性格也有了較大轉變，班級活動中處處涌現(xiàn)出她積極的身影。這就是賞識教育的重要性。

教學工作無小事，哪怕是一個很小的細節(jié)，只要真誠地對待學生，就一定可以達到“用真心換真心”的效果。作為一個年輕的媽媽和一個教齡并不長的高三新兵，我常常是下班回家既要照顧孩子又要備課、批改作業(yè)，哪怕是等孩子睡了夜已深，我也不會將明天的政治課留作空白。記得女兒兩周歲時特愛畫小蘑菇，我拿回學生的聽寫紙回家批改，女兒看見我在紙上寫寫畫畫，硬是要在聽寫紙上畫她喜歡的小蘑菇，任我怎么商量都不行，最后還是在許多學生作業(yè)紙的反面留下了女兒歪歪扭扭的小蘑菇印記。第二天聽寫紙發(fā)下去學生覺得很奇怪，我給學生解釋了說這是我回家批改作業(yè)時女兒非要留給大家的 “小禮物”，學生們笑了，學生眼中有感動的淚花，因為那是我們母女倆送給他們的非比尋常的禮物。

教師必須有著春風般的微笑，在適當?shù)臅r候給予學生賞識，及時感受學生，把握學生的需求，最大限度地提高學生的主動性。

二、春雨：潤物細有聲

學生的性格不同、習慣不同、基礎不同，教師只有因材施教，對癥下藥，才能最大限度地提高學生能力。在學生成功之時品味、贊揚其特點、優(yōu)勢，以促個性特色形成；在學生的失誤挫折之中尋找正確和有利的因素，增強自信，開發(fā)內力。

賞識來自于教學生活的點點滴滴。課堂上，及時鼓勵學生幽默而出色的表現(xiàn)；節(jié)日里，給學生寫一段話或者一封封熱情洋溢的信，發(fā)送一條條令人懷念的祝福短信；校園里，隨著學生一聲聲輕輕的問候語，老師也適當予以回禮；感冒生病時，給學生的一杯熱水和一包感冒沖劑。作業(yè)本里，給學生夾進的小紙條或者打上一段批語：“××，看得出你開始努力，作業(yè)明顯書寫更認真了，正確率也提高了，繼續(xù)加油喔?！边@樣類似的激勵定能得到學生的認可和留戀，這不就是當老師的幸福嗎？只要我們真心付出愛和責任，在賞識教育中收獲精神上的滿足，獲得幸福感。對于學生，有時一個眼神、一句話、一個處理結果，隨著時間的推移，老師可能早就忘得一干二凈了，而親身感受這種體驗的學生卻一輩子也忘不了。賞識激勵就像沐浴學生心田的陽光和雨露，學生健康茁壯成長，永遠需要這種特殊的養(yǎng)料。所以，教師千萬不要吝嗇表揚、夸獎、賞識和激勵。

三、春雷：震醒學生平庸的心

新課改形勢下，可能有一些學生會感到學習的勞累和不適，會有些許偷懶和消極的念頭，無形之中放松對自己的要求。這時，我們絕不能縱容，而應該及時發(fā)現(xiàn)學生的不足之處，如春雷震醒學生平庸的心。找這些學生談話、聊天，給他們講一些勵志故事或身邊發(fā)生的故事，對他們而言也許是更好的激勵，能振奮心靈。

那么，怎樣才能在平凡、清貧、繁瑣的工作中不斷激勵賞識學生呢？

首先，在富有創(chuàng)造性的合作性勞動中更好地實現(xiàn)自己的價值，重視學生的主體價值。這既是素質教育的體現(xiàn)，又是賞識教育的體現(xiàn)。

其次，要享受課堂，營造一個充滿生命活力的課堂，和學生一起痛苦、一起歡樂。

再次，要學會感恩學生，呵護學生，尊重學生，如果只知道權威，也許你就會離幸福更遠。

最后，要創(chuàng)建和諧的人際關系。不僅要善于與學生分享知識和經(jīng)驗，而且要善于與同事、與學生家長進行平等的交流與合作，從多方面吸取教育的智慧和力量的源泉。同時學會享受生活，與親人、朋友共享工作生活的樂趣。還要多加閱讀、寫作、觀察，做生活的有心人，這些都會極大地增強能力，提高見識，從而更好地搞好賞識教育。

四、春韻：走近學生，調動興趣

高三以來，借學校開展“全員育人導師制”和“做學生喜愛的老師”的東風，我認識到提高政治成績需要教師抓好課堂落實、做好學案制作等，更要認識到提高學生主動性、激發(fā)學生內在潛力的必要性。

我全力做好學生的面批面改工作。無論是周測、月考還是文綜模擬，都做到先批后講，講練結合，并根據(jù)學生在做題中出現(xiàn)的問題及時溝通，在辦公室或者走廊指出學生的不足，幫助學生找出問題，改正提高。除了面批之外，我還采取了靈活多樣的方式調動學生積極性，比如隨時在作業(yè)批改中給學生留言、課前兩分鐘補充國際時事新聞等，也許幾句簡單而樸實的話就能激發(fā)學生政治學習的熱情和信心。

此外，政治學科本身枯燥，學生學習興趣不高。我利用自己細心、耐心的優(yōu)勢走進學生心里，做學生的良師益友。課外活動時間，尤其考試的前后，在辦公室里常常與學生們促膝交談，正所謂“親其師，信其道”。我還及時抓住有利時機，對學生進行適當表揚。無論是學生考試進步，還是學生回答問題良好，抑或是學生上交作業(yè)及時，等等，一些小小的進步，都是我表揚的契機?？傊瑢W生每取得一點進步，我都不會吝嗇鼓勵與表揚，種種激勵的話語出現(xiàn)在學生的作業(yè)本上，學生愛看我的批語勝于愛看我所打的分數(shù)?；蛟S并不起眼的一個笑臉，一句“好樣的，加油啊！”簡單之類的話都能喚起學生學習的自尊與勇氣。

當教師在賞識教育中得到了發(fā)展，獲得了理解，感受了成功，體現(xiàn)了價值，就找到了“幸福感”。

如果問我對教師職業(yè)生涯如何規(guī)劃，那么我就說：“從事教師工作，不求輝煌一生，但求踏實一世，勤勤懇懇，問心無愧！”

總之，在素質教育新課改中，教師要如春風：迎面吹來和煦風，充分感受學生，把握需求；要如春雨，做到潤物細有聲，賞識激勵，開發(fā)學生的內力；還要像春雷一般，喚醒學生的平庸心。只要做好這些，賞識學生，激勵學生，就必將培育出國之棟梁。