縣級(jí)圖書(shū)館少兒閱讀服務(wù)工作芻議

劉愛(ài)紅

（萬(wàn)安縣圖書(shū)館，江西 萬(wàn)安 343800）

文化部 《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)少年兒童圖書(shū)館建設(shè)工作的意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《意見(jiàn)》中指出，少年兒童圖書(shū)館、公共圖書(shū)館要大力開(kāi)展各種閱讀指導(dǎo)活動(dòng)，把思想道德建設(shè)內(nèi)容融于讀書(shū)之中，充分發(fā)揮圖書(shū)館的教育職能。要區(qū)分不同年齡段未成年人的特點(diǎn)，創(chuàng)新服務(wù)理念，引入新媒體等現(xiàn)代信息技術(shù)，積極開(kāi)展圖書(shū)推介、講座、展覽等活動(dòng)，精心設(shè)計(jì)和組織內(nèi)容鮮活、形式新穎、吸引力強(qiáng)的讀書(shū)活動(dòng)，吸引未成年人走進(jìn)圖書(shū)館、利用圖書(shū)館。要積極與中小學(xué)校開(kāi)展合作，共同開(kāi)展閱讀指導(dǎo)、信息素養(yǎng)教育。要始終把社會(huì)效益放在首位，對(duì)未成年人實(shí)行免費(fèi)開(kāi)放，雙休日、節(jié)假日要對(duì)未成年人開(kāi)放。少年兒童圖書(shū)館、公共圖書(shū)館要配置流動(dòng)圖書(shū)車(chē)及有關(guān)設(shè)備，開(kāi)設(shè)盲文閱覽室，堅(jiān)持陣地服務(wù)與流動(dòng)服務(wù)相結(jié)合，組織面向殘障兒童、城市流動(dòng)兒童、農(nóng)村留守兒童等特殊群體的服務(wù)活動(dòng)，切實(shí)保障特殊未成年人群體的文化權(quán)益?！兑庖?jiàn)》的發(fā)布為公共圖書(shū)館開(kāi)展少兒閱讀服務(wù)工作指明了方向。從2008年開(kāi)始，江西省財(cái)政廳、省文化廳每年投入4千萬(wàn)元用于全省縣級(jí)圖書(shū)館、文化館維修和設(shè)施設(shè)備的添置，通過(guò)兩年的建設(shè)，得到資金扶持的縣級(jí)圖書(shū)館的服務(wù)設(shè)施有了明顯的改善，特別是由江西省文化廳統(tǒng)一命名掛牌的縣級(jí)圖書(shū)館少兒閱讀樂(lè)園建設(shè)取得了長(zhǎng)足的進(jìn)展。本文結(jié)合工作實(shí)踐，探討縣級(jí)圖書(shū)館如何發(fā)揮社會(huì)教育職能，建設(shè)少兒閱讀樂(lè)園，加強(qiáng)少兒閱讀服務(wù)工作，著力培養(yǎng)培養(yǎng)少兒讀者閱讀興趣，提高少兒讀者閱讀能力等情況。

1 縣級(jí)圖書(shū)館建設(shè)少兒閱讀樂(lè)園，加強(qiáng)少兒閱讀服務(wù)工作的重要性

教育家蔡元培先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“教育不專(zhuān)在學(xué)校，學(xué)校之外還有許多機(jī)關(guān)，第一是圖書(shū)館”。可見(jiàn)，少兒讀者除了在學(xué)校獲得知識(shí)外，圖書(shū)館是其汲取精神營(yíng)養(yǎng)的主要渠道。圖書(shū)館尤其是少兒圖書(shū)館收藏了豐富的文化典籍，有許多適合少兒讀者閱讀的書(shū)籍，這些書(shū)籍不但可以滿足少年兒童求知的欲望，而且可以滿足其不同的興趣愛(ài)好，有利于培養(yǎng)少年兒童的自學(xué)能力、觀察能力、思維能力、創(chuàng)造能力。然而，少兒讀者認(rèn)識(shí)事物的能力有限，他們富有想象、幻想心理，游戲、娛樂(lè)心理，對(duì)英雄人物的向往、崇拜心理，強(qiáng)烈的參與及好勝心理等閱讀心理特點(diǎn)，需要正確的閱讀指導(dǎo)幫助他們了解、接受新事物。

縣級(jí)圖書(shū)館建設(shè)少兒閱讀樂(lè)園，加強(qiáng)少兒閱讀服務(wù)工作，可以為少兒讀者提供閱讀書(shū)籍的舞臺(tái)，可以為少兒讀者服務(wù)工作的開(kāi)展提供活動(dòng)的空間，對(duì)于培養(yǎng)少兒讀者閱讀興趣、提高少兒讀者閱讀能力起著重要的支撐作用。

2 縣級(jí)圖書(shū)館少兒服務(wù)工作的現(xiàn)狀

從筆者所在的吉安市公共圖書(shū)館來(lái)看，該市有11所縣級(jí)圖書(shū)館，有5所圖書(shū)館開(kāi)設(shè)了少兒閱覽室，另外6所圖書(shū)館的少兒閱覽室都設(shè)在成人閱覽室內(nèi)，并且少兒圖書(shū)數(shù)量、品種少而舊。成人閱覽室與少兒閱覽室設(shè)在一起，難以為少兒讀者提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，設(shè)立了少兒閱覽室的5所圖書(shū)館也普遍存在著閱覽室不寬敞、圖書(shū)品種少、服務(wù)不到位等問(wèn)題。由于縣級(jí)圖書(shū)館的位置大都不在市區(qū)的中心地帶，而且全省還沒(méi)有設(shè)立獨(dú)立建制的少兒圖書(shū)館，縣級(jí)圖書(shū)館單純的陣地服務(wù)顯然不能滿足少兒讀者的閱讀需求。筆者所在地區(qū)至今也尚無(wú)少兒圖書(shū)館，只有縣級(jí)圖書(shū)館開(kāi)展面向少兒讀者服務(wù)工作，因財(cái)政撥款中沒(méi)有明確注明用于少兒圖書(shū)館（室）的專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，少兒閱覽室設(shè)施簡(jiǎn)陋，少兒文獻(xiàn)十分缺乏，少兒閱覽室里讀者也寥寥無(wú)幾。

3 縣級(jí)圖書(shū)館少兒服務(wù)存在的問(wèn)題分析

3.1 館舍面積小，結(jié)構(gòu)不合理

據(jù)了解，吉安市有11所縣級(jí)公共圖書(shū)館，其中絕大部分的縣圖書(shū)館館舍都建于20世紀(jì)80年代，館舍面積小，館舍面積達(dá)1000m2的縣級(jí)圖書(shū)館的數(shù)量還不到總數(shù)的一半，而且館舍結(jié)構(gòu)不合理，無(wú)擴(kuò)建閱讀空間的余地。少兒閱覽室只能被設(shè)在高層或建筑面積很小的房間里。

3.2 重視不夠，經(jīng)費(fèi)沒(méi)有保障

據(jù)了解，在吉安市11所縣級(jí)圖書(shū)館中，大多數(shù)圖書(shū)館的購(gòu)書(shū)經(jīng)費(fèi)都是3萬(wàn)元～6萬(wàn)元，每年訂購(gòu)報(bào)刊需要近兩萬(wàn)元經(jīng)費(fèi)，剩余的經(jīng)費(fèi)只購(gòu)買(mǎi)成人用書(shū)，沒(méi)有經(jīng)費(fèi)購(gòu)買(mǎi)少兒圖書(shū)。大多數(shù)縣級(jí)圖書(shū)館多年未添置適合少兒閱讀的新書(shū)。

3.3 人員結(jié)構(gòu)不合理，專(zhuān)業(yè)人員整體素質(zhì)偏低

目前，縣級(jí)圖書(shū)館人員結(jié)構(gòu)極不合理，工作人員年齡普遍偏大。由于技術(shù)人員結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)比例的不平衡，縣級(jí)圖書(shū)館人員整體素質(zhì)偏低，因業(yè)務(wù)能力不強(qiáng)、缺乏主動(dòng)服務(wù)精神，不少圖書(shū)館難以為少兒讀者提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

3.4 文獻(xiàn)資源建設(shè)相對(duì)滯后，“重藏輕用”現(xiàn)象嚴(yán)重

由于購(gòu)書(shū)經(jīng)費(fèi)的嚴(yán)重短缺，各縣級(jí)圖書(shū)館文獻(xiàn)資源建設(shè)存在一些問(wèn)題，主要表現(xiàn)在：（1）盲目追求藏書(shū)數(shù)量。大部分館藏基礎(chǔ)較薄弱的圖書(shū)館為了達(dá)到評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)的要求，突擊購(gòu)買(mǎi)圖書(shū)，只注重采購(gòu)數(shù)量，而沒(méi)有有效控制圖書(shū)采購(gòu)質(zhì)量，致使所購(gòu)圖書(shū)難以滿足少兒讀者閱讀需求；（2）藏書(shū)結(jié)構(gòu)單一。在館藏結(jié)構(gòu)上，只注重紙質(zhì)文獻(xiàn)的收藏，忽視電子文獻(xiàn)和網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)建設(shè)，造成館藏結(jié)構(gòu)單一；（3）采編人員和少兒服務(wù)人員溝通不暢。采編人員憑經(jīng)驗(yàn)和主觀認(rèn)識(shí)挑選圖書(shū)，沒(méi)有征求少兒讀者意見(jiàn)，造成所采選的圖書(shū)內(nèi)容和質(zhì)量都達(dá)不到少兒讀者的要求。

4 縣級(jí)圖書(shū)館建立少兒閱讀樂(lè)園，加強(qiáng)少兒閱讀服務(wù)工作的思路

4.1 少兒閱讀環(huán)境的建設(shè)

根據(jù)少兒讀者年齡特征設(shè)置少兒閱讀樂(lè)園，為少年兒童提供一個(gè)自由、輕松、和諧的閱讀空間，以激發(fā)少兒讀者的閱讀興趣。

4.1.1 在環(huán)境布置上

根據(jù)少年兒童多動(dòng)的特點(diǎn)，少兒閱讀樂(lè)園應(yīng)建在圖書(shū)館的一樓。閱覽室里應(yīng)采光充足、寬敞舒適，室內(nèi)美術(shù)設(shè)計(jì)要強(qiáng)調(diào)新穎明快，在醒目位置張貼卡通式的裝飾要色彩鮮艷。為少年兒童配置的閱覽桌椅既要新奇，又要舒適耐用?？傊営[環(huán)境布置應(yīng)體現(xiàn)少兒的特點(diǎn)。

4.1.2 在功能布局上

少兒閱讀樂(lè)園應(yīng)具有典藏、借閱、導(dǎo)讀、游藝等功能，是一個(gè)開(kāi)放的、自由的閱讀活動(dòng)空間。根據(jù)少兒興趣，可將少兒閱讀樂(lè)園劃分為閱覽區(qū)、游藝區(qū)、專(zhuān)欄區(qū)三部分。閱覽區(qū)實(shí)行開(kāi)架借閱，孩子們可以隨意索取書(shū)架上的圖書(shū)；游藝區(qū)擺放著各式各樣的布娃娃、機(jī)器人、各種智力拼圖等玩具，孩子們可以自由選擇自己喜歡的玩具；專(zhuān)欄區(qū)擺放少兒自己動(dòng)手制作的作品，如圖畫(huà)、作文等。

4.1.3 在圖書(shū)配置上

兒童畫(huà)冊(cè)、幼兒期刊、玩具書(shū)、游戲圖片以及少年兒童音像資料等都是公共圖書(shū)館收藏的對(duì)象。少兒閱讀樂(lè)園要收藏色彩鮮艷、圖文并茂、畫(huà)面清晰，而且語(yǔ)言淺顯、生動(dòng)、有趣，少兒易學(xué)易記的圖書(shū)。還應(yīng)提供兒童教育的刊物如《父母必讀》、《早期教育》、《母嬰世界》等，為孩子家長(zhǎng)閱覽提供方便。

4.2 少兒閱讀興趣的培養(yǎng)

早期閱讀是培養(yǎng)兒童閱讀興趣的關(guān)鍵。學(xué)齡前兒童時(shí)期是人的一生中最佳的記憶時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的兒童思維敏捷、記憶力好、求知欲旺盛、興趣廣泛。公共圖書(shū)館工作人員應(yīng)抓住兒童這一生長(zhǎng)時(shí)期的特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)發(fā)他們的智力資源。

4.2.1 充分運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)技巧引發(fā)少兒的閱讀共鳴

工作人員在輔導(dǎo)孩子閱讀故事書(shū)的時(shí)候，要盡量模仿故事中的各種角色的語(yǔ)氣，做到朗讀抑揚(yáng)頓挫。再根據(jù)書(shū)中人物的角色表演動(dòng)作，做到聲情并茂，這樣可提高孩子們聽(tīng)故事的興趣。動(dòng)作、姿勢(shì)和表情的表達(dá)，易被孩子們模仿，從而引發(fā)孩子們心靈的共鳴。

4.2.2 充分利用游戲活動(dòng)激發(fā)少兒的閱讀興趣

游戲是孩子們最喜愛(ài)的活動(dòng)，也是孩子們最樂(lè)意接受的學(xué)習(xí)方式。少兒了解的事物很有限，但是好奇心、求知欲強(qiáng)，喜歡模仿的特點(diǎn)，能夠使少兒在輕松、愉快的游戲氛圍中不知不覺(jué)地完成閱讀活動(dòng)。如萬(wàn)安縣圖書(shū)館為了拓展教育職能，開(kāi)辟了“好書(shū)伴我成長(zhǎng)”系列早期閱讀活動(dòng)，利用講故事、學(xué)畫(huà)畫(huà)、智力拼圖和手工折紙的活動(dòng)等形式培養(yǎng)少兒的閱讀興趣，取得了較好的效果。

4.2.3 發(fā)揮少兒的主觀能動(dòng)性，從小培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣

圖書(shū)管理員要根據(jù)少兒的興趣，選擇少兒感興趣的閱讀內(nèi)容，為少兒提供服務(wù)。根據(jù)孩子的個(gè)性和差異，提供不同的圖書(shū)，讓他們自由地翻看，如根據(jù)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，在少兒閱讀空間配置圖畫(huà)書(shū)，讓他們獨(dú)立或合作完成一次閱讀。

4.2.4 提高家長(zhǎng)對(duì)閱讀的重視度，做少兒閱讀的堅(jiān)強(qiáng)后盾

在圖書(shū)館經(jīng)?？梢钥吹竭@樣的場(chǎng)景，不少家長(zhǎng)陪同孩子到圖書(shū)館借閱圖書(shū)，但很多孩子都是高興而來(lái)掃興而歸。家長(zhǎng)認(rèn)為孩子不應(yīng)該借卡通類(lèi)圖書(shū)，而應(yīng)該借作文類(lèi)、習(xí)題類(lèi)圖書(shū)。家長(zhǎng)的不理解降低了孩子們的閱讀興趣。殊不知，色彩鮮艷的卡通圖書(shū)對(duì)培養(yǎng)少兒的閱讀興趣起著關(guān)鍵作用，家長(zhǎng)的閱讀觀點(diǎn)無(wú)疑對(duì)孩子閱讀興趣的培養(yǎng)帶來(lái)一定的負(fù)面影響。圖書(shū)館應(yīng)收藏兒童教育學(xué)、兒童心理學(xué)以及文學(xué)、科技類(lèi)圖書(shū)，幫助家長(zhǎng)拓寬知識(shí)面，培養(yǎng)家長(zhǎng)正確的讀書(shū)觀。同時(shí)應(yīng)設(shè)立親子閱覽室，倡導(dǎo)親子閱讀，讓家長(zhǎng)參與孩子的閱讀，啟發(fā)孩子最初的閱讀興趣。圖書(shū)館還可利用宣傳欄、網(wǎng)站、館刊、媒體等多種渠道，向家長(zhǎng)介紹指導(dǎo)兒童閱讀的方法和技巧，引導(dǎo)孩子正確閱讀，讓家長(zhǎng)成為少兒閱讀的堅(jiān)強(qiáng)后盾。

4.2.5 拓展服務(wù)領(lǐng)域，引導(dǎo)少兒就近閱讀

由于很多縣級(jí)圖書(shū)館沒(méi)有設(shè)在縣城中心地段，很多少兒未能到圖書(shū)館借書(shū)，而選擇了就近的私人書(shū)攤借閱圖書(shū)，致使一些盜版、色情、暴力等內(nèi)容不健康的圖書(shū)進(jìn)入孩子的視線，產(chǎn)生不良后果。為此，縣級(jí)圖書(shū)館應(yīng)拓展服務(wù)領(lǐng)域，與學(xué)校開(kāi)展合作，讓少兒讀者隨時(shí)隨處能享受到圖書(shū)館的服務(wù)。例如：為了吸引更多的少年兒童走進(jìn)圖書(shū)館，利用圖書(shū)館，讓少兒讀者能近距離地享受圖書(shū)館的各種服務(wù)，解決少兒看書(shū)閱讀難的問(wèn)題，萬(wàn)安縣圖書(shū)館在縣城重點(diǎn)中、小學(xué)旁開(kāi)設(shè)了學(xué)生快借和少兒快借室，方便少兒借閱圖書(shū)，并定期舉辦一些能引起少兒閱讀興趣的活動(dòng)，得到少兒和少兒家長(zhǎng)的歡迎。

5 結(jié)束語(yǔ)

國(guó)家圖書(shū)館副館長(zhǎng)陳力指出：“我國(guó)目前還沒(méi)有一部圖書(shū)館法，更沒(méi)有專(zhuān)門(mén)針對(duì)少年兒童服務(wù)的圖書(shū)館法、條例，這使得圖書(shū)館的少兒服務(wù)缺乏法律和制度上的保障。就是在有一定約束力的公共圖書(shū)館評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)中，對(duì)少兒服務(wù)的規(guī)定也嫌薄弱。”目前，縣級(jí)圖書(shū)館少兒閱讀樂(lè)園的建設(shè)還缺乏制度的保障，但各地公共圖書(shū)館應(yīng)根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，以《意見(jiàn)》為依據(jù)，因地制宜，努力為少兒打造理想的閱讀樂(lè)園，為少兒讀者提供理想的閱讀空間。

現(xiàn)在，很多公共圖書(shū)館少兒閱覽室除配備了品種多樣的少兒圖書(shū)外，還配置了樣式新穎的閱覽桌椅、琳瑯滿目的少兒玩具，窗簾、墻壁上貼有各式各樣的卡通圖片，定期或不定期地舉辦少兒讀書(shū)活動(dòng)。正是圖書(shū)館界同仁克服各種困難，努力打造少兒閱讀樂(lè)園，才為少年兒童的健康成長(zhǎng)撐起了一片藍(lán)天。

[1] 李忠東.國(guó)外圖書(shū)館里的兒童樂(lè)園 [EB/OL][2011-02-17].http://www.chnlib.com/Tsgdt/5842.html.

[2] 何婉莘.兒童閱讀興趣的培養(yǎng)與兒童圖書(shū)館的早期閱讀教育[EB/OL].[2010-06-23].http://www.chnlib.com/Zylwj/1973.html.

[3] 文化部.關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)少年兒童圖書(shū)館建設(shè)工作的意見(jiàn)[EB/OL].[2010-12-30].http://stock.sohu.com/20101214/n278294361.shtml.