中職物理課育人之我見

徐建興

(天津市第一輕工業(yè)學校,天津市 300131)

中職物理課育人之我見

徐建興

(天津市第一輕工業(yè)學校,天津市 300131)

十年樹木,百年樹人,培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬?寓教于情,寓教于趣,抓住與知識相關(guān)的每一個細節(jié),對學生進行德育教育。對提高學生的道德品質(zhì)有顯著的作用,能使學生逐漸養(yǎng)成自主學習,獨立思考,勤學善思,勇于創(chuàng)新的良好品德。

物理課育人;激發(fā)興趣;創(chuàng)新能力;培養(yǎng)良好品德

目前,中專學校有一部分學生的課上表現(xiàn)較差缺少學習的積極性和熱情,令老師無可奈何,曾經(jīng)的藍圖設(shè)計也隨著學生的懈怠而殆盡。所以,中職物理課的教學要真正讓學生有興趣、有熱情、有耐心去學好這門課,成為一種能力。育人,就顯得任重而道遠!

一、寓教于情,寓教于趣,消除厭學心理

中職教育是以行業(yè)和社會需要為目的、以職業(yè)道德為核心的教育。物理課是一門自然科學,有著其特有的規(guī)律,沒有情趣是很難學好的。

偉大的物理學家愛因斯坦曾經(jīng)指出:“用專業(yè)知識教育人是不夠的。通過專業(yè)教育,他可以成為一種有用的機器,但是不能成為一個和諧發(fā)展的人。要使學生對價值有所理解并且產(chǎn)生熱烈的感情,那是最基本的。他必須獲得對美和道德上的具有鮮明的辨別力”。所以,在物理課上教師不能再上演“獨角戲”,要把那些鐘情李宇春、網(wǎng)絡(luò)游戲的學生的注意力吸引到書本中,就必須走進學生的心靈,注入教師的真情,把握他們跳動的脈搏,激發(fā)他們的學習興趣,讓物理課活起來、動起來。教師要經(jīng)常走進學生中間,不是大道理的說教,而是與他們一起活動、說笑、問寒問暖,取得他們的信任,捕捉他們的興奮點,讓他們感覺教師不再是書本的傳聲機,而是可傾訴的知己。還可以在課上巧妙的用許多物理學家的事跡,影響他們的人生觀和價值觀。如在講“歐姆定律”一節(jié)時,告訴學生,德國科學家歐姆經(jīng)過10年的努力鉆研,研究出了“歐姆定律”;“焦耳定律”是英國科學家焦耳,經(jīng)過30余年的鉆研,400多次的試驗創(chuàng)立的;還有英國的法拉第都是傾其一生,為科學事業(yè)做出了巨大的貢獻。這些小小的插敘,學生不反感,聽得進去,使單調(diào)的物理課變得有滋有味,他們的思緒隨教師的點撥而思維了,這比單純說教要有效,并且因為師生的相互尊重,物理課也好像不再是令人頭疼的一門課了。

真誠和關(guān)愛,不但能啟發(fā)學生學習的興趣,更重要的是,學生重新調(diào)整了自己的人生目標,點燃了求知的信心之火!

二、融愛國情于細小環(huán)節(jié)中

現(xiàn)在的中職生大都是90后,愛國熱情淡漠,需要教師適時激發(fā),這些學生對于愛國的概念可能僅限于奧運會的獎杯,衛(wèi)星上天的自豪,但對于我們中華民族不屈不撓的歷史,早已失去了興趣。所以,他們學習沒有動力,也缺少吃苦耐勞的精神。筆者經(jīng)常和他們探討老電影的魅力,和他們一起唱革命歌曲,并且把物理課的嚴謹同科學知識的奧秘緊密結(jié)合在一起。使學生對學習有一種使命感和神圣感,并認真的上好每一節(jié)課,并見縫插針地引領(lǐng)學生了解現(xiàn)在科學的發(fā)展。如在講解“超導”這節(jié)內(nèi)容時,告訴學生,我國在超導領(lǐng)域已達到世界領(lǐng)先地位,并且成功的運用到上?！K州的磁懸浮列車上。這樣使學生不但激發(fā)了民族自豪感,而且還讓他們看到了物理知識與我們生活的緊密聯(lián)系,從而有了學習的動力。在講“萬有引力定律”及三個宇宙速度時,告訴學生,我國的航天技術(shù),也居世界的前列,載人航天飛機的成功,太空行走的實現(xiàn),都標志著我國航天技術(shù),達到了世界先進水平。鼓勵學生以楊利偉,聶海勝為榜樣,堅持不懈,發(fā)奮拼搏,時刻聽從祖國的召喚!這樣每一個細小的環(huán)節(jié),都把愛國主義的教育融入進去,使學生不再自暴自棄,看到希望和目標。

鼓勵學生讀書,多讀一些自然科學的書籍,并且利用現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)資源,開闊視野,擴大知識面。物理的預習,也利用網(wǎng)絡(luò)查資料,使學生淡化了對網(wǎng)絡(luò)游戲的癡迷,能自覺的把學習當作自己最主要的任務(wù)。鼓勵學生參與社會實踐,利用見習課到實訓車間了解物理知識的實際運用。其實,每一名學生都有閃光點,教師一是吸引他們把興趣轉(zhuǎn)到學科知識中來,另一方面,時刻不忘對他們進行做人的教育,這樣才是對社會負責,對學生家長負責,體現(xiàn)為師者的人格魅力!

三、注重培養(yǎng)學生獨立思考的能力

在課堂教學中,緊扣教材刻意培養(yǎng)學生獨立思考的能力和創(chuàng)新精神。學生們在學習時,大都是處于被動的接收狀態(tài),不會自己讀書,更懶得獨立思考問題,作業(yè)不會了,就抄別人的,很少去問教師,這種學習態(tài)度和方法,會使學生個性品質(zhì)上形成惰性、封閉、缺乏自信心,影響到學生人格的健康發(fā)展。

因此,無論在課上還是課下,教師要著重注意對學生獨立思考能力和良好學習習慣的培養(yǎng),針對學生的實際,根據(jù)教學大綱明確重難點,引導學生做好以下工作。

(一)自主學習訓練

1.按照教師布置的預習提綱和思考題做好課前預習,對難懂和存疑之處做好標記和記錄,為課堂學習做好準備。

2.對重點內(nèi)容,要逐字逐句細讀,并獨立思考,反思多問,抓住實質(zhì)問題,應(yīng)多提出與之相關(guān)的諸多為什么?拿到課上去解決,使課堂不只是簡單的傳授,而是師生之間的探討和研究型的互動學習。

3.對基本概念和規(guī)律,做深一步的理解,弄清重點字句、術(shù)語的含義,達到能靈活運用知識、解決實際問題的能力。

通過上述預習訓練,使學生看到獨立學習的習慣是一個人探討知識的最佳途經(jīng),增強學生戰(zhàn)勝困難的信心,這也是培養(yǎng)學生人格素質(zhì)較重要的一個方面。提高學生獨立思考和自主學習的能力,是學生創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。

(二)創(chuàng)新能力培養(yǎng)

學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),是德育教育的目的之一。中職教育工作者,不光要有較好知識和技能,還要這些即將走向社會的勞動者,有理想、有報負、有本領(lǐng),既能獨立操作也能團結(jié)協(xié)作,為社會提供高素質(zhì)的人才。如在講解單擺定律時,教學法這樣啟發(fā)學生的創(chuàng)新能力提出:“一個直徑很大的木桶,用尺去量其直徑很費勁,請大家設(shè)計一個方案,不用尺也知道它的答案”,然后,讓學生討論方法,在不斷啟發(fā)下,學生知道用單擺的方法,也能知道它的直徑,這一方案的關(guān)鍵是把木桶放倒后,進行測算,鼓勵大家用逆向思維和側(cè)向思維思考問題。通過簡單的實例,使學生思維開闊,有了創(chuàng)新的意識,做到舉一反三。再講解力矩平衡的內(nèi)容時,把問題推給學生去解決?！耙粋€不均勻的棒狀重物,很長,不便稱重,你能用一個彈簧稱,稱出它的重量嗎”?教師不急于告訴學生答案,讓他們自己去解決,學生很快的就用力矩平衡的概念,解決了問題。他們的獨立思考和應(yīng)用知識的能力,一下子被激活。枯燥的物理課也充滿了情趣。以后他們還利用自由落體運動的規(guī)律,僅用一塊秒表,就測算出了教學樓的高度。通過上述有針對性的訓練,學生們的創(chuàng)新能力,獨立思考的能力,得以充分展現(xiàn)。

中職物理課要進行德育教育,首先讓學生愛老師,愛學校,愛上課,這需要教師投入自己的真情實感,以贏得學生的信任,再通過點點滴滴的愛國主義教育,讓學生重新?lián)P起理想的風帆,幫助他們克服厭學的頑疾,逐漸養(yǎng)成自主學習,獨立思考,勤學善思的優(yōu)秀品德,逐步培養(yǎng)創(chuàng)新能力和意識,拋棄自私、浮躁、迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲等不良品德和習慣,成為新時代有技能、有信心、自強自立、有時代責任感的一代新人。

[1]王曉春.做一個專業(yè)的班主任[M].上海:華東師范大學出版社,2008.

[2]劉英俊.全球100位名人與中學生談做人[M].河北:花山文藝出版社,2007.

A Personal V iew on Physics Education in V ocational Schools

XU Jian-xing
(Tianjin First L ight Industry School,Tianjin 300131 China)

Grow ing trees is a ten-year p roject,but educating peop le is a lifelong p roject.To make students talentsw ith both ability and integrity,teachers should be able to grasp every know ledgerelated detail to conduct moral education to students.In doing so,students w ill gradually develop the good habits like autonomous learning and independent thinking and a strong sense of innovation.

physics education;stim ulating interests;innovation ability;cultivate good moral characters

G712

A

1673-582X(2011)08-0120-03

2011-04-08

徐建興(1963-),男,天津市人,天津市第一輕工業(yè)學校講師,從事物理教學。