三維動畫制作實訓(xùn)課程教學(xué)模式探索與實踐

李 佳,魏 虹,孟 村

(天津城市職業(yè)學(xué)院,天津市 300250)

三維動畫制作實訓(xùn)課程教學(xué)模式探索與實踐

李 佳,魏 虹,孟 村

(天津城市職業(yè)學(xué)院,天津市 300250)

在《三維動畫制作》實訓(xùn)課程采用“四步法工作流程式”教學(xué)模式,具有開放性、職業(yè)性的特點,體現(xiàn)了高等職業(yè)教育培養(yǎng)職業(yè)崗位能力的要求。實現(xiàn)了教學(xué)與工作崗位的無縫銜接,提高了學(xué)生的技能水平。

三維動畫制作;教學(xué)改革;教學(xué)實踐;精品課程

《三維動畫制作》課程是電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的專業(yè)核心課程之一,于2008年被評為天津市級精品課程,課程經(jīng)過多年設(shè)計、建設(shè)與調(diào)整,體現(xiàn)出了高職教學(xué)特點和要求,形成了鮮明的特色。

《三維動畫制作》課程是培養(yǎng)學(xué)生三維設(shè)計職業(yè)能力的重要課程,本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是具有一定藝術(shù)修養(yǎng)和創(chuàng)新意識,掌握繪畫造型、平面設(shè)計與三維設(shè)計的基本技能,將藝術(shù)與計算機技術(shù)相結(jié)合的高素質(zhì)、高技能專門人才。電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)以培養(yǎng)學(xué)生室內(nèi)裝飾設(shè)計、廣告設(shè)計的實際操作技能為主,對學(xué)生的任職要求是掌握平面設(shè)計能力、三維設(shè)計能力。

《三維動畫制作》課程教學(xué)模式的研究與實踐主要解決問題;一是突破傳統(tǒng)教學(xué)模式,探索開放性教學(xué)模式實踐,實現(xiàn)教學(xué)與工作崗位的無縫銜接;二是迅速提高學(xué)生三維設(shè)計技能水平。本課程設(shè)計是在工作任務(wù)的引領(lǐng)下,探索三維設(shè)計知識,練好技能,培養(yǎng)學(xué)生制作三維設(shè)計效果圖的能力,并以室內(nèi)裝飾三維場景圖設(shè)計為主,突出職業(yè)崗位素質(zhì)培養(yǎng)和能力培養(yǎng),為后續(xù)課程《影視廣告后期制作》及學(xué)生就業(yè)起支撐作用。

一、課程教學(xué)模式設(shè)計的理念與思路

1.充分體現(xiàn)其職業(yè)性、實踐性和開放性的特點

在課程設(shè)計過程中,經(jīng)過多年教學(xué)實踐,經(jīng)過與企業(yè)設(shè)計師交流研討,我們確定了專業(yè)崗位的核心技能,并按照設(shè)計工作流程進行歸納,形成了將知識與技能融入到任務(wù)中,以模擬設(shè)計項目為引導(dǎo),采用四步法工作流程式教學(xué)模式。課程設(shè)計服務(wù)于專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo),同時也為學(xué)生將來工作崗位的需求服務(wù)。

2.基于工學(xué)結(jié)合基礎(chǔ)上的課程體系的建設(shè)

通過與設(shè)計師對行業(yè)的實際情況和崗位需求調(diào)查,并與該行業(yè)專家進行交流和研討,我們確定了本課程建設(shè)的總體設(shè)計思路,以企業(yè)實際設(shè)計項目為依據(jù),制訂本課程的模擬項目。在模擬項目的基礎(chǔ)上形成了具體任務(wù),明確了任務(wù)要求、設(shè)計方法及相關(guān)知識與技能的要求等。

二、“四步法工作流程式”教學(xué)模式

本課程是本校教師與企業(yè)設(shè)計師按崗位需求共同開發(fā)設(shè)計的,以企業(yè)的設(shè)計項目為樣本,設(shè)計課程的模擬項目,在模擬項目的基礎(chǔ)上形成了具體任務(wù),明確了任務(wù)要求、設(shè)計方法及相關(guān)知識與技能的要求等。

(一)“四步法工作流程式”教學(xué)模式的建構(gòu)

具體實施方案是由專業(yè)教師和企業(yè)技術(shù)人員組成的課程設(shè)計小組共同完成。將企業(yè)的設(shè)計課題作為教學(xué)課程設(shè)計的模擬課題。形成了四步法工作流程式教學(xué)模式:

1.設(shè)計室觀摩

先去裝飾設(shè)計室觀摩為引導(dǎo)教學(xué);學(xué)生在此可以了解三維設(shè)計在社會中的需要,工作環(huán)境,并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)企業(yè)要求確立一個模擬項目。

2.課程教學(xué)

課堂講授為主導(dǎo)教學(xué);按三維設(shè)計工作流程進行模塊劃分授課,每個模塊的內(nèi)容又由若干個任務(wù)組成,在完成任務(wù)的過程中進行教學(xué),讓學(xué)生邊學(xué)邊完善自己的模擬項目設(shè)計方案。

3.模擬實訓(xùn)

實訓(xùn)模塊進階展示評比為輔助教學(xué);學(xué)生按三維設(shè)計工作流程逐步制作自己的模擬項目,模塊進階展示評比的目的首先是讓學(xué)生模擬用戶審示自己的作品,其次是以評比方式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心和積極性,在不斷與同學(xué)競爭中完善自己的作品,逐步提高自己的三維操作水平。

4.項目實訓(xùn)

企業(yè)實習(xí)為能力提高教學(xué);將學(xué)生分組,由實訓(xùn)公司設(shè)計師指導(dǎo)參與企業(yè)的設(shè)計工作,并將自己的設(shè)計作品與公司設(shè)計師的作品比較,學(xué)生的三維設(shè)計與操作能力在此有了極大的提升。多種教學(xué)手段相結(jié)合,使學(xué)生能迅速掌握三維設(shè)計技巧,達到裝飾設(shè)計公司要求的水平。

工作流程式教學(xué)模式是較先進的現(xiàn)代職業(yè)教育教學(xué)模式,體現(xiàn)了職業(yè)教育以就業(yè)為導(dǎo)向的特點。本課程引用該種教學(xué)方式,重點抓課堂教學(xué)內(nèi)容在工作中的學(xué)以致用,為學(xué)生提供了真實生產(chǎn)的實訓(xùn)機會,做到課堂教學(xué)與社會實踐“對接”,提高了學(xué)生的就業(yè)能力和水平,實現(xiàn)學(xué)生輕松就業(yè)。

鼓勵學(xué)生對教學(xué)過程進行積極參與、細(xì)致體驗。強調(diào)大量練習(xí),系統(tǒng)性的綜合設(shè)計制作等,推行師生討論互動式的教學(xué)方式。教師教學(xué)思路更為清晰,教學(xué)程序與課程組織、教案表述等方面有了顯著的提升,深化教學(xué)優(yōu)勢的重組。

另一方面樹立開放的思維,聘請企業(yè)專家走進校園,或到一線設(shè)計單位進行實踐,學(xué)習(xí)他們的思維意識、對設(shè)計語言和信息把握的方法、設(shè)計師應(yīng)具備的職業(yè)素質(zhì)和能力等。學(xué)院建立了制度,鼓勵校內(nèi)專任教師每年必須下企業(yè)實踐,按實際工作任務(wù)完成設(shè)計。

(二)該模式的特點

1.教學(xué)內(nèi)容的選擇與企業(yè)需求、就業(yè)導(dǎo)向接軌

我院開辦的電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生就業(yè)崗位主要有三維設(shè)計及平面廣告設(shè)計二個方向。三維設(shè)計工作崗位需要學(xué)生掌握的能力是三維表現(xiàn)能力,即將設(shè)計方案以三維效果圖或動畫方式表現(xiàn)出來。由企業(yè)技術(shù)人員與教師共同制定教學(xué)大綱、教學(xué)計劃、選擇教學(xué)內(nèi)容,確保教學(xué)內(nèi)容符合行業(yè)企業(yè)發(fā)展需要和完成職業(yè)崗位實際工作任務(wù)的需要。

2.教學(xué)內(nèi)容先進性及適用性

教學(xué)內(nèi)容反映了當(dāng)前比較流行的設(shè)計方法及技術(shù),以適應(yīng)設(shè)計領(lǐng)域和行業(yè)企業(yè)發(fā)展對人才的需求,講授的教學(xué)內(nèi)容與工作要求步調(diào)一致,具有很強的適用性。

3.教學(xué)內(nèi)容充分體現(xiàn)職業(yè)性、實踐性和可持續(xù)發(fā)展性

在職業(yè)能力分析的基礎(chǔ)上,以職業(yè)所需的知識和技能為先導(dǎo),采用設(shè)計公司實際設(shè)計項目為引導(dǎo)來設(shè)計課程。即先根據(jù)職業(yè)工作內(nèi)涵,分析對應(yīng)知識、技能與素質(zhì)要求,構(gòu)造課程體系及層次,并使課程模塊化,確立每個模塊的知識與技能組成,對內(nèi)容進行甄選與整合。既注意培養(yǎng)學(xué)生掌握必須的理論知識,更注重培養(yǎng)綜合職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng),強調(diào)在實踐中掌握基礎(chǔ)知識,體現(xiàn)知識、能力、素質(zhì)培養(yǎng)“三合一”特征[3]。

(三)“四步法工作流程式”教學(xué)模式的創(chuàng)新點

1.課程設(shè)計瞄準(zhǔn)行業(yè)崗位

課程設(shè)計瞄準(zhǔn)行業(yè)崗位需求,以企業(yè)真實設(shè)計項目為導(dǎo)向。對企業(yè)項目進行分析,從中提取具有典型知識點的模型。以完成該模型的制作來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握相關(guān)知識。

內(nèi)容的模塊設(shè)置和劃分具有實用性,隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展和變化及時變更內(nèi)容,淘汰過時的、無實用價值的內(nèi)容,不斷更新和擴展新的、實用的內(nèi)容。將學(xué)生學(xué)習(xí)的技能同他將來的工作崗位緊密的結(jié)合起來,盡可能的與職業(yè)資格認(rèn)證與技能大賽接軌,實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)與職業(yè)間的“無縫銜接”。

2.教學(xué)模式的開放性、職業(yè)性

基于工作流程開發(fā)的四步法工作流程式教學(xué)模式。將學(xué)生置于一種模擬工作環(huán)境中,呈現(xiàn)給學(xué)生的是具有挑戰(zhàn)性、真實性和復(fù)雜性的問題,使學(xué)生得到較真實的鍛煉。讓學(xué)生進行模擬項目制作時,按制作效果圖的工作順序分階段上交作品,并進行作品的展示評比,這種進階式展示評比極大的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,能迅速提高學(xué)生的實際獨戰(zhàn)技能。

學(xué)生通過該模式的學(xué)習(xí),三維設(shè)計能力和操作能力有較大提高,能制作出好的作品。實踐證明取得良好的效果。

3.人才培養(yǎng)注重校企合作

將校內(nèi)實訓(xùn)教學(xué)和校外實訓(xùn)基地實踐教學(xué)緊密結(jié)合。以“四步法工作流程式”為培養(yǎng)模式,在教學(xué)運行中,聘請企業(yè)專家到校內(nèi)進行講學(xué)、交流、指導(dǎo);請行業(yè)高級設(shè)計師指導(dǎo)實踐教學(xué)。

與兼職教師一起對公司的成功案例進行分析,并以小組協(xié)作式讓學(xué)生練習(xí)該案例的制作,鼓勵學(xué)生對這些案例的設(shè)計制作提出自己的修改意見,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識及設(shè)計制作的綜合能力。

三、該教學(xué)模式的教學(xué)評價方法

考核目的是檢驗學(xué)生三維設(shè)計操作的熟練程度,及三維設(shè)計水平。根據(jù)授課環(huán)節(jié)設(shè)計有二次考核,結(jié)課考核和實訓(xùn)考核。

(一)結(jié)課考核

結(jié)課考核采用實訓(xùn)練習(xí)與模塊進階展示評比方式。

1.提交實訓(xùn)練習(xí)作品,占分?jǐn)?shù)的20%。

2.提交模塊進階展示評比作品,由學(xué)生投票,教師點評,占分?jǐn)?shù)的80%

采用模塊進階展示評比方法可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,在競爭中加強學(xué)生相互交流。電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)班級上課學(xué)生規(guī)模一般為40人左右。對學(xué)生的評價以能力為重,要求學(xué)生按模塊進行場景制作,并展示自己制作的作品并請同學(xué)進行投票,教師講解。同時,對講課中列舉的大量實例,均給出操作步驟和實驗結(jié)果,供學(xué)生上機練習(xí)時使用。另在每一章的最后提供實訓(xùn)練習(xí)題,供課后練習(xí)和鞏固知識之用。

(二)實訓(xùn)考核

實訓(xùn)考核按以下步驟進行:通過教師或設(shè)計師講解演示→學(xué)生實訓(xùn)練習(xí)→教師或設(shè)計師輔導(dǎo)→教師或設(shè)計師點評→學(xué)生再練習(xí)→學(xué)生自評→教師或企業(yè)設(shè)計師測評的完整環(huán)節(jié),評測學(xué)生三維制作的能力。體現(xiàn)出課程的教學(xué)實訓(xùn)指導(dǎo)個性化,能力培養(yǎng)項目化的特征。

實訓(xùn)實習(xí)課程的組織形式采用任課教師負(fù)責(zé)實習(xí)指導(dǎo),系負(fù)責(zé)人組織課程設(shè)計,系其它教師聯(lián)合負(fù)責(zé)綜合項目實習(xí)設(shè)計的三層管理機制。實習(xí)部分,任課教師和學(xué)生在一起,指導(dǎo)答疑,操作演示。課程設(shè)計部分由系負(fù)責(zé)人聯(lián)合企業(yè)制定課程設(shè)計任務(wù)書,學(xué)生設(shè)計的方案和實習(xí)報告由相關(guān)教師批閱。校外實習(xí)設(shè)計部分(或校外頂崗實習(xí)期間)在實習(xí)基地完成,并委派骨干教師和校外技術(shù)人員共同指導(dǎo)學(xué)生完成相應(yīng)的項目設(shè)計任務(wù),共同講評和進行學(xué)生成績評定,讓學(xué)生寫出實習(xí)任務(wù)書。

四、教學(xué)效果好及社會認(rèn)可度高

(一)02至05屆畢業(yè)生跟蹤調(diào)查反饋良好,用人單位對學(xué)生的評價較高:學(xué)生能夠根據(jù)客戶要求完成三維效果圖制作;做事踏實肯干,具有很好的悟性;能較快的適應(yīng)工作崗位要求。學(xué)生考取“3DS M AX三維設(shè)計師”證書,取證率達100%。

(二)我院電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)自2003級至2006級已有四屆學(xué)生按該課程設(shè)計進行教學(xué),效果明顯,很多學(xué)生獨立勝任三維設(shè)計工作。就業(yè)率逐年提高,2008年達94%,2009年達98%。

(三)教學(xué)團隊的職業(yè)教育理念不斷更新,把培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能放在首位,突出了職業(yè)教育特點,在學(xué)院起到引領(lǐng)和示范作用。在精品課程制作過程中,天津市其它高校和高職院校的多位專家對《三維動畫制作》課程教學(xué)模式給予較高的贊譽。專家們一致認(rèn)為該課程的教學(xué)模式拓展了傳統(tǒng)的授課思路,將原有的說教式教學(xué)模式改變?yōu)獒槍π詮?、適應(yīng)性強的與企業(yè)密切合作的教學(xué)過程,具有高職教育特點。

裝飾設(shè)計公司設(shè)計師對于能根據(jù)職業(yè)崗位任職要求進行課程設(shè)計,把企業(yè)案例引入課堂,課程實訓(xùn)項目真實,讓學(xué)生在校接受實際項目的設(shè)計訓(xùn)練,持肯定的態(tài)度。

實踐證明這是較為先進的教學(xué)方法,使教學(xué)質(zhì)量明顯提高;整個學(xué)習(xí)過程就是裝飾公司設(shè)計施工的真實工作過程,使學(xué)生學(xué)到了實用的知識與技能,培養(yǎng)了學(xué)生的崗位工作能力。

《三維動畫制作》精品課程于2008年5月正式在學(xué)院網(wǎng)上運行,已將有關(guān)教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)共享,并不斷完善內(nèi)容,資源共享,方便學(xué)生上網(wǎng)學(xué)習(xí)。受到校內(nèi)外學(xué)生和同行歡迎。

[1]馬樹超,郭揚.跨越·轉(zhuǎn)型·提升名[M].北京:高等教育出版社,2008.

[2]工作過程導(dǎo)向的高職課程開發(fā)探索與實踐編寫組.工作過程導(dǎo)向的高職課程開發(fā)探索與實踐[M].北京:高等教育出版社,2008.

[3]鄭家泰,謝培蘇.育才通道高等職業(yè)教育專業(yè)建設(shè)探索[M].北京:高等教育出版社,2005.

The Research and Practice on the Teaching M ode of 3D A nim ation

L IJia,W EI Hong,M ENG Cun
(Tianjin City Vocationa l College,Tianjin 300250 China)

The training course——the 3D Animation uses of four-step w orking p rogram as their teaching mode.It has the characteristics of being open,vocational,and not only reflects the requirement for training vocational w orkers,but also can enhance the student’s ability.

3D Animation;teaching innovation;teaching p ractice

G712

A

1673-582X(2011)08-0075-04

2011-03-16

李佳(1964-),女,天津市人,天津城市職業(yè)學(xué)院人文與藝術(shù)設(shè)計系副教授;魏虹(1960-),女,天津市人,天津城市職業(yè)學(xué)院教務(wù)處副主任、副教授;孟村(1962-),男,天津市人,天津城市職業(yè)學(xué)院人文與藝術(shù)設(shè)計系副教授。