深化改革背景下大學(xué)生政治民主意識(shí)培養(yǎng)的思考

林曉紅（大連大學(xué)，遼寧大連116622）

深化改革背景下大學(xué)生政治民主意識(shí)培養(yǎng)的思考

林曉紅
（大連大學(xué)，遼寧大連116622）

深化改革需要大學(xué)生高度的政治民主意識(shí)。不用社會(huì)主義核心價(jià)值體系去引領(lǐng)和培養(yǎng)大學(xué)生的政治民主意識(shí)，西方民主價(jià)值觀就會(huì)浸淫我國(guó)大學(xué)生。建國(guó)后歷次社會(huì)政治運(yùn)動(dòng)以及中學(xué)階段的應(yīng)試教育與大學(xué)階段的人才培養(yǎng)模式，對(duì)大學(xué)生的政治民主意識(shí)產(chǎn)生了嚴(yán)重負(fù)面影響，制約了大學(xué)生社會(huì)主義政治民主意識(shí)的養(yǎng)成，使之無(wú)法適應(yīng)深化改革的需要。高校必須樹(shù)立以人為本的教育觀念，摒棄功利性的教育管理方式，積極推進(jìn)思想政治教育教學(xué)改革，積極建設(shè)適應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義政治民主意識(shí)的大學(xué)文化環(huán)境，培養(yǎng)具有獨(dú)立人格的大學(xué)生。

深化改革；大學(xué)生；政治民主意識(shí)；教育教學(xué)改革

一、引言

溫總理在第八次深圳考察中指出：“沒(méi)有政治體制改革的保障,經(jīng)濟(jì)體制改革的成果就會(huì)得而復(fù)失,現(xiàn)代化建設(shè)的目標(biāo)就不可能實(shí)現(xiàn)。要保障人民的民主權(quán)利和合法權(quán)益；要最廣泛地動(dòng)員和組織人民依法管理國(guó)家事務(wù)和經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化事務(wù)；要從制度上解決權(quán)力過(guò)分集中又得不到制約的問(wèn)題,創(chuàng)造條件讓人民批評(píng)和監(jiān)督政府,堅(jiān)決懲治貪污腐?。灰ㄔO(shè)一個(gè)公平正義的社會(huì),特別是要保障司法公正,重視保護(hù)和幫助弱勢(shì)群體,使人們?cè)谏钪杏邪踩?對(duì)國(guó)家的發(fā)展有信心。”自黨的十一屆三中全會(huì)以來(lái)，我國(guó)的改革開(kāi)放取得了卓著成就。綜合起來(lái)看，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)體制發(fā)生了深刻變革，社會(huì)結(jié)構(gòu)發(fā)生了深刻變動(dòng)，利益格局得到了深刻調(diào)整，思想觀念產(chǎn)生了深刻變化，人民的生活水平也因此得到了極大提高。但是毋庸置疑，這些變化中的成分并不都是積極的。事實(shí)上，當(dāng)前我國(guó)社會(huì)已經(jīng)存在一系列的危機(jī)。例如因官員腐敗導(dǎo)致的政府信任危機(jī)，因分配差距過(guò)大導(dǎo)致的社會(huì)公正性危機(jī)等等。正視并解決這些危機(jī)，已經(jīng)成為鞏固改革成果、深化改革的關(guān)鍵。而這些都必須依賴政治體制改革保障，必須依賴廣大人民群眾參與政治改革的熱情和高度的政治民主意識(shí)。

政治體制改革需要公民高度的政治改革熱情與民主意識(shí)，更需要在校大學(xué)生參與政治改革的熱情與政治民主意識(shí)。因?yàn)樗麄儾饺肷鐣?huì)就將面臨我國(guó)社會(huì)深化改革的大潮，在建設(shè)社會(huì)主義民主政治的進(jìn)程中，必將負(fù)有重要的不可推卸的責(zé)任。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，大學(xué)生的政治民主意識(shí)和社會(huì)主義政治民主價(jià)值觀我們不去引領(lǐng)，不去主動(dòng)培養(yǎng)，就會(huì)有西方的民主價(jià)值觀去引領(lǐng)或浸淫滲透。因此，高校必須承擔(dān)起培養(yǎng)大學(xué)生參與政治改革的熱情與社會(huì)主義政治民主意識(shí)的責(zé)任，必須積極地用社會(huì)主義核心價(jià)值體系去引領(lǐng)和培養(yǎng)大學(xué)生的社會(huì)主義政治民主意識(shí)。

二、大學(xué)生政治民主意識(shí)的現(xiàn)狀

社會(huì)主義政治民主意識(shí)，其基本內(nèi)涵主要有政治參與意識(shí)、社會(huì)責(zé)任意識(shí)、公民權(quán)利意識(shí)、以及社會(huì)主義的民主價(jià)值觀等。它的動(dòng)力基礎(chǔ)是正確的人生價(jià)值取向，健全的人格以及對(duì)政治的信任度與對(duì)政治的參與熱情等。對(duì)照這些基本內(nèi)涵可以發(fā)現(xiàn)：我國(guó)大學(xué)生參與政治的熱情普遍不高，社會(huì)主義政治民主意識(shí)薄弱。不同高校的大學(xué)生政治民主意識(shí)也往往存在巨大差異，例如北大人大等高校的學(xué)生與一些地方大學(xué)的學(xué)生就存在巨大差異。究其原因主要有：國(guó)內(nèi)一些政治運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的負(fù)面影響，這些影響經(jīng)大學(xué)生的父輩流傳下來(lái)了；中學(xué)階段的應(yīng)試教育的負(fù)面影響；高校現(xiàn)行的人才培養(yǎng)模式以及思想政治教育內(nèi)容缺失；最后還與高校的大學(xué)文化環(huán)境有關(guān)。

應(yīng)當(dāng)說(shuō)，無(wú)論是社會(huì)政治歷史的間接影響，還是應(yīng)試教育的直接影響，還是我國(guó)大學(xué)的人才培養(yǎng)模式和大學(xué)文化環(huán)境，都嚴(yán)重滯后了我國(guó)大學(xué)生政治民主意識(shí)的養(yǎng)成。我國(guó)大學(xué)生的社會(huì)主義政治民主熱情與政治民主意識(shí)還是一個(gè)相當(dāng)薄弱的環(huán)節(jié)，已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)建設(shè)社會(huì)主義政治民主的需要，無(wú)法完全適應(yīng)深化改革的需要。

三、高校培養(yǎng)大學(xué)生政治民主意識(shí)的建議

1.樹(shù)立以人為本的教育理念，培養(yǎng)具有獨(dú)立人格的大學(xué)生

當(dāng)前我國(guó)高校的教育教學(xué)普遍存在格式化、偏重知識(shí)教學(xué)、見(jiàn)物不見(jiàn)人的弊端，即便是在思想政治教育教學(xué)課程中，大多數(shù)情況下，也是偏重理論知識(shí)的灌輸。這種教育教學(xué)模式壓抑了大學(xué)生個(gè)人素質(zhì)的養(yǎng)成，抑制了大學(xué)生獨(dú)立人格的全面發(fā)展。究其原因，在思想觀念的層面上，就是沒(méi)有全面樹(shù)立以人為本的教育理念，是教育工具論產(chǎn)生的消極影響。要解決這種見(jiàn)物不見(jiàn)人的教育弊端，首先必須樹(shù)立‘人本’的教育理念。

在高校樹(shù)立‘人本’的教育理念，就是要在教育教學(xué)中以人為本，就是要在教育教學(xué)的全過(guò)程中，始終把大學(xué)生的發(fā)展放在第一位，一切以大學(xué)生作為教育教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)，全面提升大學(xué)生素質(zhì)，全面關(guān)照大學(xué)生獨(dú)立人格的發(fā)展，使之成為21世紀(jì)具有高度素質(zhì)的合格的共和國(guó)公民。

樹(shù)立以人為本的教育理念，具體工作主要包括：改革教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法，全面創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式；實(shí)現(xiàn)從‘教與學(xué)’向‘學(xué)與教’的轉(zhuǎn)變，注重培養(yǎng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)主體意識(shí)；在教育管理與教學(xué)中全面建立平等的師生關(guān)系；建設(shè)適應(yīng)大學(xué)生人格發(fā)展的大學(xué)文化。從而建成尊重學(xué)生、理解學(xué)生、全面調(diào)動(dòng)學(xué)生主體意識(shí)的，有利于大學(xué)生人格與素質(zhì)全面發(fā)展的教育文化環(huán)境，為大學(xué)生成長(zhǎng)為富有民主精神與意識(shí)的公民創(chuàng)造條件。

2.積極推進(jìn)思想政治教育課的教學(xué)改革

思想政治教育教學(xué)在大學(xué)生的民主意識(shí)養(yǎng)成中具有重要的作用。但是當(dāng)前我國(guó)高校的思想政治教育教學(xué)，首先在教學(xué)目標(biāo)上就過(guò)于寬泛籠統(tǒng)，強(qiáng)調(diào)了社會(huì)要求，卻忽視了大學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要和人格的塑造。為此，必須重新審視思想政治教學(xué)，制定適應(yīng)時(shí)代要求的思想政治教育教學(xué)目標(biāo)。其次應(yīng)改變教學(xué)內(nèi)容側(cè)重理論，缺乏時(shí)代氣息，缺乏對(duì)各種社會(huì)現(xiàn)象開(kāi)展深層研究，以及缺乏對(duì)大學(xué)生人格塑造過(guò)程性分析的狀況。積極實(shí)現(xiàn)從‘教與學(xué)’向‘學(xué)與教’的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變。積極開(kāi)展案例教學(xué)、研究性學(xué)習(xí)。積極開(kāi)展問(wèn)題研究，引導(dǎo)大學(xué)生自主研究和探索，全面提高大學(xué)生的判斷能力，深化對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的認(rèn)識(shí)，建構(gòu)其自身的公民素質(zhì)。最后應(yīng)積極改革思想政治教育教學(xué)工作的評(píng)價(jià)機(jī)制與方法，使這種評(píng)價(jià)真正能夠引導(dǎo)大學(xué)生主動(dòng)的進(jìn)行自身社會(huì)主義政治民主意識(shí)的養(yǎng)成。

3.建設(shè)具有民主氛圍的大學(xué)文化，培養(yǎng)大學(xué)生的政治民主意識(shí)

大學(xué)文化是大學(xué)生社會(huì)主義政治民主意識(shí)的培養(yǎng)液。建設(shè)具有濃厚民主氛圍的大學(xué)文化，是培養(yǎng)大學(xué)生政治民主意識(shí)不可或缺的重要條件。這也是不同大學(xué)的大學(xué)生政治熱情與民主意識(shí)常常具有根本區(qū)別的重要原因。大學(xué)文化建設(shè)的內(nèi)容很多，包括諸如學(xué)術(shù)的自由和民主，社會(huì)主義政治的自由和民主，校園文化環(huán)境建設(shè)，各種教育教學(xué)的硬條件和軟條件等。其中，特別重要的是在管理上的觀念與行為，高教界對(duì)此有普遍共識(shí)，不必詳細(xì)贅述。但是無(wú)論怎樣的大學(xué)文化建設(shè)，真正能夠培養(yǎng)大學(xué)生政治民主意識(shí)的，首先必須是能夠保護(hù)大學(xué)生政治熱情的大學(xué)文化。不能夠保護(hù)這種熱情的大學(xué)文化，就不可能勝任培養(yǎng)大學(xué)生的社會(huì)主義政治民主意識(shí)。然而相當(dāng)多的時(shí)候，我國(guó)某些高校在學(xué)生管理上表現(xiàn)出來(lái)的行為只能培養(yǎng)出小棉羊式的大學(xué)生，極不利于大學(xué)生政治民主意識(shí)的養(yǎng)成。例如在三好學(xué)生以及各種獎(jiǎng)學(xué)金等的評(píng)選上，常常就是單純以學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)橹饕脑u(píng)選標(biāo)準(zhǔn)。再如北京奧運(yùn)前在大學(xué)生中間涌現(xiàn)的愛(ài)國(guó)熱情，很多高校就是以穩(wěn)定為由，將大學(xué)生禁錮在校園內(nèi)，不允許他們到社會(huì)上去經(jīng)風(fēng)雨見(jiàn)世面，抒發(fā)自己的愛(ài)國(guó)熱情。理由表面上是冠冕堂皇的，然而實(shí)際上是管理者在自保烏紗，是不相信我們當(dāng)代大學(xué)生的政治覺(jué)悟。這種最愚蠢最無(wú)能的學(xué)生思想政治工作方式，毫無(wú)疑問(wèn)地嚴(yán)重摧殘了大學(xué)生的愛(ài)國(guó)政治熱情與社會(huì)主義政治民主意識(shí)。完全違背了高校培養(yǎng)大學(xué)生高尚的獨(dú)立人格、與高度的社會(huì)主義政治民主意識(shí)的教育責(zé)任。

社會(huì)在發(fā)展，人民的社會(huì)主義政治民主意識(shí)在不斷提高，這是歷史的必然，誰(shuí)也阻擋不了歷史腳步。溫總理指出：“停滯和倒退不僅會(huì)葬送30多年改革開(kāi)放的成果和寶貴的發(fā)展機(jī)遇,窒息中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的勃勃生機(jī),而且違背人民的意志,最終只會(huì)是死路一條。在這個(gè)關(guān)乎國(guó)家前途和命運(yùn)的大事上,我們不能有絲毫的動(dòng)搖?！备咝１仨氉裱h的十七大制定的方針路線，在深化改革的大潮中，積極培養(yǎng)大學(xué)生的政治參與熱情與政治民主意識(shí)，使他們步入社會(huì)即成為合格的共和國(guó)公民。

（責(zé)任編輯：瀅橋）

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2010—11—11

林曉紅（1968－），遼寧大連人，大連大學(xué)電教中心助理研究員。