“園藝植物昆蟲學(xué)”省優(yōu)秀課程建設(shè)的實(shí)踐與思考

陳日曌，趙明憲，楊靖民，王志明，王成章，等

(吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)學(xué)院，吉林長(zhǎng)春130118)

“園藝植物昆蟲學(xué)”省優(yōu)秀課程建設(shè)的實(shí)踐與思考

陳日曌，趙明憲，楊靖民，王志明，王成章，等

(吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)學(xué)院，吉林長(zhǎng)春130118)

回顧吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)省級(jí)優(yōu)秀課程“園藝植物昆蟲學(xué)”近年來的建設(shè)過程，在教學(xué)建設(shè)與改革等方面加以總結(jié)，提出了特色課程建設(shè)的設(shè)想及本課程的改革方向.

“園藝植物昆蟲學(xué)”;梯隊(duì)建設(shè);課程建設(shè);實(shí)踐教學(xué)

“園藝植物昆蟲學(xué)”是吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)“植物保護(hù)系列課程”之一，該系列課程團(tuán)隊(duì)于2010年被評(píng)為國家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，“園藝植物昆蟲學(xué)”課程于2010年評(píng)為吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)優(yōu)秀課程.并于2011年6月順利通過吉林省教育廳組織的省級(jí)優(yōu)秀課程專家評(píng)審.以“園藝植物昆蟲學(xué)”課程為研究載體的教學(xué)研究課題，“＇園藝植物昆蟲學(xué)＇素質(zhì)教育及創(chuàng)新人才培養(yǎng)課堂教育教學(xué)方法綜合模式構(gòu)建”教學(xué)研究成果于2010年獲吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎(jiǎng).課程組成員參加的相關(guān)教學(xué)研究課題“高等農(nóng)業(yè)院?？荚嚫母镅芯颗c實(shí)踐(吉林省教育廳重點(diǎn)教學(xué)研究項(xiàng)目)”獲吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)教學(xué)成果一等獎(jiǎng).幾年來，課程組成員在《高教研究》、《大學(xué)成長(zhǎng)論壇》等期刊上發(fā)表與“園藝植物昆蟲學(xué)”課程建設(shè)相關(guān)的教學(xué)研究論文10余篇.

1 加強(qiáng)教學(xué)建設(shè)與改革

1.1 “園藝植物昆蟲學(xué)”的教學(xué)內(nèi)容、方法與手段改革

2007年以來，課程組全體教師以科研項(xiàng)目為紐帶，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容、方法與手段改革［1－7］，加強(qiáng)梯隊(duì)建設(shè):年齡結(jié)構(gòu)上老中青結(jié)合;職稱結(jié)構(gòu)高中低結(jié)合;博士、碩士、學(xué)士學(xué)歷相結(jié)合;梯隊(duì)成員來自東北師范大學(xué)、東北林業(yè)大學(xué)、吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)，具有不同學(xué)府的學(xué)術(shù)傳承.

(1)構(gòu)建課堂素質(zhì)模式，以科研和考試改革促進(jìn)教學(xué)，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容建設(shè)與改革.重視素質(zhì)教育:構(gòu)建科學(xué)教育與人文教育并重的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)科學(xué)人文合而不同［1］;重視實(shí)踐教學(xué):創(chuàng)建實(shí)踐教學(xué)基地等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、能力和素質(zhì)［8］;重視理論教學(xué):引進(jìn)學(xué)科前沿成果，做到課程內(nèi)容知識(shí)結(jié)構(gòu)合理，體現(xiàn)應(yīng)用型、復(fù)合型人才培養(yǎng)質(zhì)量要求，地此基礎(chǔ)上構(gòu)建“合理教學(xué)內(nèi)容+邏輯思維能力培養(yǎng)+人文教育”這一科學(xué)、人文并重的素質(zhì)教育課堂教學(xué)新模式.例如，將教材內(nèi)容進(jìn)行重新組合，包括將昆蟲內(nèi)部構(gòu)造、昆蟲與環(huán)境關(guān)系等內(nèi)容分散融合到其它章節(jié)中，以增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容之間的邏輯聯(lián)系.例如，把性誘劑防治害蟲內(nèi)容前提，與昆蟲觸角功能整合在一起，提高知識(shí)間的關(guān)聯(lián)度，以使同學(xué)對(duì)相關(guān)的系列知識(shí)有深刻的理解.

課程組注重科研資源向教學(xué)轉(zhuǎn)化.自2007年以來，課程組教師共獲吉林省、長(zhǎng)春市科技進(jìn)步獎(jiǎng)4項(xiàng)，完成各項(xiàng)市級(jí)科研成果近20項(xiàng)，發(fā)表研究論文19篇.在課堂教學(xué)中，課程組將上述科研成果中的新發(fā)現(xiàn)、新理論、新方法以及學(xué)科發(fā)展動(dòng)向如“性誘技術(shù)防治害蟲”等內(nèi)容及時(shí)補(bǔ)充進(jìn)教案中以增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性，剔除和擯棄了課程當(dāng)中重復(fù)講授和落后的不能體現(xiàn)學(xué)科發(fā)展與研究水平的課程內(nèi)容.

課程組成員歷經(jīng)調(diào)查、信息收集、邊研究邊實(shí)踐，不斷總結(jié)、修改、完善方案，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想觀念，深入開展考試改革活動(dòng)，力圖實(shí)現(xiàn)考試的檢查評(píng)價(jià)、教育激勵(lì)、反饋調(diào)控、培養(yǎng)督導(dǎo)等功能.改革考核過程，實(shí)行過程考核和終結(jié)考核相結(jié)合及相應(yīng)的成績(jī)?cè)u(píng)定辦法［6，18］.

(2)在傳統(tǒng)課堂講授的基礎(chǔ)上，充分利用電化技術(shù)，增加和應(yīng)用了生動(dòng)直觀的多媒體、課件等現(xiàn)代課程教學(xué)手段，使昆蟲學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和理論，尤其是包括昆蟲內(nèi)部構(gòu)造等難于理解的內(nèi)容.使學(xué)生易于突破知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高授課效率和效果.［4，5，7］

(3)改革考核過程［3，7］，實(shí)行過程考核和終結(jié)考核相結(jié)合及相應(yīng)的成績(jī)?cè)u(píng)定辦法。課程組成員歷經(jīng)調(diào)查、信息收集、邊研究邊實(shí)踐，不斷總結(jié)、修改、完善方案，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想觀念，深入開展考試改革活動(dòng)，力圖實(shí)現(xiàn)考試的檢查評(píng)價(jià)、教育激勵(lì)、反饋調(diào)控、培養(yǎng)督導(dǎo)等功能［8－11］.

1.2 改善實(shí)踐教學(xué)條件，創(chuàng)建“國內(nèi)知名專家參與式”實(shí)踐教學(xué)新模式

實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)應(yīng)用型人材的重要環(huán)節(jié)，是理論教學(xué)與實(shí)踐生產(chǎn)的聯(lián)系環(huán)節(jié)，是學(xué)生走向生產(chǎn)第一線的開始［10］.為此，課程組積極引入社會(huì)力量，聘請(qǐng)國內(nèi)知名專家分別于2010年12月，2011年5月，為園藝植物昆蟲學(xué)本科學(xué)生做“性誘技術(shù)在我國的研究進(jìn)展與展望”、“性誘技術(shù)在蔬菜害蟲防治的研究進(jìn)展”等專題講座，提高實(shí)踐教學(xué)水平;邀請(qǐng)種田能手走進(jìn)學(xué)生課堂，與學(xué)生一起討論實(shí)際生產(chǎn)中的園藝植物蟲害問題及其相關(guān)解決方法;與“長(zhǎng)春市金泉農(nóng)業(yè)開發(fā)有限公司”合作，建設(shè)“園藝植物昆蟲學(xué)”課程實(shí)踐教學(xué)基地，創(chuàng)建“教師+學(xué)生+國內(nèi)知名專家+企業(yè)+種田能手參與式實(shí)踐教學(xué)互動(dòng)新模式”.

校企聯(lián)合，建設(shè)校外教學(xué)實(shí)踐基地，改善實(shí)踐教學(xué)條件.利用現(xiàn)有教學(xué)實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐條件的同時(shí)，以金泉農(nóng)業(yè)開發(fā)公司為依托，建設(shè)“園藝植物昆蟲學(xué)”課程實(shí)踐教學(xué)基地.上述兩種形式的基地，為教學(xué)提供實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所和儀器設(shè)備條件，讓學(xué)生把實(shí)驗(yàn)教學(xué)中做過的實(shí)驗(yàn)，運(yùn)用到科學(xué)研究試驗(yàn)方案中，針對(duì)性地加強(qiáng)園藝?yán)ハx學(xué)中關(guān)于園藝害蟲方面的實(shí)踐教學(xué)，提高教學(xué)中的綜合性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)比例，使實(shí)踐教學(xué)與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)零距離接觸，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)要服務(wù)于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的功能.

1.3 加強(qiáng)教材與相關(guān)資料建設(shè)

在前人的基礎(chǔ)上，完善輔助教學(xué)資料.課程組在選用權(quán)威性教材(國家“十一五”規(guī)劃教材)的同時(shí)，注重輔助教學(xué)資料的建設(shè)與積累，在前人工作的基礎(chǔ)上，補(bǔ)充園藝作物蟲害視頻資料，健全園藝植物害蟲視頻資料以解決害蟲識(shí)別、防治等教學(xué)內(nèi)容抽象難以理解的問題實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)［2，6，11］.課程組在吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)電教中心的協(xié)助下，拍攝了“果樹食葉性害蟲的發(fā)生與防治”、“吉林省果樹病蟲害的發(fā)生與防治”電教片二部，與吉林音像出版社、長(zhǎng)春電視臺(tái)希望田野欄目組合作，出版“桃小食心蟲的發(fā)生與防治”、“防治楊樹蟲害正當(dāng)時(shí)”、“桃紅頸天牛的發(fā)生與防治”等音像節(jié)目及教材，供理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)使用.

2 創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，加強(qiáng)課程特色建設(shè)

2.1 建設(shè)“課堂教學(xué)重理論、科研平臺(tái)重實(shí)驗(yàn)、校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地重能力”的一體化教學(xué)新模式

課堂教學(xué)重視基本理論講授.構(gòu)建“合理教學(xué)內(nèi)容+邏輯思維能力培養(yǎng)+人文教育”素質(zhì)教育課堂教學(xué)新模式，著重提高學(xué)生的基本理念、概念等知識(shí)的掌握;科研平臺(tái)重視技能培養(yǎng).充分利用學(xué)校現(xiàn)有科研平臺(tái)，包括“生態(tài)恢復(fù)與生態(tài)系統(tǒng)管理省部共建國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室培育基地”等，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平，增加綜合性、設(shè)計(jì)性試驗(yàn)數(shù)量，鞏固理論課教學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)水平;實(shí)踐教學(xué)重視能力培養(yǎng).創(chuàng)建校外實(shí)踐教學(xué)基地“園藝植物昆蟲學(xué)”課程實(shí)踐教學(xué)基地，重點(diǎn)提高學(xué)生的動(dòng)手能力，創(chuàng)新能力.

2.2 構(gòu)建“教師+學(xué)生+國內(nèi)知名專家+涉農(nóng)企業(yè)+種田能手”參與式實(shí)踐教學(xué)互動(dòng)新模式

課程組教師全身心投入到教學(xué)中以保證教學(xué)質(zhì)量;進(jìn)行課堂素質(zhì)教育及改革考試方法以保證同學(xué)全身心投入到學(xué)習(xí)中以確保教學(xué)的有效性;聘請(qǐng)中國科學(xué)院農(nóng)業(yè)專家組副組長(zhǎng)，博士生導(dǎo)師盛承發(fā)研究員等為課程實(shí)踐教學(xué)兼職教師，并定期為園藝本科專業(yè)學(xué)生做專題講座以保證教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)適宜性;與涉農(nóng)企業(yè)合作，建設(shè)“園藝植物昆蟲學(xué)”實(shí)踐教學(xué)基地以保證教學(xué)的社會(huì)服務(wù)性;種田能手參與，邀請(qǐng)種田能手進(jìn)入課堂，與同學(xué)討論生產(chǎn)中遇到的實(shí)際問題以保證教學(xué)的實(shí)踐性.

3 對(duì)課程建設(shè)方向的思考

3.1 促進(jìn)課程雙語教學(xué)的盡快實(shí)現(xiàn)

課程負(fù)責(zé)人曾于2004－2005年度在東北師范大學(xué)外語學(xué)院進(jìn)修專業(yè)英語并取得合格證書，并兩次參加吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)舉辦的雙語教學(xué)高級(jí)培訓(xùn)班并取得合格證書，已經(jīng)有了很好的雙語教學(xué)條件，因此，應(yīng)盡快開展雙語教學(xué).

3.2 積極進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

課程組全體成員，參加了學(xué)校舉辦的計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用培訓(xùn)班，掌握開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的相關(guān)知識(shí).因此，要盡快開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué).進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)，更新教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生可以在教學(xué)網(wǎng)絡(luò)中獲得更多資源，及早實(shí)現(xiàn)課程的部分章節(jié)網(wǎng)上教學(xué).

優(yōu)秀課程的建設(shè)是高等院校全面提升教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)符合社會(huì)需求人才的生命線，課程建設(shè)質(zhì)量應(yīng)該是學(xué)校辦學(xué)水平的體現(xiàn)之一.園藝植物昆蟲學(xué)課程在建設(shè)過程中，重視梯隊(duì)建設(shè)，重視教學(xué)內(nèi)容建設(shè)與改革，重視課程特色建設(shè)，重視教學(xué)理論的研究與實(shí)踐，試圖摸索一些建設(shè)模式.盼望課程所取得的些許思考與體會(huì)能夠起到拋磚引玉的效果，對(duì)其它課程的建設(shè)有所幫助.

［1］陳日曌.透視素質(zhì)教育，做一名合格的大學(xué)教師［J］.高等教育研究(吉林農(nóng)業(yè)大學(xué))，2007(4):25－28.

［2］孟昭軍，陶淑霞，陳日曌.關(guān)于提高多媒體教學(xué)效果的思考［J］.高等教育研究(吉林農(nóng)業(yè)大學(xué))，2007(4):47－50.

［3］陳日曌，趙明憲，畢銳，陶淑霞.改進(jìn)昆蟲學(xué)課堂教學(xué)及考試、考核方法思考與嘗試［J］.高等教育研究(吉林農(nóng)業(yè)大學(xué))，2009(3):19－23.

［4］陳日曌，陶淑霞，等.《園藝植物昆蟲學(xué)》教學(xué)模式選擇的思考與體會(huì)［J］.大學(xué)成長(zhǎng)論壇，2010(9).

［5］畢銳，陳日曌.略談如何結(jié)合教學(xué)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積性［J］.高等教育研究(吉林農(nóng)業(yè)大學(xué))，2009(2):10－12.

［6］陶淑霞，陳日曌，田徑.淺談科研對(duì)昆蟲教學(xué)的促進(jìn)作用［J］.高等教育研究(吉林農(nóng)業(yè)大學(xué))，2010(1):19－2.

［7］趙明憲，秦貴信，馬洪霞，張莉，陳日曌.深化考試改革 提高教學(xué)質(zhì)量［J］.大學(xué)成長(zhǎng)論壇，2009(9).

［8］林永柏.再論高等教育質(zhì)量的基本特征［J］.現(xiàn)代教育科學(xué).高教研究，2007(6).

［9］胡生泳，鄒綱明，汪富泉，潘琪.我國高校課程考試改革現(xiàn)狀及展望［J］.化工高等教育，2007(3).

［10］吳錦淑，楊從軍，衷忠林，王存鵬，張妮妮.淺談高?？荚嚫母锏膯栴}與對(duì)策［J］.考試周刊，2007(30).

［11］劉寧，董秀.高校考試改革模式與保障機(jī)制研［J］.沈陽建筑大學(xué)學(xué)報(bào)，2008(1).

［12］胡宗義.高等數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)估的嘗試［J］.工科數(shù)學(xué)，1986(4).

Provincial Excellent Course Construction of Gardening Entomology:Exploration and Consideration

CHEN Ri－zhao，ZHAO Ming－xian，YANG Jing－min，WANG Zhi－ming，WANG Cheng－zhang，et al
(College of Agronomy，Jilin Agriculture University，Changchun，Jilin 130118，China)

The process of construction of Gardening Entomology in recent years were reviewed，including the echelon construction，creative teaching，practice teaching and course features，at the same time，the further measures for promoting the construction level were also proposed.

Gardening Entomology;echelon construction;course construction;practice teaching

G642

A

1008－7974(2011)10－0064－03

2011－04－25

陳日曌(1972－)，男，吉林長(zhǎng)春人，吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)昆蟲教研室主任，副教授，碩士生導(dǎo)師，博士，吉林省植物保護(hù)學(xué)會(huì)理事，吉林省昆蟲學(xué)會(huì)理事.

(責(zé)任編輯:呂增艷)