“兒科護(hù)理學(xué)”試題庫(kù)的應(yīng)用與思考

高 艷

(黃石理工學(xué)院醫(yī)學(xué)院,湖北黃石 435003)

“兒科護(hù)理學(xué)”是一門研究小兒生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律及其影響因素、兒童保健、疾病預(yù)防和護(hù)理,以促進(jìn)小兒身心健康的臨床醫(yī)學(xué)學(xué)科,是護(hù)理專業(yè)的臨床專業(yè)課程之一。我院傳統(tǒng)課程考試主要采用人工命題方式,由授課教師命題并閱卷、評(píng)定成績(jī)。由于教考統(tǒng)一,教師命題的主觀隨意性較強(qiáng),客觀性不足,加之考前有針對(duì)性的劃范圍、指重點(diǎn),學(xué)生考試成績(jī)很難準(zhǔn)確反映實(shí)際教學(xué)情況。另外,由于知識(shí)水平、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)學(xué)生的了解程度等原因,教師對(duì)題目難度、區(qū)分度等質(zhì)量指標(biāo)的把握很難十分準(zhǔn)確,因而考試結(jié)果很難真實(shí)地反映學(xué)生掌握知識(shí)的深度、廣度和學(xué)習(xí)能力等情況,當(dāng)然也很難通過(guò)考試對(duì)教師的教學(xué)效果作出客觀評(píng)價(jià)[1]。教考分離是把教學(xué)和考試分開(kāi),根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)目的、教學(xué)大綱,制定考核大綱,建立一套包括試題庫(kù)、自動(dòng)命題、閱卷、評(píng)分、考試分析、成績(jī)管理等各種規(guī)章制度完備的考核管理系統(tǒng),它具有教學(xué)考核公平公正、教學(xué)評(píng)價(jià)科學(xué)有效等優(yōu)點(diǎn),是推動(dòng)教學(xué)改革、檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的有效措施[2]。

隨著我校專業(yè)課教學(xué)改革的不斷深入,改革傳統(tǒng)的考試方法,建立合理的考試命題機(jī)制,實(shí)現(xiàn)教考分離,是適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展的要求。而實(shí)現(xiàn)教考分離的前提條件是試題庫(kù)的應(yīng)用。利用計(jì)算機(jī)建立試題庫(kù)、自動(dòng)組成試卷;對(duì)題庫(kù)與生成試卷的質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià);對(duì)考試結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析等,是實(shí)現(xiàn)教考分離、提高教學(xué)質(zhì)量的一項(xiàng)重要舉措,是促進(jìn)教學(xué)管理現(xiàn)代化、科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化的一個(gè)重要手段,因此建立科學(xué)實(shí)用的試題庫(kù),勢(shì)在必行。

1 試題庫(kù)的建立

試題庫(kù)是按照一定的教育測(cè)量理論,在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中實(shí)現(xiàn)的某個(gè)學(xué)科題目的集合,它是嚴(yán)格遵循教育測(cè)量理論,在精確的數(shù)學(xué)模型基礎(chǔ)上建立起來(lái)的教育測(cè)量工具[2]?！皟嚎谱o(hù)理學(xué)”課程組教師多年從事該課程教學(xué),具有豐富的理論及臨床實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn),并具有較強(qiáng)的科研能力。試題庫(kù)試題由教研室主任組織各任課教師組成命題組,根據(jù)專業(yè)、章節(jié)分工出題,試題須按照培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)大綱及考核大綱要求制定;由經(jīng)驗(yàn)較豐富的專家及教師組成督查組,對(duì)試題進(jìn)行反復(fù)論證、研究及篩選;最后由醫(yī)學(xué)院教務(wù)處審核、鑒定研制而成。因此,試題庫(kù)匯集了該課程精心挑選、質(zhì)量?jī)?yōu)良、重點(diǎn)突出、難易適中、覆蓋面廣泛、分布比例恰當(dāng)、滿足教學(xué)內(nèi)容的各個(gè)方面的大量試題,并且按照科學(xué)成卷原理,利用計(jì)算機(jī)來(lái)生成試卷。主要題型包括客觀性試題和主觀性試題?？陀^性試題有填空題、選擇題、判斷題、名詞解釋題等題型,選擇題包括 A 1型題、A2型題、A 3型題、A 4型題、B型題和 X型題等。名詞解釋從全國(guó)高等醫(yī)學(xué)院?，F(xiàn)行兒科護(hù)理學(xué)專業(yè)教材和國(guó)內(nèi)外最新文獻(xiàn)資料中精選,主要是考查學(xué)生對(duì)定義、概念的理解,要求回答簡(jiǎn)明扼要;選擇題是當(dāng)前執(zhí)業(yè)護(hù)士資格考試普遍采用的題型,幫助護(hù)士提高晉升應(yīng)試的能力?？陀^性試題主要考核學(xué)生對(duì)基本概念、基本規(guī)律和單個(gè)基本知識(shí)點(diǎn)的了解和掌握程度;主觀性試題有病例分析題、簡(jiǎn)答題、設(shè)計(jì)題、綜合題等題型,主要考核學(xué)生對(duì)多個(gè)知識(shí)點(diǎn)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題等各方面的能力。每道試題都給出參考答案和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。

試題庫(kù)管理系統(tǒng)是一款操作使用簡(jiǎn)單,界面美觀的教學(xué)管理應(yīng)用軟件。試題庫(kù)系統(tǒng)能按試題的難易程度、題型、章節(jié)等分類錄入、修改、刪除試題,可以通過(guò)Excel導(dǎo)入試題,并可以實(shí)現(xiàn)對(duì)相關(guān)試題的查詢;可以按照要求自動(dòng)組卷、并可導(dǎo)出試卷和參考答案的word文檔,再編輯、打印生成試卷。同時(shí),該系統(tǒng)還具備一定的安全性,通過(guò)用戶名與密碼登陸。試題庫(kù)管理系統(tǒng)還具有試卷質(zhì)量分析以及考試成績(jī)統(tǒng)計(jì)分析功能,具有適用范圍廣、選題分布性好、速度快、通用性較好等優(yōu)點(diǎn)。

2 試題庫(kù)的應(yīng)用

利用試題庫(kù)除了可以完成通常的教學(xué)測(cè)驗(yàn)外,還可以方便地完成如下工作:習(xí)題集的編制、模擬測(cè)驗(yàn)、專項(xiàng)測(cè)驗(yàn)、教考分離[3]。題庫(kù)便于任課教師組織和利用相關(guān)資源進(jìn)行系統(tǒng)、規(guī)范的教學(xué);便于學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí);便于教學(xué)管理部門對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行跟蹤和測(cè)評(píng),直接掌握教學(xué)情況?！皟嚎谱o(hù)理學(xué)”試題庫(kù)建立后,2008年、2009年即在我院護(hù)理系專科及本科中應(yīng)用,從應(yīng)用情況來(lái)看,取得了較好效果,見(jiàn)表 1。試題內(nèi)容在各章節(jié)中基本上均勻分布,通過(guò)試卷分析,利用試題庫(kù)抽題組卷考試的學(xué)生成績(jī)接近正態(tài)分布,考試成績(jī)符合教學(xué)規(guī)律,客觀反映了該門課程的教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)狀況,說(shuō)明該試題庫(kù)已基本達(dá)到設(shè)計(jì)目標(biāo)。

表1 2006級(jí)護(hù)理專業(yè)學(xué)生“兒科護(hù)理學(xué)”期末考試成績(jī)分析(?？?

3 建設(shè)“兒科護(hù)理學(xué)”試題庫(kù)的意義

“兒科護(hù)理學(xué)”試題庫(kù)的建立使我院“兒科護(hù)理學(xué)”課程的考試更加科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化,改變了傳統(tǒng)的考試方法,實(shí)行教考分離,實(shí)現(xiàn)了考試的真正目的——衡量教學(xué)質(zhì)量,反映教、學(xué)效果,能更客觀地、科學(xué)地評(píng)價(jià)任課教師的教學(xué)水平、學(xué)生掌握知識(shí)的情況等,促進(jìn)了我院“兒科護(hù)理學(xué)”課程的教學(xué)改革,并有利于樹(shù)立良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

3.1 試題庫(kù)的應(yīng)用大大地提高了教師的工作效率

試題庫(kù)管理系統(tǒng)可以為學(xué)校教師舉行考試提供方便與快捷的方式,大大減輕了工作負(fù)擔(dān),使其能把更多的精力投入到教學(xué)中去。在我國(guó)的教育系統(tǒng)中,試卷考試是學(xué)校檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況的一種常用辦法,而傳統(tǒng)的出卷方式需要教師們?cè)诳记盎ㄙM(fèi)大量的時(shí)間和精力才能組成一份比較滿意的試卷,比如說(shuō),要預(yù)先考慮好試卷的所有題型、難易程度、各章節(jié)知識(shí)覆蓋范圍、標(biāo)準(zhǔn)答案、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和細(xì)則等。尤其是伴隨著各種考試類型的不斷增加、考試要求的不斷提高,教師的工作量將會(huì)越來(lái)越大。這個(gè)過(guò)程十分繁瑣、復(fù)雜,已經(jīng)越來(lái)越不適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要。

3.2 試題庫(kù)的應(yīng)用有利于學(xué)校建立完善的教學(xué)考核機(jī)制

試題庫(kù)的應(yīng)用可統(tǒng)一不同授課教師的教學(xué)內(nèi)容和重點(diǎn)[4],把教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)量化統(tǒng)一,實(shí)現(xiàn)對(duì)同層次學(xué)生要求一致,有利于促進(jìn)教學(xué)管理的科學(xué)化、規(guī)范化,真正達(dá)到教考分離。教考分離客觀公正,可減少考試成績(jī)的許多人為的因素,學(xué)生考試成績(jī)能在更大程度上反映教學(xué)的實(shí)際質(zhì)量[5]。在一定程度上可將同一層次學(xué)生考試成績(jī)作為考核授課教師工作業(yè)績(jī)的依據(jù),優(yōu)勝劣汰,形成良好的競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制,真正提高教學(xué)質(zhì)量?？傊?試題庫(kù)的應(yīng)用有利于學(xué)校建立完善的教學(xué)考核機(jī)制。

3.3 試題庫(kù)的應(yīng)用可督促任課教師進(jìn)一步提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)

我院傳統(tǒng)的考試出卷基本上是由任課教師根據(jù)個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行命題,而且為了保證一定的及格率、優(yōu)秀率,減輕自身壓力,往往有意或無(wú)意透露部分考試信息,造成日常教學(xué)及考試出卷的主觀隨意性,學(xué)生考試成績(jī)不能真實(shí)地反映其掌握知識(shí)的程度,導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量、教育質(zhì)量的下降及教師責(zé)任心的缺失。利用試題庫(kù)抽題組卷,削弱了授課教師自主命題的權(quán)利,在一定程度上克服了命題的不規(guī)范性[6]。這也給授課教師形成了一定的壓力,促使其能根據(jù)教學(xué)大綱的要求,深入鉆研教學(xué)內(nèi)容,主動(dòng)投入更多的精力認(rèn)真?zhèn)湔n,不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)水平。

3.4 試題庫(kù)的應(yīng)用有利于全面提高學(xué)生文化素質(zhì)

試題庫(kù)的應(yīng)用能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和自覺(jué)性,有利于培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。教考統(tǒng)一,學(xué)生一般會(huì)根據(jù)授課教師的教學(xué)特點(diǎn)、習(xí)慣及側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí),不利于全面測(cè)試學(xué)生掌握知識(shí)的程度,考教分離促使學(xué)生自覺(jué)根據(jù)教學(xué)大綱要求全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí),這對(duì)培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)全面、創(chuàng)新能力強(qiáng)的高素質(zhì)人才具有重要意義。

3.5 試題庫(kù)需要適時(shí)更新

試題庫(kù)建設(shè)是一項(xiàng)復(fù)雜、長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程,也是一項(xiàng)比較細(xì)致的工作,它涉及教育科學(xué)與學(xué)科教學(xué)以及計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)的緊密結(jié)合[7]。試題庫(kù)需要根據(jù)專業(yè)發(fā)展變化及專業(yè)培養(yǎng)方案的修訂等及時(shí)補(bǔ)充與更新,不斷完善與發(fā)展。

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