提高中學(xué)生英語聽力水平的有效途徑

高進(jìn)偉

提高中學(xué)生英語聽力水平的有效途徑

高進(jìn)偉

1 從思想上重視英語聽力

這不但教師自己要做到，也要求學(xué)生做到。在七年級(jí)上學(xué)期，學(xué)生剛接觸英語，就要對(duì)學(xué)生思想上進(jìn)行動(dòng)員，讓他們明白聽力的重要性。在以后的英語學(xué)習(xí)中還要不間斷地提醒，讓學(xué)生在3年的學(xué)習(xí)中自始至終保持對(duì)聽力的興趣與重視。

2 重視課堂常規(guī)教學(xué)中的聽力培養(yǎng)

2.1 始終堅(jiān)持英語授課

學(xué)生的英語學(xué)習(xí)主要是在課堂上進(jìn)行的，要提高學(xué)生的英語聽力水平，要堅(jiān)持課堂教學(xué)這一主要渠道。教師要始終堅(jiān)持英語授課。

在七年級(jí)起始階段，可以適當(dāng)結(jié)合一些母語，在以后的教學(xué)中，逐步增加英語課堂用語，最后過渡到完全用英語來講課。教師在用英語組織課堂教學(xué)中可以用一些手勢、面部表情等加以輔助，以幫助學(xué)生聽并理解。只有堅(jiān)持不懈用英語組織教學(xué)，才能讓學(xué)生在課堂中得到不間斷的聽力訓(xùn)練，也可以培養(yǎng)學(xué)生英語的語感。在講課中教師不僅自己多講英語，還鼓勵(lì)學(xué)生大膽地講英語，以創(chuàng)造濃厚的英語氣氛。

2.2 充分運(yùn)用聽力材料

新標(biāo)準(zhǔn)的中學(xué)英語課本中，每一模塊都有Listening部分作為聽力材料，Workbook中也有相應(yīng)的聽力理解練習(xí)題，這些都是必聽材料，都要求充分利用。同時(shí)搞好課文及對(duì)話聽力的教學(xué)。課文聽力語速適中，發(fā)音清晰，便于學(xué)生接受。因此，筆者總是將教材的課文、對(duì)話作為聽力訓(xùn)練材料。在聽對(duì)話前，先提2～3個(gè)的問題，讓學(xué)生帶著問題聽，這樣聽的效果自然會(huì)好一點(diǎn)。再者合理利用課本配套的閱讀聽力訓(xùn)練，選擇那些比較有趣的貼近生活的材料作為泛聽材料，其中的佳句要求學(xué)生精聽，盡量做到精聽與泛聽相結(jié)合。

2.3 重視朗讀和背誦

朗讀是提高聽力的重要手段，大聲朗讀可以幫助提高聽覺理解能力。只有讀得準(zhǔn)，才能聽得準(zhǔn)。要讓學(xué)生自己在系統(tǒng)的語音學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤，體會(huì)單詞和短語的正確發(fā)音，掌握一些有關(guān)重音、重讀、失去爆破、連讀、停頓和語調(diào)等方面的知識(shí)，朗讀速度要逐漸加快，在讀完后立即進(jìn)行復(fù)述。這種方法既可以練習(xí)自己的快速反應(yīng)的能力，又能練習(xí)口齒的伶俐程度。背誦也是加深理解、消化內(nèi)容的過程，使自己的詞匯、句型和語法在腦海里扎根，為實(shí)際運(yùn)用英語、聽懂英語奠定良好的基礎(chǔ)。

2.4 注重課堂聽寫

英語聽寫是提高聽力的有效途徑。學(xué)生在聽寫的時(shí)

候，聽到的是一系列的信息的聲音，這些聲音對(duì)學(xué)習(xí)掌握英語有意義。試想，如果叫一個(gè)沒有學(xué)過英語的人來做聽寫，他是不可能寫下什么東西的。所以，能聽懂是做聽寫的前提，這本身就是對(duì)學(xué)生聽力的培養(yǎng)。平時(shí)，筆者不僅聽寫單詞、詞匯，而且聽寫那些重要的語段。通過聽寫訓(xùn)練，學(xué)生的聽力能力得到提高。

2.5 設(shè)置聽力訓(xùn)練課

在初中英語的學(xué)習(xí)過程中，每一單元的教學(xué)結(jié)束后，都要力爭拿出一節(jié)課的時(shí)間來訓(xùn)練學(xué)生的聽力。教師可以去精選一些與課文難度差不多的聽力材料讓學(xué)生來聽，具體的有聽單詞、聽句子、聽短文等。教師應(yīng)強(qiáng)化精聽，通過大量的正常語速的日常對(duì)話，使學(xué)生逐步熟悉語音、語調(diào)、停頓、重讀、連讀等。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和辨別連貫表達(dá)中的語音變化，捕捉快速語流中的重要信息。有時(shí)為了提高他們的聽力興趣與積極性，也可以聽一些英語詩歌與英文歌曲，英文歌曲普遍具有悅耳動(dòng)聽、旋律優(yōu)美、歌詞生動(dòng)形象等特點(diǎn)，經(jīng)常收聽英文歌曲是鍛煉聽力的好辦法。音樂對(duì)人的心理暗示、注意聯(lián)想等作用，更利于理解聽力材料。

2.6 掌握聽的技巧

在英語聽力中，要使學(xué)生掌握聽的技巧。1）讓學(xué)生能夠根據(jù)已有的知識(shí)內(nèi)容如插圖、場景以及有關(guān)的一些知識(shí)材料進(jìn)行預(yù)測和推斷談話內(nèi)容。2）整體理解，教育學(xué)生不要去糾纏某一個(gè)詞或句的意思，要抓住主題句，聽清楚文章的思路和整體表達(dá)。3）邊聽邊記。在聽力訓(xùn)練時(shí)，要求學(xué)生在聽的同時(shí)記錄下所聽材料的重要信息，如時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等，以便理解文章內(nèi)容和準(zhǔn)確作答。4）推測判斷。有時(shí)說話者的意圖和目的暗含于語言材料之中，因此要求學(xué)生具備根據(jù)所述內(nèi)容，對(duì)說話者的目的和意圖有正確的推斷能力。5）注意把握時(shí)間。每篇聽力之前都會(huì)有2～3分鐘的讀題時(shí)間，千萬別浪費(fèi)這寶貴的時(shí)間，要在這段時(shí)間內(nèi)把答題要求弄清，同時(shí)迅速地瀏覽選項(xiàng)，捕捉重要信息，預(yù)測可能提出的問題，帶著問題去聽就可以使聽有針對(duì)性。

3 利用課外時(shí)間加強(qiáng)聽力訓(xùn)練

3.1 教師要求學(xué)生在家里要多聽課文錄音帶

這是最基本的一個(gè)環(huán)節(jié)。課文錄音帶幾乎每個(gè)學(xué)生都有能力購買。學(xué)生通過多聽，熟能生巧，既可以熟悉課文內(nèi)容，還可以多模仿英美人士的語音語調(diào)，從而提高聽力。教師可以定期向?qū)W生家長了解這個(gè)情況，以監(jiān)督學(xué)生是否完成這個(gè)任務(wù)。

3.2 適當(dāng)?shù)夭贾靡恍┱n外聽力作業(yè)

教師可以去購買或自己錄制一些與課文難易程度相同的錄音磁帶，交給學(xué)生利用課余時(shí)間輪流聽。但要注意一定要布置一些有助于聽力理解的題目（比如說選擇題、判斷題及填入所缺的詞等），并適時(shí)地核對(duì)答案，這樣能在一定程度上提高學(xué)生的聽力。

3.3 利用課余時(shí)間開展朗讀比賽

比賽之前要做好充分的準(zhǔn)備，促使學(xué)生多聽多模仿英美人士的示范朗讀。比賽方式應(yīng)該是人人動(dòng)口、人人錄音，讓學(xué)生互相評(píng)比，以此提高學(xué)生分辨正確的語音語調(diào)的能力。所選的朗讀材料不一定要統(tǒng)一，可以各人自選，這樣學(xué)生可以聽到多種題材內(nèi)容的語音語調(diào)，可以開闊眼界，增廣見聞。如果教師能作示范性朗讀，則效果更佳。

3.4 開展一些聽力競賽活動(dòng)

以班級(jí)為單位，每班派出若干學(xué)生參加競賽。競賽采取聽錄音然后筆頭答題的形式，評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)并給獎(jiǎng)勵(lì)。這樣也能很好地促進(jìn)學(xué)生聽力的提高。

3.5 組織學(xué)生聽英文故事

教師選擇一個(gè)有趣的英文長篇故事，盡可能適合學(xué)生水平，每天大聲給學(xué)生讀一段或一章，學(xué)生只需要聽故事，教師隨時(shí)寫下學(xué)生聽不懂的詞語。這一活動(dòng)深受中學(xué)生喜愛，他們通常希望聽到日常生活故事，因?yàn)闀?huì)產(chǎn)生像看電視連續(xù)劇時(shí)所產(chǎn)生的興奮。長期堅(jiān)持下去，學(xué)生的聽力水平也會(huì)得到一定的提高。

3.6 組織英語角

英語角是一種最具有群眾性的活動(dòng)，其目的是為全校學(xué)生提供一個(gè)課外提高英語交際能力的場所和條件，彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)向技能轉(zhuǎn)化，通過多次實(shí)踐證明，舉辦英語角的確能強(qiáng)化中學(xué)生聽說能力。

4 不吝鼓勵(lì)，增強(qiáng)聽力訓(xùn)練的自信

自信是任何事情成功的關(guān)鍵。教師要鼓勵(lì)學(xué)生努力尋找自己潛在的積極因素。所以在聽力訓(xùn)練時(shí)，所聽教材必須與學(xué)生的心理水平相適應(yīng)，既不能太淺，使學(xué)生失去興趣；又不能太深，使學(xué)生喪失信心。教師要減少消除學(xué)生的挫折感、焦慮、壓抑等消極的情緒，以無拘無束、輕松愉快的心情進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。學(xué)生在成功體驗(yàn)中增強(qiáng)自信心，而教師會(huì)心的微笑、適時(shí)的表揚(yáng)和鼓勵(lì)會(huì)進(jìn)一步強(qiáng)化這種自信心。一旦學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，教師要耐心地指出錯(cuò)誤的原因，給其以信心。

（作者單位：河北省唐山市豐潤區(qū)豐潤鎮(zhèn)中學(xué)）

10.3969 /j.issn.1671-489X.2011.01.143