新課改下體育課應(yīng)滲透的幾種教育

張立民

1 生存教育

目前，在不能通過(guò)客觀環(huán)境提升青少年應(yīng)對(duì)困境能力的條件下，教育成為我國(guó)青少年獲取生存知識(shí)，掌握生存技巧，提高生存能力的唯一途徑?，F(xiàn)代教育作為整個(gè)教育體系中完善青少年人格，奠定各類基礎(chǔ)最為關(guān)鍵的一環(huán)，也同樣成為生存教育工作的重中之重。

體育教學(xué)的功能是發(fā)展學(xué)生的體能，培養(yǎng)學(xué)生健康的體魄，增強(qiáng)學(xué)生的心理承受能力，提高學(xué)生的應(yīng)變能力，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體觀念和組織紀(jì)律性，提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力等。從中可以看出，無(wú)論是在身體技能的客觀提升方面，還是在精神風(fēng)貌的合理培養(yǎng)方面，體育都可以展現(xiàn)出其作為開(kāi)展生存教育的途徑所具備的無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì)。既然體育在生存教育領(lǐng)域中的地位如此突出，體育教學(xué)就應(yīng)當(dāng)成為生存教育發(fā)展所借助的直接手段。因此，學(xué)校階段的體育教學(xué)如果能夠很好地實(shí)現(xiàn)生存教育之理念，則對(duì)青少年的人格塑造和能力培養(yǎng)會(huì)產(chǎn)生至關(guān)重要的推動(dòng)力。

1.1 加強(qiáng)中學(xué)體育教師生存能力的教學(xué)培訓(xùn)

體育課堂教學(xué)中生存能力、生存技能教學(xué)是由體育教師組織實(shí)施的，所以提高一線體育教師的生存教育理論水平和生存技能實(shí)踐操作能力，是當(dāng)務(wù)之急。而且要注重對(duì)教師理論與實(shí)踐教學(xué)能力兩方面的培養(yǎng)。沒(méi)有理論，教師不但不能使自己從根本觀念上實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變，更難以在各種人群中推廣生存教育理念的認(rèn)知度；缺乏教學(xué)實(shí)踐能力，也就無(wú)法真正將理論上非常必要的生存教育共組落到實(shí)處，到最后空有雄心，卻無(wú)成果，無(wú)法從根本上改變目前我國(guó)生存教育的現(xiàn)狀。

1.2 借鑒國(guó)外學(xué)校體育教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)

據(jù)了解，美國(guó)的學(xué)校沒(méi)有專門(mén)開(kāi)設(shè)生存教育課，但有關(guān)生存訓(xùn)練的知識(shí)內(nèi)容主要在體育課上學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)和掌握運(yùn)動(dòng)技能和體能練習(xí)時(shí)加以滲透。另外在自然常識(shí)、生物課、環(huán)保課上結(jié)合相關(guān)知識(shí)給予生存教育，還利用課余時(shí)間，充分利用多方面資源宣傳生存教育，如公安警衛(wèi)、消防救生、防洪救災(zāi)、防疫搶救等，從而潛移默化地向?qū)W生灌輸求生、防災(zāi)、救護(hù)的知識(shí)，保證生存教育的科學(xué)性、真實(shí)性和實(shí)用性。因此，其不僅是一門(mén)課程，而且一些生存必備知識(shí)、技能在專門(mén)相關(guān)課程中都要傳授，尤其應(yīng)在體育課中結(jié)合相應(yīng)教材滲透生存教育的內(nèi)容。

2 安全教育

2.1 對(duì)體育器材的安全加大檢查與分析

學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)體育設(shè)施、場(chǎng)地是否達(dá)標(biāo)做嚴(yán)格的檢測(cè)，對(duì)不安全的設(shè)施要及時(shí)進(jìn)行檢修與更換補(bǔ)充。幾個(gè)班級(jí)共同上課時(shí)，要求體育教師提前做好分析，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容劃分場(chǎng)地、界限，并同時(shí)安排好活動(dòng)區(qū)。

2.2 提前了解學(xué)生健康狀況，做好體質(zhì)監(jiān)測(cè)記錄

在開(kāi)學(xué)之際要進(jìn)行班級(jí)學(xué)生體制測(cè)試，及時(shí)了解學(xué)生健康水平，對(duì)體質(zhì)特殊的學(xué)生，要在平時(shí)體育教學(xué)中給予照顧或適當(dāng)?shù)陌才?。全面了解學(xué)生，包括興趣愛(ài)好、紀(jì)律習(xí)慣、體質(zhì)狀況、運(yùn)動(dòng)能力等諸多方面。

2.3 認(rèn)真組織教學(xué)

在教學(xué)過(guò)程中，教師要先做好學(xué)生的準(zhǔn)備活動(dòng)，除了一些一般性的準(zhǔn)備活動(dòng)，還要做一些專項(xiàng)的準(zhǔn)備活動(dòng)，適當(dāng)加大上肢、肩部、腰部等大關(guān)節(jié)部位活動(dòng)。

在安排教學(xué)步驟時(shí)，教師要向?qū)W生傳授正確的動(dòng)作知識(shí)、技能、技巧，采用科學(xué)的教法，使學(xué)生正確地掌握動(dòng)作要領(lǐng)，明確動(dòng)作規(guī)范，讓學(xué)生由易到難，引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)中選擇安全的動(dòng)作。教師要做到全神貫注，清楚學(xué)生在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)將要發(fā)生事故，從而事先達(dá)到預(yù)知水平。

讓學(xué)生了解體育與健康基本知識(shí)，體育項(xiàng)目的特點(diǎn)及規(guī)則，場(chǎng)地的設(shè)計(jì)與器材的使用，保護(hù)與自我保護(hù)方法等基本事項(xiàng)；在課前加大安全教育說(shuō)明，增大學(xué)生的安全知識(shí)，讓學(xué)生根據(jù)自己的情況進(jìn)行鍛煉，減少隱患，防止他們做出超常規(guī)性的動(dòng)作；對(duì)動(dòng)作及時(shí)到位的學(xué)生要及時(shí)表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，使其產(chǎn)生積極性，提高練習(xí)興趣，增強(qiáng)安全責(zé)任感；盡量減少不安全因素，在服裝上要嚴(yán)格要求，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

2.4 教師掌握一定的保健知識(shí)

做好一名體育教師，應(yīng)當(dāng)掌握一定的體育事故處理技能與知識(shí)，對(duì)不同的課堂事故做出正確的判斷，而不去盲目地救人，造成不必要的損失。所以教師要在課下加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，掌握一定的保健知識(shí)與課堂處理技能，以便做到事故發(fā)生時(shí)臨場(chǎng)不亂，使事故降到最低最小程度。

3 思想品德教育

3.1 紀(jì)律教育、集體主義教育

在隊(duì)列、隊(duì)形教學(xué)中，教師統(tǒng)一指揮，注意觀察每一位學(xué)生，對(duì)在隊(duì)列、隊(duì)形中表現(xiàn)不好的學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育，指出他們的這種表現(xiàn)會(huì)造成整個(gè)隊(duì)形不整齊，而影響全局，教育他們?cè)诰毩?xí)中刻苦認(rèn)真，遵守紀(jì)律，使他們養(yǎng)成動(dòng)作迅速、準(zhǔn)確、協(xié)調(diào)一致的作風(fēng)，培養(yǎng)嚴(yán)格的組織紀(jì)律性和集體主義精神；在其他項(xiàng)目中也可以通過(guò)實(shí)例，讓他們意識(shí)到紀(jì)律性、集體主義精神的重要性。

3.2 頑強(qiáng)品質(zhì)的培養(yǎng)

在體育教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的練習(xí)都要承受極大的肌肉疲勞，教師應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)肌肉活動(dòng)的直接興趣，并根據(jù)握力的測(cè)試證明，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己忍受的練習(xí)將獲得相應(yīng)的回報(bào)，使他們?cè)诰毩?xí)中更加刻苦、認(rèn)真，鼓勵(lì)他們以頑強(qiáng)的毅力和意志去戰(zhàn)勝“極點(diǎn)”現(xiàn)象，逐步培養(yǎng)他們勇敢、頑強(qiáng)、吃苦耐勞、克服困難等優(yōu)良品質(zhì)。

3.3 競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)培養(yǎng)

隨著社會(huì)的發(fā)展，各行各業(yè)都出現(xiàn)優(yōu)勝劣汰的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)根據(jù)不同項(xiàng)目的特點(diǎn)，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓他們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中品嘗勝利的歡樂(lè)、失敗的痛苦、進(jìn)步的喜悅、拼搏的樂(lè)趣，培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

4 心理健康教育

4.1 精選教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化心理健康教育

教材要適合學(xué)生身心特點(diǎn)，照顧他們體育興趣，滿足現(xiàn)實(shí)的體育需要。盡可能擴(kuò)大選取范圍，增加一些選項(xiàng)課、專項(xiàng)課、開(kāi)放課。如利用游戲，培養(yǎng)學(xué)生的健康心態(tài)。游戲是學(xué)生喜愛(ài)的活動(dòng)項(xiàng)目，通過(guò)游戲，學(xué)生的思想、智力、意志、體力得到鍛煉提高。特別是對(duì)那些有自卑感、較孤僻的學(xué)生，多讓他們參加集體競(jìng)快的游戲活動(dòng)，因?yàn)樵谟螒蛑凶寣W(xué)生分成幾小組，每一組的學(xué)生為了在集體比賽中獲得好成績(jī)，就會(huì)互相督促，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，形成好的群體力量，同組的學(xué)生就會(huì)互相吶喊助威，從而促使學(xué)生間進(jìn)行正常的感情交流，克服一些不良的個(gè)性品質(zhì)，使情感得到升華，促進(jìn)學(xué)生心理健康水平和個(gè)性發(fā)展。

4.2 采用靈活教法，突出心理健康教育

創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)互幫合作快樂(lè)的情感。在教學(xué)中，教師要注重創(chuàng)設(shè)良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，著重培養(yǎng)學(xué)生互相合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣?；ハ鄮椭⑻接憣W(xué)習(xí)，使學(xué)生在交往的過(guò)程中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，感受到學(xué)習(xí)知識(shí)的樂(lè)趣，也體驗(yàn)到合作的快樂(lè)。在游戲中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)拼搏、奮發(fā)進(jìn)取的精神，使學(xué)生為了一個(gè)共同的目標(biāo)團(tuán)結(jié)一致，奮勇拼搏。