高三地理一輪復(fù)習(xí)的策略與方法

凌艷

1 引言

現(xiàn)在的高考試題以能力立意為主，重視對學(xué)生分析、解決實(shí)際問題的能力的考查，而學(xué)生能力的提高，則是建立在掌握全面系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識之上的。如果沒有扎實(shí)全面的基礎(chǔ)知識，學(xué)生的各方面的能力是不可能得到提高的。而學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握程度，關(guān)鍵在于一輪復(fù)習(xí)。所以，在一輪復(fù)習(xí)過程中，歷年都以夯實(shí)基礎(chǔ)、培養(yǎng)能力為目標(biāo)。

2 夯實(shí)基礎(chǔ)，建立知識樹

文綜試卷中地理科強(qiáng)調(diào)對基礎(chǔ)知識的考查，有些知識點(diǎn)的復(fù)現(xiàn)率相當(dāng)高。從近幾年的文科綜合試卷中的地理試題來看，高考考查的主干知識主要有：1）時間的計算；2）地球運(yùn)動的地理意義（特別是地球公轉(zhuǎn)的地理意義）；3）影響天氣的天氣系統(tǒng)（鋒面、氣旋與反氣旋）；4）氣候的形成因子、氣候類型的分布、氣候特征和氣候類型的判別；5）洋流的分布規(guī)律及其對地理環(huán)境影響、內(nèi)外力作用；6）河流的補(bǔ)給與水文特征；7）自然帶的分布規(guī)律；8）農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素；9）城鎮(zhèn)的規(guī)劃與布局、城市化及其問題；10）人口遷移；11）文化擴(kuò)散；12）旅游資源的評價；13）環(huán)境問題與可持續(xù)發(fā)展；等等。

對于這部分知識要舍得下工夫，緊扣課本全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，不留死角；對已考過的知識點(diǎn)也不能麻痹大意，要深入挖掘，鉆深研透，要轉(zhuǎn)換角度去思考，準(zhǔn)確地了解其來龍去脈、適用范圍和條件，只有這樣才能準(zhǔn)確完整地回答好問題。為了使學(xué)生對重點(diǎn)知識強(qiáng)化記憶，還要進(jìn)行系列整理，把知識間的橫向關(guān)系和縱向聯(lián)系完整地的體現(xiàn)出來，形成知識樹。

3 學(xué)以致用，培養(yǎng)能力

“學(xué)以致用”是高考復(fù)習(xí)的重要“突破口”。讓學(xué)生掌握基本知識的目的之一就是提高能力。重視能力培養(yǎng)，強(qiáng)化能力意識，這個理念在復(fù)習(xí)過程中必須始終堅持。因?yàn)闅v年高考試題堅持以信息處理能力和遷移應(yīng)用能力這兩項(xiàng)核心能力的考查為主導(dǎo)，所以在一輪復(fù)習(xí)中必須注意以下能力的培養(yǎng)。

3.1 讀圖能力

圖表作為地理學(xué)的第二語言，其突出特點(diǎn)是將“空間概念”或“可量化”的地理事情用直觀形象的形式表現(xiàn)出來。地理學(xué)科最突出的特征就是大量運(yùn)用多種地圖、圖表、照片、圖片來表達(dá)地理空間的概念和地理事物空間結(jié)構(gòu)的聯(lián)系以及發(fā)展變化的過程。近幾年的考試題幾乎題題有圖，無圖不成題，非常重視對圖像、圖表系統(tǒng)的考查。它采用坐標(biāo)統(tǒng)計圖、等高線圖、區(qū)域圖、政區(qū)圖等各種類型的地圖，進(jìn)行讀圖、讀表分析，既考查學(xué)生對圖、表閱讀、分析、歸納、綜合能力，又考查學(xué)生空間判斷能力、邏輯思維能力、邏輯推理能力、語言表達(dá)能力等。試題遵循考試說明要求，突出對學(xué)科基本知識、基本技能、基本思維品質(zhì)的考查。雖然種類繁多，變化各異（同一類圖的各種變式），其本質(zhì)都是反映地理事物的空間分布、時間變化、地理事物之間的關(guān)系（數(shù)量關(guān)系、邏輯關(guān)系等），因此在復(fù)習(xí)時應(yīng)注意對圖進(jìn)行分類整理，抓住其共性，總結(jié)讀圖規(guī)律。

1）區(qū)域地圖。對區(qū)域問題的考查始終是高考的重點(diǎn)，但考查區(qū)域時主要是以載體地圖形式出現(xiàn)。這就要求教師必須指導(dǎo)考生熟練掌握世界主要經(jīng)緯線。對于中國來講，應(yīng)抓住4條緯線，即北回歸線和北緯30°、40°、50°；經(jīng)度是從73°E到135°E。這些經(jīng)緯線穿過的地區(qū)應(yīng)該了解。對世界來講，重要的緯線有 0°、30°、60°、回歸線、南北極圈；經(jīng)線有0°、20°E、160°W、180°。這些度數(shù)不要求死記硬背，要注重地理位置的相對關(guān)系。

2）日照圖，關(guān)鍵是掌握最基本的兩種圖，即極點(diǎn)俯視圖和側(cè)視圖，觀察在這兩類圖上，經(jīng)緯線、晨昏線、晝夜半球的位置、形狀及相互關(guān)系，從而提煉出有用信息，便可解決時間和晝夜長短、太陽高度計算、季節(jié)判斷等問題。在此基礎(chǔ)上，還要熟悉不同圖中不同季節(jié)的經(jīng)緯線、晨昏線的形狀、位置以及相互關(guān)系等特點(diǎn)，整體方向把握住了，與此有關(guān)的問題也便迎刃而解。

3）統(tǒng)計圖，包括柱狀統(tǒng)計圖（有縱向的和橫向的）、扇狀統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖、餅狀統(tǒng)計圖、三角形統(tǒng)計圖等。它往往反映某些要素的數(shù)值特征和相互關(guān)系。要學(xué)會統(tǒng)計圖表的分析方法，特別注意不同要素之間的聯(lián)系。通過觀察這些圖的形狀、數(shù)值、比例等特征，總結(jié)地理事物之間的關(guān)系和地理事物演變的規(guī)律。

4）等值線圖，包括等高線、等溫線、等壓線、等深線、等鹽度線、等降水量線、等震線、等太陽輻射量線、等潛水位線等。這類圖有許多共同點(diǎn)，所包括的信息也比較豐富，是地理試題考查的重點(diǎn)。例如等值線圖就在歷次高考中多次出現(xiàn)?？忌环翉脑鯓永L制等值線著手，搞清圖形的來龍去脈，分清圖中等值線的分布規(guī)律，通過分析掌握圖形所要表示的地理事物的特征，再聯(lián)系所學(xué)過的地理知識進(jìn)行有效解題。

3.2 規(guī)范答題能力

在考試的過程中，相當(dāng)一部分學(xué)生不是因?yàn)椴粫鲱}而答錯，而是因?yàn)闆]有一個答題技巧而答錯。因此在平時的教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)范答題意識。

選擇題解題技巧的培養(yǎng)方法：1）閱讀整個題目，從整體上把握一組題中的各個問題；2）找出重要的地理名詞、概念；3）把題目中所反映出的內(nèi)容放到圖表中；4）善于運(yùn)用排除法。

對于圖表信息的提取過程采取的方法：1）“是什么”，要將圖示的內(nèi)容全面仔細(xì)地瀏覽一遍；2）“問什么”，思考看到的地理事物與題目的問題間存在什么樣的關(guān)系；3）構(gòu)建知識樹，把與之有關(guān)的知識再次羅列。注意各知識間在空間上的排列規(guī)律，在時間上的先后順序，確定地理事物和地理現(xiàn)象之間的聯(lián)系。

綜合題的答題技巧：1）3個方面，即提煉試題所提供的信息、總結(jié)已經(jīng)學(xué)過的相關(guān)的知識、總結(jié)課本的要點(diǎn)；2）一個中心，即針對試題的設(shè)問作答；3）多個地理要素作答，要盡量多地聯(lián)系與題目相關(guān)的地理要素，不盲目堆砌、羅列，使答案清晰、有序，全面。

總之，一輪復(fù)習(xí)要全面系統(tǒng)、扎實(shí)靈活、覆蓋面廣，要到邊到沿，不留死角。在實(shí)施“基礎(chǔ)”加“規(guī)范”的前提下，注意學(xué)科能力的培養(yǎng)。要做到起點(diǎn)低，臺階密，小步挪，落點(diǎn)高。要抓好教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，適度滲透熱點(diǎn)信息，提高學(xué)生對現(xiàn)實(shí)問題的認(rèn)識，增強(qiáng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。