竇荷葉
在高中英語教學(xué)中,英語的聽、說、讀、寫四者密切相關(guān),相互滲透,互為基礎(chǔ),又呈螺旋式提高。聽和讀是領(lǐng)會和理解別人表達的思想,是從外部言語到內(nèi)部言語的內(nèi)化過程;說和寫是用言語表達思想,是從內(nèi)部言語到外部言語的外在過程。寫的能力要在聽、說、讀的基礎(chǔ)上進行培養(yǎng)和提高,而寫的訓(xùn)練又能進一步提高聽、說、讀的能力。因此,寫的訓(xùn)練應(yīng)該貫穿于整個教學(xué)的全過程,寓寫于聽、說、讀等諸方面的訓(xùn)練中,才能真正全面提高學(xué)生寫的能力。
課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的詞匯是經(jīng)過科學(xué)篩選的,是中學(xué)生學(xué)好英語所必需的最基本的詞匯。猶如土木磚石是建筑的材料一樣,詞匯是說話寫作的必需材料。詞匯是學(xué)好英語的關(guān)鍵,沒有足夠的詞匯就無從談起聽、說、讀、寫。衡量一個學(xué)生英語水平及交際能力的高低,關(guān)鍵還得看他掌握詞匯量的多少。如果學(xué)生對這些詞、詞塊非常熟悉,那么在運用中就非常自如。作為一個高中教師,在日常教學(xué)當(dāng)中,應(yīng)運用多種教學(xué)方法,如歸納分析法、構(gòu)詞法、舉例法、啟發(fā)誘導(dǎo)法、根據(jù)上下文猜詞等方法,讓學(xué)生在有意義的情景和交際活動中學(xué)習(xí)生詞,詞匯意義就理解得透,運用時表達得就恰如其分。而且在設(shè)計練習(xí)的時候讓這些詞匯不斷反復(fù)出現(xiàn),加深學(xué)生的印象。這就使學(xué)生在長時期堅持不懈的訓(xùn)練中積累大量的詞匯,為學(xué)生高考書面表達打下堅實的拼寫基礎(chǔ),從而使學(xué)生在高考書面表達中避免因單詞拼寫錯誤而丟分。
普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出:聽、說、讀、寫既是學(xué)習(xí)的內(nèi)容,又是學(xué)習(xí)的手段。讀和寫有其相對的獨立性,讀是理解的技能,是信息的輸入;寫是表達的技能,是信息的輸出。這些技能又相輔相成,表達以理解為基礎(chǔ),理解又促進表達。大量閱讀,廣泛接觸各種題材、體裁的文章,是提高閱讀能力的前提和基礎(chǔ),是保證閱讀能力發(fā)生質(zhì)的飛躍的關(guān)鍵,學(xué)生常常通過讀去掌握各種表達形式,目的在于學(xué)會寫。學(xué)生在寫的過程中,不但熟悉了語言,又內(nèi)化了語言的內(nèi)在結(jié)構(gòu),對提高閱讀理解能力也是一個很大的促進。高考書面表達多數(shù)為指導(dǎo)性寫作,體裁大多是記敘文、說明文或議論文,以書信、日記或口頭通知等應(yīng)用文以及看圖或圖表等形式出現(xiàn)。讀文章,得首先整體把握文章,把握其內(nèi)容、結(jié)構(gòu)模式、語言、情感、思想傾向等,然后學(xué)會欣賞文體風(fēng)格和語言特色,找準(zhǔn)文章中和學(xué)生的生活實際、情感實際和寫作密切聯(lián)系的交合點,重在給學(xué)生以啟迪,能使學(xué)生從中感受優(yōu)秀作品的優(yōu)秀之處,從而借鑒到自己的實際寫作中去。教師要引導(dǎo)學(xué)生分析文意結(jié)構(gòu)、欣賞文章嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶懽黠L(fēng)格,有助于學(xué)生理清文章思路,逐漸學(xué)會謀篇布局的技巧,提高閱讀理解能力和寫作能力。
學(xué)生在會說話之前都是先模仿他人的語言,時間久了也就自然會說話。高考作文都有要求,大部分是記敘文、說明文、議論文、應(yīng)用文這幾大類。教師在平時的寫作訓(xùn)練中,可以讓學(xué)生按照不同體裁進行寫作,然后由教師或?qū)W生互改之后進行修改,把它背誦下來,即所謂的“熟能生巧”。另外,教師按照不同體裁準(zhǔn)備一些范文讓學(xué)生背誦,由易到難,由短到長,背的多了,寫作水平自然也會提高。
閱讀是掌握語言知識、打好語言基礎(chǔ)、獲得信息的重要渠道。高中生在日常英語寫作中,最大的問題是詞匯量不足,這與平時不重視詞匯積累有關(guān)。作為高中生,僅靠精讀、泛讀的閱讀量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還需要有意識地擴大閱讀量。多讀書、多積累知識、多觀察生活,是寫好文章的必要準(zhǔn)備。平時遇見好的文章,把它們按照不同體裁和主題整理出來,如果有二三十篇不同類型的好文章爛熟于胸,自然對寫文章會有所借鑒,也不會感到束手無策。
英語書面表達在全國卷二中占30分,一直是高考英語試題的重要組成部分,對于英語成績有舉足輕重的地位??忌朐趯懽髦械酶叻?,首先得明白什么樣的文章才能得高分。所以,教師要結(jié)合范文講出哪些是內(nèi)容要點,哪些是較高級詞匯和較復(fù)雜結(jié)構(gòu),哪些是有效的連接成分,等等,讓學(xué)生對檔次不同的文章加以分析,相互觀摩,相互分析。
當(dāng)然只是一味地背誦好的詞、句、文章是不夠的。教師可以讓學(xué)生以寫日記的方法進行訓(xùn)練,然后教師進行修改,并讓學(xué)生保留自己的“作品”,隨時翻閱。訓(xùn)練可以按不同體裁進行,寫完之后進行修改,而后讓學(xué)生抄在一個固定的本子上,最后自己將未修改和已修改的作文都留下,隨時拿出來看一下。另外,讓學(xué)生集體寫作也是不錯的方法,教師可以定時上一堂寫作訓(xùn)練課,進行集體創(chuàng)作,只要做到持之以恒就會成功。