充分利用體育游戲搞好小學(xué)體育教學(xué)

史福民

體育游戲是一種娛樂活動(dòng)，也是一種有組織的體育活動(dòng)。為了能更好地加強(qiáng)體育教學(xué)，對(duì)正處在身體發(fā)育時(shí)期的小學(xué)生打好健壯體格的基礎(chǔ)，為響應(yīng)全民健身運(yùn)動(dòng)，提高整個(gè)民族素質(zhì)，充分利用體育游戲的特點(diǎn)，處理好游戲與基本部分新授內(nèi)容的關(guān)系，能彌補(bǔ)教學(xué)中的不足，起到更好的健身效果，達(dá)到教學(xué)目的。新課標(biāo)的體育教學(xué)要求發(fā)展全體學(xué)生身體基本活動(dòng)能力和身體素質(zhì)，增強(qiáng)體質(zhì)，強(qiáng)調(diào)體育與保健相結(jié)合，發(fā)展體育為主，實(shí)踐為主，注意教學(xué)的娛樂性、趣味性。小學(xué)階段的體育教學(xué)，應(yīng)以游戲?yàn)橹鳎箤W(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中樂，達(dá)到娛樂性與趣味性相結(jié)合。

1 體育游戲的特點(diǎn)與作用

1.1 具有鍛煉身體的價(jià)值

體育游戲是以體育動(dòng)作為基本內(nèi)容的，以直接作用在身體上，得到身體各種活動(dòng)能力提高的活動(dòng)，因此有很好的鍛煉身體的價(jià)值。小學(xué)體育游戲同樣也是如此，根據(jù)教學(xué)的目的、方法，教師有目的、有計(jì)劃、科學(xué)地應(yīng)用和創(chuàng)編各種游戲，通過合理的組織、形式以及強(qiáng)度、負(fù)荷來提高學(xué)生的體質(zhì)以及動(dòng)作的形成與發(fā)展。

1.2 趣味性、娛樂性、集體性的特點(diǎn)與作用

趣味性和娛樂性是游戲的一大魅力所在，正因?yàn)樗倪@種特點(diǎn)，使它在教學(xué)過程中發(fā)揮出更大的作用。它的這種特點(diǎn)，使學(xué)生的主觀能動(dòng)性得到充分的調(diào)動(dòng)，小學(xué)生同樣也是如此。在游戲的過程中，學(xué)生能全方位地投入到游戲中，使其身體的鍛煉效果得到很大程度上的提高。同時(shí)在這個(gè)過程中，學(xué)生得到很好的展示自我的機(jī)會(huì)，從而得到情感上成功的體驗(yàn)，滿足學(xué)生生理、心理上的需要，得到學(xué)習(xí)的快樂。學(xué)生也能體會(huì)到一種集體的力量，在這個(gè)過程中，學(xué)生相互交往、相互理解，得到一種輕松快樂的交往體驗(yàn)，有利于社交能力的培養(yǎng)。

1.3 教育作用

在游戲的過程中，充滿競爭，有輸有贏，有順利有不利，因此在這個(gè)過程中學(xué)生的情感得到很豐富的體驗(yàn)。體育游戲有利于意志品質(zhì)的培養(yǎng)、社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)等，同時(shí)也有利于學(xué)生智力水平的發(fā)展，以及身體基本活動(dòng)能力的發(fā)展。

2 體育游戲的創(chuàng)編原則

2.1 教育性原則

具有思想教育價(jià)值是創(chuàng)編游戲時(shí)必須考慮的一條重要原則。無論是游戲的名稱、內(nèi)容、方法、規(guī)則、情節(jié)，還是評(píng)價(jià)等方面，都應(yīng)該考慮目的性、教育性，避免丑化、庸俗化、膚淺化等不健康、不文明的做法。游戲是針對(duì)學(xué)生意志品質(zhì)還是行為習(xí)慣，是針對(duì)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力還是學(xué)生個(gè)性，或者同時(shí)兼顧多個(gè)目標(biāo)，總之教育的目的性應(yīng)該明確。

2.2 健身性原則

體育游戲是體育教學(xué)的一種手段，不可以脫離體育學(xué)科的特點(diǎn)。它必須具備通過游戲鍛煉學(xué)生身體、增強(qiáng)體質(zhì)的目的。因此，游戲必須具有一定的體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)含量、一定的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。如果不重視其健身價(jià)值，達(dá)不到鍛煉身體的目的，就不能稱之為體育游戲。

2.3 趣味性原則

趣味性原則又稱娛樂性原則。如果游戲富有趣味性，會(huì)有巨大的吸引力，使學(xué)生自始至終全力以赴參加活動(dòng)。游戲越新穎，競爭性越強(qiáng)；情節(jié)越生動(dòng)，趣味性越強(qiáng)。

2.4 針對(duì)性原則

創(chuàng)編游戲必須明確游戲的對(duì)象，不同的對(duì)象對(duì)游戲的要求有很大差異。男生喜歡的游戲女生不一定喜歡，小學(xué)低段生喜歡的游戲小學(xué)高段生未必感興趣，適合少數(shù)人活動(dòng)的游戲不一定適合班級(jí)教學(xué)。因此，必須根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)對(duì)象的年齡特征，針對(duì)不同年齡組的學(xué)生的生理、心理以及班級(jí)的特點(diǎn)，創(chuàng)編具有實(shí)效性的體育游戲。

2.5 安全性原則

由于體育游戲大多借助器材、道具和障礙進(jìn)行活動(dòng)，就必須考慮安全因素，包括場地器材的安全、游戲動(dòng)作本身的安全、組織教學(xué)的安全。因此，在游戲動(dòng)作的設(shè)計(jì)、規(guī)則的制定、組織方法的運(yùn)用以及場地器材的選擇上，要保證游戲的安全。

2.6 可操作性原則

要求創(chuàng)編的游戲簡單易行，便于組織開展而有運(yùn)用價(jià)值，不必花較多的講解、示范和組織時(shí)間，不需要貴重或種類繁多的器材，凡身體正常的人都可以參加，學(xué)生很快就能投入運(yùn)動(dòng)之中。

3 體育游戲中教學(xué)方法的運(yùn)用

3.1 采用互動(dòng)式的體育游戲教學(xué)方法

社會(huì)交往活動(dòng)與社會(huì)性的發(fā)展有著極為密切的關(guān)系，離開了交往，社會(huì)性就無從談起。對(duì)少年兒童來說，尤其是年齡小的兒童，交往活動(dòng)是在游戲中開始的，可以說體育游戲是他們進(jìn)行社會(huì)交往的最初起點(diǎn)。進(jìn)行體育游戲就必然有同伴間及師生間的相互交流，小學(xué)生一方面要表達(dá)自己的意愿、主張、態(tài)度，另一方面要結(jié)合他人的意愿、主張和態(tài)度，并作出回應(yīng)。這類交往就出現(xiàn)在各種競爭與合作性的游戲中。在體育游戲中，他們可能結(jié)成兩種類型的交往關(guān)系，一種是現(xiàn)實(shí)的伙伴關(guān)系，一種是游戲中的角色關(guān)系，無論哪種可能的交往關(guān)系，都為小學(xué)生的社會(huì)性發(fā)展創(chuàng)造了有利條件。

3.2 采用音樂式的體育游戲教學(xué)方法

在游戲的過程中還可以將音樂引入其中，利用其節(jié)奏鮮明、輕快的特點(diǎn)，使小學(xué)生在玩游戲時(shí)享受快樂，營造出恬靜舒心的情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生鍛煉的積極性，讓他們以最佳的心理狀態(tài)進(jìn)行各種活動(dòng)，寓教于樂，使學(xué)生心情愉快，從而更好地發(fā)揮游戲在體育課堂中的作用。

3.3 采用趣味性的體育游戲教學(xué)方法

結(jié)合小學(xué)生心理特點(diǎn)和生理機(jī)能活動(dòng)能力變化的規(guī)律，根據(jù)教材的內(nèi)容和需要，有助于體育游戲內(nèi)容的完成和進(jìn)行。采用趣味性的體育游戲教學(xué)方法，使小學(xué)生在生理、心理上都逐步產(chǎn)生興奮，起到熱身的作用，從而順利地過渡到基本部分的教學(xué)。要依據(jù)小學(xué)生的興趣愛好進(jìn)行游戲，使他們?cè)谛睦砩袭a(chǎn)生一種較愉快的心境，克服單一、枯燥心理，能夠較自覺、積極地投入練習(xí)，也能夠較自然、正常地通過游戲的練習(xí)完善其心理，掌握技術(shù)以及身體素質(zhì)的提高，真正達(dá)到健康和寓教于樂的效果。

4 小學(xué)體育游戲選擇注意的問題

4.1 要符合學(xué)生課堂任務(wù)

小學(xué)一、二年級(jí)水平一的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)選擇一些小朋友喜聞樂見的跳皮筋、踢毽子等游戲項(xiàng)目，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)產(chǎn)生興趣為目的；小學(xué)三、四年級(jí)水平二和五、六年級(jí)水平三的教學(xué)內(nèi)容可選擇一些小球類作為游戲內(nèi)容，以發(fā)展學(xué)生靈敏、協(xié)調(diào)和綜合活動(dòng)能力。男生喜歡那些對(duì)抗性比較強(qiáng)的游戲，而女生肌肉組織比男孩發(fā)育差，因此選擇一些帶有平衡動(dòng)作、協(xié)調(diào)性較強(qiáng)的體育游戲則能引起她們的喜歡。

4.2 根據(jù)教學(xué)對(duì)象選擇游戲內(nèi)容

在教學(xué)中，同一個(gè)游戲在不同年級(jí)也要提出不同的要求。“黃河、長江”這個(gè)游戲在小學(xué)三年級(jí)教材中已經(jīng)出現(xiàn)，但在高年級(jí)也可以進(jìn)行。該游戲雖然有跑，但主要是練習(xí)反應(yīng)能力，在跑的距離上就要對(duì)不同年級(jí)提出不同要求。在低年級(jí)根據(jù)兒童愛模仿、喜歡表現(xiàn)自己的特點(diǎn)，應(yīng)選擇一些動(dòng)作簡單易學(xué)、運(yùn)動(dòng)量小、規(guī)則簡單的游戲，滿足他們的運(yùn)動(dòng)需要。在高年級(jí)可以選擇一些難度和運(yùn)動(dòng)量較大，技術(shù)性較強(qiáng)，規(guī)則較復(fù)雜和競爭較激烈的游戲。