高職院校特色專業(yè)建設(shè)及人才培養(yǎng)改革的探索與思考

葛緒君（伊春職業(yè)學(xué)院 黑龍江 伊春 153000）

高職院校特色專業(yè)建設(shè)及人才培養(yǎng)改革的探索與思考

葛緒君
（伊春職業(yè)學(xué)院 黑龍江 伊春 153000）

邊遠(yuǎn)欠發(fā)達(dá)地區(qū)高職院校的特色專業(yè)迫切需要以新思路為指導(dǎo)進(jìn)行改革和創(chuàng)新。伊春職業(yè)學(xué)院從伊春家具業(yè)的行業(yè)背景，國(guó)家試點(diǎn)專業(yè)教學(xué)改革實(shí)踐及特色專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)改革與調(diào)整的基礎(chǔ)出發(fā)，針對(duì)國(guó)家試點(diǎn)專業(yè)建設(shè)及人才培養(yǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的新問(wèn)題、新情況進(jìn)行改革和調(diào)整，旨在真正建成服務(wù)于地方家具產(chǎn)業(yè)發(fā)展的示范性特色專業(yè)。

高職院校；特色專業(yè)；專業(yè)建設(shè)；人才培養(yǎng)；改革

伊春職業(yè)學(xué)院家具與木制工藝品設(shè)計(jì)專業(yè)于2002年6月被國(guó)家教育部批準(zhǔn)為2002年第三批高職專業(yè)教學(xué)改革試點(diǎn)專業(yè)。從批準(zhǔn)為國(guó)家試點(diǎn)專業(yè)至今已近八年，這期間高職教育經(jīng)歷了深刻的變革，家具產(chǎn)業(yè)也經(jīng)歷了深刻的調(diào)整，出現(xiàn)了許多新問(wèn)題、新情況，加之對(duì)試點(diǎn)專業(yè)建設(shè)過(guò)程中暴露出的一些問(wèn)題沒(méi)有及時(shí)地進(jìn)行改革、調(diào)整，致使試點(diǎn)專業(yè)在招生、就業(yè)等方面陷入困境，所培養(yǎng)的人才不適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的需要。如何使國(guó)家試點(diǎn)專業(yè)建設(shè)的改革與調(diào)整繼續(xù)深入下去，突破高職辦學(xué)的“瓶頸”，走出一條邊遠(yuǎn)欠發(fā)達(dá)地區(qū)高職院校特色專業(yè)的特色辦學(xué)之路？筆者試圖從伊春家具業(yè)的行業(yè)背景，伊春職業(yè)學(xué)院國(guó)家試點(diǎn)專業(yè)教學(xué)改革的實(shí)踐，特色專業(yè)建設(shè)及人才培養(yǎng)改革與調(diào)整的基礎(chǔ)出發(fā)，從專業(yè)建設(shè)，校企合作的新思路，人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，家具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)人才培養(yǎng)方案的調(diào)整、深化和完善，校內(nèi)外實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等方面剖析特色專業(yè)建設(shè)及人才培養(yǎng)改革和調(diào)整的思路，旨在將我院的國(guó)家級(jí)試點(diǎn)專業(yè)真正建設(shè)成為與行業(yè)企業(yè)緊密合作，服務(wù)于地方家具產(chǎn)業(yè)“集群化”發(fā)展的辦學(xué)特色突出、融入行業(yè)特色、體現(xiàn)專業(yè)特色的示范性專業(yè)。

伊春家具業(yè)行業(yè)背景

伊春林區(qū)是我國(guó)最大的國(guó)有林區(qū)之一，由于擁有地緣優(yōu)勢(shì)，伊春的企業(yè)以家具和木制品為主，家具生產(chǎn)是伊春的一項(xiàng)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)。加快人才開(kāi)發(fā)，多做研發(fā)，用質(zhì)量闖市場(chǎng)、用技術(shù)占市場(chǎng)、向質(zhì)量要效益、向技術(shù)要發(fā)展，是將傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)做大做強(qiáng)的必由之路。伊春經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，已形成以光明家具集團(tuán)為龍頭的大、中、小家具企業(yè)上百家。隨著國(guó)家“天然林保護(hù)工程”的全面啟動(dòng)和振興東北老工業(yè)基地戰(zhàn)略的全面實(shí)施，林區(qū)經(jīng)濟(jì)正在由資源型向產(chǎn)業(yè)型轉(zhuǎn)變，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的戰(zhàn)略性調(diào)整，使以家具制造和木制工藝品生產(chǎn)為代表的林木產(chǎn)品精深加工成為重點(diǎn)發(fā)展行業(yè)和支柱產(chǎn)業(yè)。但也不難看到，在這上百家企業(yè)中，由于缺少專業(yè)設(shè)計(jì)人才，產(chǎn)品的藝術(shù)附加值不高，影響了經(jīng)濟(jì)效益，單靠真材實(shí)料沒(méi)有可持續(xù)發(fā)展的潛力，致使個(gè)別大型企業(yè)不得不將設(shè)計(jì)中心放在省外的大城市。近幾年來(lái)，伊春、雙豐、友好、南岔、新青等地的家具業(yè)蓬勃發(fā)展起來(lái)，已經(jīng)形成以光明家具集團(tuán)、雙豐家具集團(tuán)、晟宇集團(tuán)為龍頭的上規(guī)模有實(shí)力的家具集團(tuán)，以三兄弟、林源、友春、宏利等為代表的一批私營(yíng)家具企業(yè)快速成長(zhǎng)起來(lái)，家具制造業(yè)發(fā)展加速，其中龍頭企業(yè)光明家具集團(tuán)正在積極建設(shè)光明家具工業(yè)園區(qū)，雙豐林業(yè)局也正在建設(shè)雙豐家具工業(yè)園，打造北方實(shí)木家具之鄉(xiāng)。與此同時(shí)，伊春近年來(lái)正在打造國(guó)家園林城市、國(guó)家衛(wèi)生城市、宜居城市、旅游城市，進(jìn)行了大規(guī)模的棚戶區(qū)改造，所有這些必將帶動(dòng)伊春建筑裝飾行業(yè)的大發(fā)展，刺激民用家具和公用家具的消費(fèi)，為伊春未來(lái)家具流通業(yè)的發(fā)展提供了巨大商機(jī)，必將進(jìn)一步帶動(dòng)伊春家具業(yè)的更大發(fā)展。

特色專業(yè)建設(shè)及人才培養(yǎng)改革與調(diào)整的基礎(chǔ)

進(jìn)行國(guó)家級(jí)高職專業(yè)教學(xué)改革試點(diǎn)工作及相關(guān)課題的研究，積累了較豐富的經(jīng)驗(yàn) 家具與木制工藝品設(shè)計(jì)專業(yè)是我院唯一的國(guó)家級(jí)試點(diǎn)專業(yè)，審視地方經(jīng)濟(jì)格局的變化，依托林區(qū)資源及新興產(chǎn)業(yè)的優(yōu)勢(shì)，我院為突出高職特色，于2001年6月申請(qǐng)了黑龍江省教育科學(xué)研究“十五”規(guī)劃課題《家具與木制工藝品設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革研究》，課題已經(jīng)驗(yàn)收合格，并取得一定的成果。

特色專業(yè)人才培養(yǎng)順應(yīng)了伊春的經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略 伊春市委、市政府已明確提出科技興市、走特色發(fā)展之路的振興計(jì)劃和發(fā)展戰(zhàn)略，伊春的經(jīng)濟(jì)正在由資源型向產(chǎn)業(yè)型轉(zhuǎn)變，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的戰(zhàn)略性調(diào)整，使以家具為代表的木制品精深加工成為五大接續(xù)替代產(chǎn)業(yè)之一，成為林區(qū)最有前途和發(fā)展?jié)摿Φ膬?yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)，代表著森林工業(yè)發(fā)展的方向和未來(lái)，可望成為重點(diǎn)發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè)。近年來(lái)，市委、市政府提出了“以提高區(qū)域競(jìng)爭(zhēng)力為中心，以光明家具為龍頭，依托中心區(qū)和雙豐，繼續(xù)整合家具制造業(yè)，形成產(chǎn)業(yè)規(guī)模，推進(jìn)家具產(chǎn)業(yè)集群化發(fā)展，完善家具產(chǎn)業(yè)鏈，打造家具區(qū)域品牌，以培育家具骨干企業(yè)為引擎帶動(dòng)中小企業(yè)集聚發(fā)展”的發(fā)展思路，而這需要大量的家具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)高素質(zhì)、高技能復(fù)合型人才的支撐。從以上分析可見(jiàn)，學(xué)院發(fā)展也要突出特色，家具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)應(yīng)該成為學(xué)院未來(lái)著重培育和發(fā)展的特色專業(yè)之一，因?yàn)槠浞弦链航?jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略的需要。伊春職業(yè)學(xué)院是伊春地區(qū)唯一的一所高職院校，以創(chuàng)建地方特色性大學(xué)為基礎(chǔ)，以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展為本位，承擔(dān)著為伊春培養(yǎng)和培訓(xùn)高級(jí)技能型人才的任務(wù)，我們有責(zé)任和義務(wù)創(chuàng)辦好一個(gè)服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特色專業(yè)。

特色專業(yè)建設(shè)及人才培養(yǎng)改革的探索與思考

提高專業(yè)建設(shè)水平 （1）專業(yè)建設(shè)思路。突出以下三個(gè)并重：技術(shù)與藝術(shù)并重，打造懂工藝、會(huì)制造、擅設(shè)計(jì)的人才培養(yǎng)特色；素質(zhì)與技能并重，培養(yǎng)下得去、用得上、受歡迎的高素質(zhì)、高技能復(fù)合型人才；畢業(yè)與就業(yè)并重，創(chuàng)新畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)。實(shí)現(xiàn)以下四個(gè)轉(zhuǎn)變：變傳統(tǒng)教學(xué)方式為產(chǎn)品開(kāi)發(fā)項(xiàng)目與設(shè)計(jì)教學(xué)融合，提高和鞏固學(xué)生的家具設(shè)計(jì)核心技能；變傳統(tǒng)課堂實(shí)訓(xùn)為生產(chǎn)性頂崗實(shí)習(xí)，提高和鞏固學(xué)生的家具制造核心技能；變傳統(tǒng)教學(xué)場(chǎng)所為“市場(chǎng)、企業(yè)、課堂”三位一體的教學(xué)場(chǎng)所，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入未來(lái)的職業(yè)場(chǎng)；變傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)節(jié)為 “教師工作室、學(xué)生工作室、制造車間”三位一體的教學(xué)鏈，通過(guò)教、學(xué)、做形成職業(yè)能力。（2）專業(yè)建設(shè)目標(biāo)。在創(chuàng)新和實(shí)踐“政校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)、園區(qū)多元、互動(dòng)多贏”多樣化高職教育家具設(shè)計(jì)與制造人才培養(yǎng)模式的過(guò)程中，在構(gòu)建以“項(xiàng)目設(shè)計(jì)”為載體的行動(dòng)導(dǎo)向課程體系、以家具產(chǎn)品生產(chǎn)為驅(qū)動(dòng)的實(shí)踐教學(xué)體系的過(guò)程中，發(fā)揮示范和引領(lǐng)作用，力爭(zhēng)將家具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)建設(shè)成省級(jí)高職特色重點(diǎn)專業(yè)，使其成為伊春地區(qū)家具設(shè)計(jì)與制造的人才培養(yǎng)基地、設(shè)計(jì)研發(fā)基地、職業(yè)培訓(xùn)基地，服務(wù)于地方家具產(chǎn)業(yè)“集群化”發(fā)展，并且逐漸向省內(nèi)外輻射，力爭(zhēng)近兩年在本專業(yè)建成1～2門校級(jí)乃至省級(jí)特色精品課程。

研究校企合作的新思路 探索學(xué)校對(duì)接地方產(chǎn)業(yè)、專業(yè)對(duì)接行業(yè)企業(yè)和教師對(duì)接職業(yè)崗位的途徑，努力尋求符合政府導(dǎo)向的校企合作載體，形成地方、產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、企業(yè)及學(xué)校多方共贏的局面。伊春處在邊遠(yuǎn)欠發(fā)達(dá)林區(qū)，要按照區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)布局，立足地方，突出特色，對(duì)接當(dāng)?shù)刂еa(chǎn)業(yè)家具業(yè)辦學(xué)，引進(jìn)相關(guān)家具企業(yè)，鼓勵(lì)支持專業(yè)教師創(chuàng)辦或領(lǐng)辦企業(yè)，將企業(yè)引進(jìn)學(xué)?；蛘呃脤W(xué)校的專業(yè)優(yōu)勢(shì)創(chuàng)辦相關(guān)企業(yè)，實(shí)現(xiàn)真正意義上的校企結(jié)合，既解決學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)訓(xùn)的問(wèn)題，又帶動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)社會(huì)、企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生的多贏。要建立健全政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與的辦學(xué)機(jī)制，積極尋求伊春各區(qū)局地方政府的支持、推進(jìn)和服務(wù)，探索并推進(jìn)與光明家具集團(tuán)、雙豐家具集團(tuán)、晟宇集團(tuán)、三兄弟、林源、友春、宏利等家具企業(yè)在人才培養(yǎng)方案制定、“訂單式”人才培養(yǎng)、師資培養(yǎng)、教材和課程開(kāi)發(fā)、一體化教室建立、“把學(xué)校搬到企業(yè)，把課堂設(shè)在車間”、“建設(shè)企業(yè)校區(qū)，打造沒(méi)有圍墻的校園”、獎(jiǎng)助學(xué)金設(shè)立、實(shí)訓(xùn)管理、企業(yè)文化宣傳、畢業(yè)生就業(yè)等方面的深度合作，明確雙方義務(wù)，扎實(shí)推進(jìn)，務(wù)求實(shí)效，以形成對(duì)企業(yè)和學(xué)生巨大持久的吸引力。

探索深化人才培養(yǎng)模式的新途徑 在校企合作、工學(xué)結(jié)合“2+1”人才培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)上，根據(jù)行業(yè)發(fā)展特點(diǎn)和高職教育發(fā)展的要求，探索與光明家具工業(yè)園區(qū)、伊春工業(yè)園區(qū)、雙豐家具工業(yè)園區(qū)合作的“園區(qū)多元”人才培養(yǎng)模式。該人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建符合當(dāng)前行業(yè)發(fā)展的需要，政府合理配置資源，企業(yè)參與學(xué)校人才培養(yǎng)和專業(yè)建設(shè)及教學(xué)全過(guò)程，學(xué)校主動(dòng)對(duì)接產(chǎn)業(yè)需求，可以實(shí)現(xiàn)由雙元辦學(xué)主體向多元辦學(xué)主體的轉(zhuǎn)化，由校企雙贏向政、校、企、協(xié)多贏的轉(zhuǎn)變，使職業(yè)教育“政校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)、園區(qū)多元、互動(dòng)多贏”的多樣化人才培養(yǎng)模式落到實(shí)處。要探索在政府主導(dǎo)下學(xué)院與多個(gè)家具企業(yè)組成“校企合作共同體”，企業(yè)承擔(dān)培養(yǎng)人才的功能，學(xué)院參與企業(yè)生產(chǎn)過(guò)程，使教學(xué)與生產(chǎn)融于一體，在生產(chǎn)中實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)中完成生產(chǎn)任務(wù)。在政府的協(xié)調(diào)和支持下，一方面，學(xué)院需加強(qiáng)與相關(guān)企業(yè)的溝通，求得理解和支持；另一方面，應(yīng)通過(guò)創(chuàng)建和改變教育管理模式、教學(xué)實(shí)習(xí)模式、合作辦學(xué)模式，讓企業(yè)真正看到學(xué)院辦學(xué)與企業(yè)生存發(fā)展的相互依存關(guān)系。

調(diào)整、深化、完善家具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)的人才培養(yǎng)方案 要以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向，以提高質(zhì)量為核心、以強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)能力為重點(diǎn)，推進(jìn)人才培養(yǎng)方式的改革。必須針對(duì)企業(yè)的發(fā)展需要，按照企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)和要求培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能復(fù)合型人才。（1）調(diào)整家具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)。要培養(yǎng)具有大專文化基礎(chǔ)的德、智、體、美全面發(fā)展，掌握信息時(shí)代家具設(shè)計(jì)理論，具備較強(qiáng)的家具設(shè)計(jì)和大工業(yè)條件下的家具制造等實(shí)踐能力，具有一定的現(xiàn)代企業(yè)管理能力、創(chuàng)業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展能力，具有良好的審美、設(shè)計(jì)創(chuàng)新和動(dòng)手能力，具有創(chuàng)新思維、邏輯思維、分析判斷、解決問(wèn)題、制定工作計(jì)劃、獲取信息、運(yùn)用理論知識(shí)等方面的能力，具備團(tuán)隊(duì)合作、溝通、組織、協(xié)調(diào)等社會(huì)能力，適應(yīng)家具生產(chǎn)企業(yè)發(fā)展要求的懂工藝、會(huì)制造、擅設(shè)計(jì)的高素質(zhì)、高技能復(fù)合型人才。（2）調(diào)整家具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格。要以全面職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，以專業(yè)能力培養(yǎng)為主線，突出實(shí)踐技能的培養(yǎng)，體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合特色，融藝術(shù)與技術(shù)于一體，注重學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)。（3）構(gòu)建以工作過(guò)程為導(dǎo)向的課程體系?；诠ぷ鬟^(guò)程的課程應(yīng)以職業(yè)工作過(guò)程的特征為邏輯起點(diǎn)，通過(guò)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、考核方式的變革，實(shí)現(xiàn)一種文化的創(chuàng)新：從以教師為中心，以“傳道、授業(yè)、解惑”為主要目標(biāo)的知識(shí)傳授型文化，轉(zhuǎn)變?yōu)榻處?、學(xué)生互動(dòng)，教師、學(xué)生同為知識(shí)探究者的文化。要以工作過(guò)程為導(dǎo)向，以新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)和產(chǎn)品生產(chǎn)項(xiàng)目為載體，探索構(gòu)建家具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)課程體系。通過(guò)對(duì)行業(yè)、企業(yè)的調(diào)研，確定職業(yè)崗位，依據(jù)崗位群的主要工作過(guò)程，歸納總結(jié)出典型工作任務(wù)，再?gòu)牡湫凸ぷ魅蝿?wù)中分析出必需的職業(yè)能力。課程體系的主干課程包括設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，家具制圖與CAD，家具與室內(nèi)計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)，人體工程學(xué)，中外家具史，家具設(shè)計(jì)、材料與工藝，家具表面裝飾技術(shù)，木材干燥技術(shù)，集成材料制造技術(shù)，家具制造設(shè)備操作與維修，家具質(zhì)量檢測(cè)技術(shù)，系列家具產(chǎn)品設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)，家具制造實(shí)訓(xùn)，現(xiàn)代企業(yè)管理與營(yíng)銷等。（4）打造強(qiáng)有力的“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)。為了把家具設(shè)計(jì)與制造特色專業(yè)做強(qiáng)做大，需要打造一支強(qiáng)有力的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，應(yīng)盡快確立專業(yè)帶頭人和教學(xué)骨干評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)及人選，在專業(yè)帶頭人的帶領(lǐng)下，以骨干教師為核心，組建專兼結(jié)合的“雙師”結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。要通過(guò)參加職業(yè)教育師資培訓(xùn)、課程實(shí)踐項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)與實(shí)施，提高教師課程開(kāi)發(fā)能力及教學(xué)組織、設(shè)計(jì)與管理能力；通過(guò)專兼結(jié)合的制度，保障行業(yè)企業(yè)兼職教師的數(shù)量和質(zhì)量，保障專任教師到企業(yè)實(shí)踐的經(jīng)?；陀行??？梢酝ㄟ^(guò)以下方式打造實(shí)踐教學(xué)教師隊(duì)伍：一是通過(guò)引進(jìn)、培養(yǎng)、聘請(qǐng)等多種途徑加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)；二是通過(guò)建章立制強(qiáng)化提升實(shí)踐教學(xué)教師的教學(xué)能力；三是選派教師到校企合作家具企業(yè)掛職鍛煉，到先進(jìn)的高職院校進(jìn)修、深造。同時(shí)，應(yīng)積極向市政府爭(zhēng)取支持，在我院設(shè)立伊春市家具研究所，引進(jìn)高層次人才，為學(xué)院和伊春的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地作為實(shí)踐教學(xué)的一種重要形式，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本技能培訓(xùn)和專業(yè)能力培養(yǎng)的過(guò)程中發(fā)揮了重要作用，也為教師在教學(xué)中改進(jìn)教學(xué)方法和手段創(chuàng)造了條件，通過(guò)在實(shí)訓(xùn)基地的綜合實(shí)訓(xùn)，可實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐一體化教學(xué)，使學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)或今后的工作中能很快適應(yīng)企業(yè)、行業(yè)、社會(huì)的需要，縮短與企業(yè)的磨合期，提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教學(xué)新突破。因此，學(xué)院急需建設(shè)或增設(shè)一批滿足家具業(yè)發(fā)展需求，集生產(chǎn)、教學(xué)、鑒定、培訓(xùn)于一體的具備綜合性和專業(yè)性的實(shí)訓(xùn)基地，接收學(xué)生進(jìn)行生產(chǎn)性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和教師實(shí)踐。（1）校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。針對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)系實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)條件的不足，學(xué)院應(yīng)盡可能地創(chuàng)造條件逐漸增設(shè)或加強(qiáng)計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)CAD、家具材料、家具結(jié)構(gòu)、涂裝技能、膠粘劑制造、雕刻技能等較為先進(jìn)的專業(yè)實(shí)訓(xùn)室，并將校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地改造成設(shè)備較先進(jìn)的板式家具車間、實(shí)木家具車間，噴漆車間。（2）校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。學(xué)院要積極與光明家具集團(tuán)、雙豐家具集團(tuán)、晟宇集團(tuán)、三兄弟、林源、友春、宏利等家具企業(yè)進(jìn)行緊密接觸，爭(zhēng)取最大限度地與上述家具企業(yè)或家具產(chǎn)業(yè)園區(qū)的企業(yè)建立穩(wěn)固的校企合作關(guān)系，并簽訂相關(guān)協(xié)議，使之成為學(xué)生頂崗實(shí)訓(xùn)、完成高技能訓(xùn)練板塊的重要校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的基地。（3）探索“崗前訓(xùn)練、頂崗實(shí)踐、就業(yè)”三位一體的校企合作、工學(xué)結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)模式。該模式的構(gòu)建基于以下四點(diǎn)考慮：一是由區(qū)域行業(yè)典型企業(yè)組成共同體，創(chuàng)建專業(yè)訓(xùn)練基地，并與職業(yè)院校合作辦學(xué)；二是在學(xué)生頂崗實(shí)踐之前，由企業(yè)的技術(shù)管理人員或行業(yè)相關(guān)領(lǐng)域的專家對(duì)學(xué)生實(shí)施崗前訓(xùn)練，提升學(xué)生的職業(yè)綜合素質(zhì)；三是創(chuàng)建專業(yè)訓(xùn)練基地的典型企業(yè)共同體能夠提供豐富的專業(yè)崗位群，充分滿足學(xué)生頂崗實(shí)踐的需要，同時(shí)有足夠的崗位使學(xué)生實(shí)現(xiàn)就業(yè)；四是高職教育是全社會(huì)的事業(yè)，是民生工程，高職教育的教育教學(xué)改革探索需要政府、社會(huì)、企業(yè)、院校各個(gè)方面的協(xié)調(diào)配合。

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G712

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1672-5727（2011）10-0032-03

葛緒君（1970—），男，黑龍江伊春人，碩士，伊春職業(yè)學(xué)院（黑龍江大學(xué)伊春分校）藝術(shù)設(shè)計(jì)系講師，工程師，主要從事家具設(shè)計(jì)與制造、人體工程學(xué)、木材科學(xué)以及技術(shù)等領(lǐng)域的教學(xué)與研究。