讓學(xué)生在自信、興趣和成功的體驗(yàn)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

呂海靜

1 引言

當(dāng)終身教育、終身學(xué)習(xí)成為生活的一部分時，學(xué)生學(xué)習(xí)的范圍不斷擴(kuò)大至社會生活的各個層面，學(xué)習(xí)成了學(xué)生適應(yīng)社會發(fā)展的必要手段。因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)不能只停留在掌握某些知識，而應(yīng)著力于培養(yǎng)能力。同樣，教師不僅要樹立終身學(xué)習(xí)觀念，而且要合理定位自身角色。在新形勢下，教師將越來越成為一名顧問，一位交換意見的參考者，一位幫助發(fā)現(xiàn)矛盾論點(diǎn)而不是拿出現(xiàn)成真理的人。

2 有效的情境教學(xué)法

2.1 生活展現(xiàn)情境

即把學(xué)生帶入社會，帶入大自然，從生活中選取某一典型場景，作為學(xué)生觀察的客體，并以教師語言的描繪，鮮明地展現(xiàn)在學(xué)生眼前。

2.2 場面烘托氣氛

一堂好課，在于教師是否能抓住學(xué)生的神經(jīng)，使學(xué)生帶著積極的情感、振奮的心情投入到學(xué)習(xí)中。這就要求教師精心設(shè)計(jì)相應(yīng)的問題，烘托氣氛，前后呼應(yīng)，以獲得很好的教學(xué)效果。

2.3 表演體會情境

情境教學(xué)中的表演有兩種，一是進(jìn)入角色，二是扮演角色。學(xué)生自己進(jìn)入、扮演角色，且就是自己或自己班集體中的同學(xué)，容易產(chǎn)生親切感，很自然地加深內(nèi)心體驗(yàn)。

2.4 語言描述情境

情境教學(xué)十分講究直觀手段與語言描繪的結(jié)合。在情境出現(xiàn)時，教師伴以語言描繪，這對學(xué)生的認(rèn)知活動起著一定的導(dǎo)向性作用。語言描繪提高了感知的效應(yīng)，情境會更加鮮明，并且?guī)е星樯首饔糜趯W(xué)生的感官。學(xué)生因感官的興奮，主觀感受得到強(qiáng)化，從而激起情感，促進(jìn)自己進(jìn)入特定的情境之中。

3 成功的體驗(yàn)

有的學(xué)生說數(shù)學(xué)枯燥無味，有的學(xué)生說數(shù)學(xué)奧妙無窮。為什么學(xué)生對數(shù)學(xué)的態(tài)度反差如此之大？究其原因，還是在興趣！興趣是學(xué)生渴求獲得知識、探索真理而帶有情緒色彩的意向活動，是推動學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動力。新課標(biāo)指出：“使學(xué)生具有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。”體驗(yàn)成功可促其大步向前。

3.1 用“愛心”為學(xué)生設(shè)置成功的體驗(yàn)

熱愛學(xué)生是師德的精髓。教育是愛的共鳴，是心與心的溝通，親密無間的師生關(guān)系是校園生活中不可缺少的空氣，對學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展具有不可估量的作用?，F(xiàn)階段的學(xué)生是敏感的，只有真愛學(xué)生才能得到學(xué)生的信任，正所謂“親其師，信其道”。首先，教師要尊重、相信每一位學(xué)生，不放棄任何一個學(xué)生。尤其是學(xué)困生，要及時幫助學(xué)困生彌補(bǔ)數(shù)學(xué)知識上的缺陷，使他們有了對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的勝任感，才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。其次，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，善于用親切的眼神、細(xì)微的動作、和藹的態(tài)度、熱情的贊語等來縮短師生心靈間的差距，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自信心。再次，教師應(yīng)以精深淵博的知識、嫻熟的教學(xué)技巧博得學(xué)生的信任和喜愛，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在教育教學(xué)中，教師要經(jīng)常與學(xué)生溝通、交流，用愛心、細(xì)心、誠心讓學(xué)生樹立信心，真正贏得學(xué)生的信任。教師一次交心的談話，一句中肯的評語，一回?zé)o意的表揚(yáng)、鼓勵，甚至一次善意的“欺騙”，都可能影響學(xué)生的一生。教師就是讓學(xué)生意識到自己在老師眼中就是最棒的，這種成功的心理暗示會一直激勵他們前進(jìn)！

3.2 因人而異，為不同層次的學(xué)生設(shè)置成功的體驗(yàn)

教師在教學(xué)和管理中對不同的學(xué)生應(yīng)使用不同的評價標(biāo)準(zhǔn)和管理方法；在教學(xué)過程中為不同的學(xué)生設(shè)置不同的問題，使每個學(xué)生在課上都想發(fā)表自己的見解并且有的可說；要使學(xué)生真正成為推動課堂的主線，在學(xué)習(xí)中不斷體驗(yàn)成功。對于后進(jìn)生而言，成功的體驗(yàn)對他們尤其重要。有些教師注意的只是他們上課有沒有搗亂，而并沒有真正關(guān)心過他們的成績。如果教師能為他們設(shè)置一次成功的體驗(yàn)，就可能讓他們走出自卑，勇敢地投入到學(xué)習(xí)中去。

3.3 在合作、探究的過程中獲得成功的體驗(yàn)

倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，合作與探究在求知中是必不可少的。在小組的討論、交流、合作、探究過程中既可以學(xué)生間取長補(bǔ)短，認(rèn)識自己的差距，又可以亮明自己的觀點(diǎn)技壓群雄，在求知的過程中不斷感受自己成功的喜悅，在學(xué)習(xí)的過程中不斷產(chǎn)生“領(lǐng)頭羊”。而更重要的體驗(yàn)，筆者認(rèn)為應(yīng)是讓學(xué)生充分參與到知識生成的過程中，去體驗(yàn)一下知識發(fā)生、發(fā)展、變化的過程，進(jìn)行知識“再創(chuàng)造”，在這一創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)過程中滿足學(xué)生成功體驗(yàn)的需要。學(xué)生能獨(dú)立解答的問題應(yīng)交由學(xué)生獨(dú)立解答，不能獨(dú)立解答的交由學(xué)習(xí)小組合作解決；能動手操作的要讓學(xué)生動手操作，能做實(shí)驗(yàn)的要讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn)。以學(xué)生為本就是要讓學(xué)生充分地去感受、去體驗(yàn)。如在課堂練習(xí)的展示中，筆者采用題組的方式出示并允許學(xué)生交流，這樣對于優(yōu)秀的學(xué)生不用在等待的時光中浪費(fèi)，同時又有精力幫助學(xué)困生，體驗(yàn)成功，夯實(shí)所得，讓學(xué)困生也趕上隊(duì)伍。

3.4 在競爭中讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)

教育改革和發(fā)展綱要指出，誰掌握了面向21世紀(jì)的教育，誰就能在21世紀(jì)的國際競爭中處于戰(zhàn)略的主動地位。21世紀(jì)將是經(jīng)濟(jì)和社會全面發(fā)展的時代，國際競爭越加激烈，要使現(xiàn)在的學(xué)生成為未來社會的競爭強(qiáng)者，必須從小培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。教學(xué)時，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生好勝、好強(qiáng)特點(diǎn)，開展競賽活動。這些活動激發(fā)了學(xué)生參與的興趣，并從競爭中獲得成功的體驗(yàn)，也鍛煉學(xué)生參與競爭、不怕競爭、學(xué)會競爭的能力，為他們適應(yīng)未來社會錯綜復(fù)雜的環(huán)境打下良好的基礎(chǔ)。

3.5 在平時的作業(yè)中給學(xué)生以成功的體驗(yàn)

教師在平時的作業(yè)中應(yīng)給學(xué)生布置一些實(shí)踐性的作業(yè)。數(shù)學(xué)教學(xué)要充分考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合他們的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識設(shè)計(jì)富有情趣和意義的作業(yè)，使他們有更多的機(jī)會從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。因此，必須把數(shù)學(xué)和學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來，讓教學(xué)貼近生活，使他們體會到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。

3.6 好的班風(fēng)為學(xué)生設(shè)置成功的體驗(yàn)

建立良好的班風(fēng)并利用班集體的凝集力，由此形成互幫互學(xué)、比學(xué)趕超的良好學(xué)習(xí)氛圍，從而產(chǎn)生較大的動力。如當(dāng)某一學(xué)生得出某種新方法后，就以該學(xué)生的名字為名，稱為某某法，讓其他學(xué)生再說一說運(yùn)用此方法能解決何問題等，而后再由發(fā)現(xiàn)新方法的學(xué)生判斷說的是否正確。當(dāng)學(xué)生有了精妙的答案，讓全體學(xué)習(xí)伙伴向他投去贊許的目光，朝他笑一笑，鼓掌以示祝賀等，滿足學(xué)生成功后的喜悅感受。當(dāng)一次精彩的回答贏得全班同學(xué)的掌聲，學(xué)生的感受是什么？當(dāng)一次錯誤的回答贏得大家的理解與鼓勵，學(xué)生的感受是什么？只有良好的班風(fēng)，才有良好的學(xué)風(fēng)。這樣的班級才能使每一名學(xué)生受益，才能使每一個學(xué)生都體會進(jìn)步，感受成功。

在課堂教學(xué)過程中，讓每個學(xué)生都能津津有味地學(xué)習(xí)，得到成功的體驗(yàn)，使每個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都能得到理想的發(fā)展，這是教育者的共同愿望。