基于3DSMAX的高職三維動(dòng)畫制作教學(xué)

□況 揚(yáng) 江 婕

基于3DSMAX的高職三維動(dòng)畫制作教學(xué)

□況 揚(yáng) 江 婕

基于3DSMAX的三維動(dòng)畫制作教學(xué)，要從學(xué)生的專業(yè)實(shí)際情況出發(fā)，結(jié)合不同的專業(yè)需要，制定不同的教學(xué)方案。論述了不同專業(yè)對(duì)于學(xué)習(xí)3DSMAX軟件的不同要求，以及應(yīng)用方向，針對(duì)不同專業(yè)3DSMAX軟件教學(xué)的重點(diǎn)和培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)課程實(shí)施方案，應(yīng)該：有差別、重自學(xué)、多實(shí)踐、強(qiáng)能力。

三維教學(xué)；職業(yè)教育；教學(xué)改革

一、引言

三維動(dòng)畫制作課程偏重于職業(yè)技能的培養(yǎng)，在高職院校、中職院校有很多專業(yè)都開設(shè)了，如：廣告制作、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作、計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)等專業(yè)。很多本科院校專業(yè)也將其作為職業(yè)方向課程開設(shè)，如：筆者所在學(xué)院的教育技術(shù)學(xué)專業(yè)。三維動(dòng)畫制作課程大多數(shù)是教授3DSMAX這個(gè)三維建模動(dòng)畫軟件，最新版本的3dsMAX2011已經(jīng)在2010年3月10日發(fā)布，擁有完善了燈光、材質(zhì)渲染，模型和動(dòng)畫制作，被廣泛應(yīng)用于三維動(dòng)畫、影視制作、建筑設(shè)計(jì)等各種靜態(tài)、動(dòng)態(tài)場景的模擬制作。它從誕生到現(xiàn)在一直是被作為應(yīng)用軟件在使用的，很多專業(yè)都可以用到它，3DSMAX是個(gè)應(yīng)用軟件，用戶學(xué)習(xí)它主要是能將其作為工具應(yīng)用到各自不同的專業(yè)領(lǐng)域中，幫助不同類型的用戶更好的完成各自的專業(yè)工作。

二、當(dāng)前3DSMAX軟件教學(xué)存在的問題

3DSMAX是個(gè)完善的三維建模動(dòng)畫軟件，它的功能很多，有著許多不同的功能模塊，有些功能模塊之間沒有任何的聯(lián)系，不同模塊像是不同的軟件，如：在3DSMAX中的reactor動(dòng)力學(xué)模塊和粒子系統(tǒng)模塊之間就沒有任何聯(lián)系，用戶可以在不明白reactor系統(tǒng)的原理的的情況下學(xué)習(xí)并良好的掌握粒子系統(tǒng)的使用。

一般教授3DSMAX這個(gè)軟件的方法是，先整體的介紹，讓學(xué)生熟悉命令、菜單等基礎(chǔ)的東西；然后開始學(xué)習(xí)建模的制作、材質(zhì)的使用、燈光的使用、渲染器的使用；再開始學(xué)習(xí)動(dòng)畫制作，先是簡單的運(yùn)動(dòng)控制器的使用，后學(xué)習(xí)軌跡視圖的使用，最后動(dòng)畫的渲染；再后來可以學(xué)習(xí)較高級(jí)的動(dòng)畫，如：粒子系統(tǒng)、角色動(dòng)畫、reactor動(dòng)力學(xué)系統(tǒng)、Dynamics等。三維動(dòng)畫制作課程開設(shè)的時(shí)間往往是每學(xué)期60學(xué)時(shí)，最多為90學(xué)時(shí)，沒有辦法將以上的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)都介紹清楚，容易出現(xiàn)兩種情況：一是都蜻蜓點(diǎn)水式的都講一遍；再就是講授到學(xué)期結(jié)束，講到哪里算哪里，不管哪種情況，學(xué)生都沒有踏踏實(shí)實(shí)的掌握其所需要的知識(shí)。筆者認(rèn)為對(duì)于不同專業(yè)領(lǐng)域的3DSMAX應(yīng)用的教學(xué)應(yīng)該有不同的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)方法，這樣才能在有限的時(shí)間內(nèi)，使學(xué)生掌握其專業(yè)所需要的知識(shí)，或者讓學(xué)生明確其專業(yè)所需要掌握的3DSMAX的知識(shí)。

三、基于3DSMAX的三維動(dòng)畫制作教學(xué)重點(diǎn)

（一）對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)

在教學(xué)活動(dòng)中有針對(duì)性的引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，畢竟3DSMAX軟件模塊太多，版本更新也相對(duì)較快，以后學(xué)生可能會(huì)碰到各種不同的實(shí)際應(yīng)用情況。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)將授課時(shí)間慢慢減少，這樣在教學(xué)中把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)讓給學(xué)生,使教學(xué)模式從“知識(shí)傳授”變?yōu)椤爸鲃?dòng)探索”；另外，在平常學(xué)習(xí)過程中,鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，集體討論，使得學(xué)習(xí)者能逐步做到自己解決學(xué)習(xí)過程中遇到的問題,從而培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)軟件自學(xué)能力，也能為學(xué)習(xí)其他的軟件打下基礎(chǔ)。

（二）依據(jù)不同專業(yè)特性培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

對(duì)于不同的專業(yè)，不同方向的學(xué)生所需要掌握的3DSMAX軟件的模塊是不同的。遵循厚基礎(chǔ)，多模塊的教學(xué)方法。教學(xué)以學(xué)生為本，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性和潛能，把學(xué)生作為教育活動(dòng)的主體。傳統(tǒng)的以授課為中心的教學(xué)模式忽視了學(xué)習(xí)者的專業(yè)上的差異，不能因材施教、因人施教，很難提高教學(xué)效率。這里筆者提出的針對(duì)不同專業(yè)學(xué)生采用不同教學(xué)方法、教授不同知識(shí)模塊其實(shí)就是以學(xué)生為本，因材施教，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。

四、不同專業(yè)間三維動(dòng)畫制作教學(xué)對(duì)于差異

（一）環(huán)境藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)3DSMAX主要為了能制作建筑效果圖，學(xué)習(xí)重點(diǎn)應(yīng)該放在簡單三維模型的制作、材質(zhì)的編輯、渲染器的使用，對(duì)于動(dòng)畫知識(shí)則可以少講，多讓學(xué)生自學(xué)，為以后學(xué)習(xí)建筑瀏覽動(dòng)畫打下一定基礎(chǔ)。學(xué)生最初應(yīng)學(xué)習(xí)立方體堆砌法建模，這樣就可以滿足簡單的室內(nèi)、外模型的制作，后期可以講授Poly（多變形）建模方式；最后是教授材質(zhì)和渲染器的使用，學(xué)生學(xué)習(xí)完材質(zhì)和渲染器后就能完整制作建筑效果圖了，材質(zhì)的使用和渲染器的使用實(shí)際是分不開的，渲染器可教授學(xué)生使用Lightscape（Lightscape是另外一個(gè)獨(dú)立的渲染軟件，安裝和導(dǎo)出格式比較復(fù)雜）；也可以使用Vray（Vray是作為3DSMAX的一個(gè)插件使用的）或是mental ray（mental ray是從Maya上移植到3DSMAX中的），現(xiàn)在制作建筑效果圖普遍使用的是Vray渲染器，可以將Vray渲染做為重點(diǎn)講授。在以上都掌握后可以學(xué)習(xí)建筑瀏覽動(dòng)畫。

（二）動(dòng)畫專業(yè)的學(xué)生對(duì)3DSMAX功能的學(xué)習(xí)就要更廣泛些，主要是學(xué)習(xí)角色動(dòng)畫和環(huán)境動(dòng)畫制作，而且學(xué)習(xí)模型制作的方法也要更復(fù)雜，要學(xué)習(xí)制作人物、動(dòng)物、機(jī)械等復(fù)雜模型的制作，主要使用Poly（多變形）建模和Nurbs（曲面）建模，環(huán)境動(dòng)畫與建筑瀏覽動(dòng)畫相似，但是前者對(duì)自然環(huán)境的仿真度要求更高。角色動(dòng)畫需要掌握CharacterStudio動(dòng)畫模塊，用來模擬人物及動(dòng)物的動(dòng)作。在材質(zhì)貼圖技術(shù)上需要掌握貼圖烘焙等技術(shù)。

（三）教育技術(shù)類的學(xué)生學(xué)習(xí)3DSMAX主要為了教學(xué)服務(wù)，學(xué)習(xí)完基本使用后，應(yīng)該著重學(xué)習(xí)Dynamics和reactor的使用，制作服務(wù)于物理、化學(xué)等課程教學(xué)的仿真動(dòng)畫課件，如：使用reactor引擎制作自由落體運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫，平拋運(yùn)動(dòng)，碰撞效果動(dòng)畫，浮力仿真等；如果學(xué)生學(xué)習(xí)了粒子系統(tǒng)后，則可以制作應(yīng)用于化學(xué)教學(xué)的仿真動(dòng)畫，模擬化學(xué)反應(yīng)；使用角色動(dòng)畫，制作人物，則可以應(yīng)用到體育教學(xué)中，對(duì)技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行分解；結(jié)合虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，可以教授3DSMAX中的有關(guān)Vrml的制作，或是結(jié)合3DSMAX軟件和游戲引擎制作三維教育游戲。

（四）廣告、廣電類專業(yè)的學(xué)生主要學(xué)習(xí)特效動(dòng)畫制作，模型制作多用到的是標(biāo)志、三維文字的制作，可以應(yīng)用到影視制作中的特效制作中去，與后期合成軟件（After Effects、Dfusion、Combustion 等）結(jié)合制作影視特效；再有，Video Post的使用可能會(huì)相對(duì)更多；另外，在材質(zhì)渲染方面，通常將動(dòng)畫渲染成為rla格式的動(dòng)畫序列，rla格式文件帶有景深通道信息可以很好的被后期合成軟件讀取。

五、三維動(dòng)畫制作教學(xué)不同專業(yè)的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和課程實(shí)施綱要的制定

（一）明確三維動(dòng)畫制作在實(shí)現(xiàn)本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)中的地位與作用。

（二）課程內(nèi)容模塊劃出需要掌握的目標(biāo)，并制定其相應(yīng)的考核方法。

（三）根據(jù)教學(xué)的系統(tǒng)性原則，每個(gè)內(nèi)容模塊應(yīng)設(shè)置有綜合性應(yīng)用能力目標(biāo)及鑒定要求。

（四）注重創(chuàng)新能力培養(yǎng)所要求的能力標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)置，然后再根據(jù)能力標(biāo)準(zhǔn)，制定突出實(shí)踐應(yīng)用能力培養(yǎng)的課程教學(xué)實(shí)施綱要。

1.切實(shí)按照不同專業(yè)課程能力標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)教師應(yīng)領(lǐng)會(huì)各模塊教學(xué)內(nèi)容的應(yīng)知應(yīng)會(huì)目標(biāo)和把握各模塊的重點(diǎn)和難點(diǎn)。采用講授基本操作與實(shí)例制作相結(jié)合、師生互動(dòng)、作品分析等多種教學(xué)方法和手段進(jìn)行教學(xué)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的主題創(chuàng)意思維。

2.軟件課程的理論知識(shí)相對(duì)易于理解，但操作技巧的掌握較難。減少理論講授，加大操作教授比例，突出實(shí)踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)，因此，必須通過在教學(xué)中設(shè)計(jì)大量的實(shí)例制作分析和大量的上機(jī)實(shí)例制作實(shí)訓(xùn)，來提高學(xué)生在3DSMAX的實(shí)踐應(yīng)用能力。同時(shí)，上機(jī)實(shí)訓(xùn)時(shí)開通網(wǎng)絡(luò)，方便學(xué)生上網(wǎng)收集優(yōu)秀素材；促進(jìn)學(xué)生在網(wǎng)上學(xué)習(xí)優(yōu)秀教程；引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)上與同行交流，用以拓展學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生對(duì)其專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣。

3.結(jié)合本專業(yè)實(shí)際，通過大量實(shí)例制作，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)。教師在教學(xué)中應(yīng)大量采用符合課程能力培養(yǎng)的實(shí)例應(yīng)用制作，并在上機(jī)實(shí)訓(xùn)時(shí)指導(dǎo)學(xué)生完成相應(yīng)的實(shí)例制作，收集學(xué)生實(shí)例制作作業(yè)，并進(jìn)行剖析，對(duì)富有創(chuàng)新思維或技能應(yīng)用突出的作業(yè)進(jìn)行褒獎(jiǎng)，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。同時(shí)，教師在實(shí)踐教學(xué)時(shí)，要進(jìn)行講解、示范和指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生以精益求精的態(tài)度去完成每一個(gè)實(shí)例制作，從而促進(jìn)學(xué)生踏實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶I(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。

六、結(jié)束語

綜上所述，要使不同專業(yè)學(xué)生學(xué)好基于3DSMAX的三維動(dòng)畫制作課程，就要針對(duì)不同的專業(yè)背景，設(shè)置不同的講授模塊，突出專業(yè)特點(diǎn)，大量使用案例教學(xué)方式，增強(qiáng)教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與行業(yè)間的互動(dòng)，多讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

[1]畢海龍.淺談3DSMAX教學(xué)方式的改革[J].時(shí)代教育(教育教學(xué)版),2008(07).

[2]王德民.高職3DSMAX課程教學(xué)的改革與探索[J].計(jì)算機(jī)教育,2008(22).

[3]劉國光.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在單片機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國職業(yè)技術(shù)教育,2005(10).

G712

A

1001-7518（2011）20-0044-02

況揚(yáng)（1979-），男，江西南昌人，江西科技師范學(xué)院講師，碩士，研究方向?yàn)閯?dòng)畫游戲制作、電視節(jié)目制作、虛擬現(xiàn)實(shí)；江婕（1982-），女，江西萬年人，江西科技師范學(xué)院講師，碩士，研究方向?yàn)榻逃螒颉⒔逃齻鞑W(xué)、教育技術(shù)學(xué)。

責(zé)任編輯 何穎萍