如何提高中職會計專業(yè)實踐性教學(xué)水平

■劉杰

如何提高中職會計專業(yè)實踐性教學(xué)水平

■劉杰

近幾年，隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及各行業(yè)對會計專業(yè)人才需求量的不斷增加，會計學(xué)專業(yè)發(fā)展迅速，漸漸成為熱門專業(yè)，報名人數(shù)日益增多。然而，會計是一門實踐性很強的學(xué)科，如何培養(yǎng)出符合社會需求的實用型人才，是一個現(xiàn)實而又亟待解決的問題。

中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生會計教學(xué)的模式仍然是重理論、輕實踐，學(xué)生動手能力較差，已經(jīng)很難適應(yīng)當(dāng)前市場的要求。只有改變會計教學(xué)觀念，在使學(xué)生掌握會計基本理論知識和操作技能的基礎(chǔ)上，強化實踐教學(xué)，加強學(xué)生的動手能力，才能培養(yǎng)出社會需要的實用型人才。

1 目前中職會計專業(yè)實踐性教學(xué)存在的問題

中等職業(yè)學(xué)校會計專業(yè)教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)初級會計實務(wù)人員，但隨著用人單位的要求不斷提高，學(xué)生的就業(yè)情況卻不容樂觀，究其原因有以下幾個方面。

1.1 教育觀念陳舊

在會計教育觀念上，依舊是應(yīng)試教育。過多重視對學(xué)生理論知識的灌輸，使學(xué)生被動學(xué)習(xí)，限制了他們能力的充分發(fā)揮，脫離了社會發(fā)展的實際需要。對按照社會需求來組織會計教學(xué)，強調(diào)教學(xué)的實踐性、應(yīng)用性，著重培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力等方面還不能完全適應(yīng)。

1.2 師資力量薄弱，缺乏實踐經(jīng)驗

目前會計實踐教學(xué)多是由會計專業(yè)教師擔(dān)任，而這些教師大部分沒有實際工作經(jīng)歷，也未親身體驗過具體的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)環(huán)境。那么，在教學(xué)過程中，他們只有按照教材傳授一些課本上的理論知識，對于具體經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的處理上只能根據(jù)自己的能力來判斷，這就造成理論與實際相脫節(jié)，在動手能力的指導(dǎo)上缺乏權(quán)威性。因此，當(dāng)前教師隊伍的現(xiàn)狀使得會計專業(yè)實踐性教學(xué)難以達(dá)到預(yù)期的效果。

通過說課比賽等形式，讓青年教師在實踐中得到鍛煉，吸取經(jīng)驗，提高教學(xué)水平。

1.3 課程設(shè)置不合理，會計實踐方式有待提高

現(xiàn)在市場的用人單位對會計人員的要求主要是：掌握會計知識，具有較強的動手能力，以及具有一定的計算機操作水平和財務(wù)分析能力。而會計課程的設(shè)置仍側(cè)重于灌輸知識，實踐性教學(xué)課時偏少。即使有會計實訓(xùn)，也都是先理論學(xué)習(xí)，然后利用一段時間在模擬實驗室或教室完成會計實踐技能訓(xùn)練。這就造成學(xué)生動手能力差，不能獨立建賬，不會進(jìn)行成本計算，不能很好地進(jìn)行財務(wù)分析等，分析、解決問題能力相對較差。

這些弊端的存在，嚴(yán)重影響了學(xué)生的綜合素質(zhì)，使得畢業(yè)生就業(yè)時不能滿足市場的需求，與社會脫軌。

2 對于提高中職會計專業(yè)實踐性教學(xué)水平的幾點建議

2.1 樹立實用的教育理念

中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)理念應(yīng)逐步進(jìn)行調(diào)整和轉(zhuǎn)變，把以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才作為教育思想的主要目標(biāo)，逐步取代傳統(tǒng)的“傳道、授業(yè)、解惑”的教育觀念。基于學(xué)生基礎(chǔ)較差、自覺性不強等特點，要從“以教師為中心”轉(zhuǎn)變到“以學(xué)生為中心”的教學(xué)方式上來，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，突出學(xué)生的主動性。同時，應(yīng)樹立以人為本的教學(xué)理念，使學(xué)生學(xué)有成效，掌握學(xué)以致用的專業(yè)技術(shù)，要讓畢業(yè)的學(xué)生滿足社會發(fā)展的需求。

2.2 提高會計專業(yè)師資隊伍的理論水平和實踐能力

會計教學(xué)質(zhì)量的好與壞，很大程度上取決于教師的專業(yè)水平和素質(zhì)。

1）優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)。隨著會計方法、法規(guī)的不斷更新，教師應(yīng)不斷地學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，掌握最新的會計知識和技能，將所具備的知識與時俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，并將自己所掌握的實踐經(jīng)驗應(yīng)用到教學(xué)中去，在教學(xué)中具有較強的創(chuàng)新能力和意識。

2）教師隊伍結(jié)構(gòu)的調(diào)整。要以老帶新，以新促老。通過說課比賽等形式，讓青年教師在實踐中得到鍛煉，吸取經(jīng)驗，提高教學(xué)水平。也可以通過聽課，使優(yōu)秀教師的授課經(jīng)驗得到廣泛的傳授。

3）注重教師的培訓(xùn)。由于現(xiàn)有會計專業(yè)教師的實踐經(jīng)歷少，因此應(yīng)鼓勵教師走出去，到企業(yè)去實習(xí)，建立教師實踐基地，使他們掌握最前沿的會計知識和經(jīng)驗，以全面提高教師隊伍的整體水平和素質(zhì)。

2.3 優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)方法

1）教師角色的轉(zhuǎn)變。專業(yè)教師在教學(xué)過程中，不僅要通過多種形式傳授學(xué)生專業(yè)知識，更重要的是要創(chuàng)造一個有利于實踐學(xué)習(xí)的環(huán)境，教師不僅是傳授者，更是組織者。比如，通過幻燈片演示教學(xué)，不僅增強了教學(xué)內(nèi)容的直觀性，改善了教學(xué)效果，同時讓文化基礎(chǔ)較差、學(xué)習(xí)熱情不高的學(xué)生增加了學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的注意力。再比如報銷業(yè)務(wù)的處理，教師就可以幫助學(xué)生分角色模擬實訓(xùn)，然后根據(jù)學(xué)生遇到的問題進(jìn)行指導(dǎo)，這樣既可以使學(xué)生具有較深的知識記憶，同時能提高學(xué)生的動手能力。

2）加強教師對學(xué)生動手能力的培養(yǎng)。對于所開設(shè)的基礎(chǔ)會計、財務(wù)會計、成本會計等課程，除了掌握最基本的理論知識外，最重要的是對學(xué)生動手能力的培養(yǎng)。目前用得最多的就是進(jìn)行會計實訓(xùn)，可以針對每一門課程先進(jìn)行單項的模擬操作實訓(xùn)，然后針對本專業(yè)課程進(jìn)行綜合實訓(xùn)。

單項模擬實訓(xùn)是根據(jù)某一章節(jié)的內(nèi)容進(jìn)行會計實踐訓(xùn)練。比如，針對基礎(chǔ)會計教學(xué)，講到原始憑證、記賬憑證的填制，可以讓學(xué)生根據(jù)所掌握的原理，在空白的原始憑證、記賬憑證上根據(jù)業(yè)務(wù)進(jìn)行模擬填寫；針對財務(wù)會計教學(xué)，可以根據(jù)業(yè)務(wù)讓學(xué)生填寫銀行存款余額調(diào)節(jié)表等；針對成本會計教學(xué)，可分別編制各種費用分配表、產(chǎn)品成本計算表等。這樣對于當(dāng)前的學(xué)習(xí)既可以使學(xué)生更好地理解問題，又能發(fā)現(xiàn)問題，使得理論知識更具直觀性。

綜合模擬實訓(xùn)是呈現(xiàn)給學(xué)生某一企業(yè)在特定會計期間內(nèi)比較完整的原始資料，作為會計人員，學(xué)生根據(jù)所提供的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行模擬練習(xí)。它涵蓋的內(nèi)容比較全面，綜合的課程較多，仿真性強，這樣既可以鍛煉學(xué)生學(xué)以致用的能力，同時提高學(xué)生的職業(yè)判斷能力。

3）職業(yè)資格認(rèn)定。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中除了掌握知識、技能外，還要熟練掌握珠算、計算機操作等技能。學(xué)?？梢猿闪⒓寄荑b定所，將技能考核推向社會，參與國家考試，還可以組織學(xué)生參加會計證、助理會計師等考試，這樣有利于學(xué)生適應(yīng)當(dāng)前社會用人單位的需求。

4）加強校企結(jié)合，使學(xué)生得到更好的實踐鍛煉。學(xué)生在校內(nèi)通過專項模擬練習(xí)是不夠的，還應(yīng)該走出學(xué)校，走進(jìn)企業(yè)，體驗真實的工作環(huán)境。通過實習(xí)，可以加深學(xué)生對校內(nèi)所學(xué)知識的理解，在加深記憶的同時提高學(xué)生綜合運用基礎(chǔ)知識、基本技能分析問題、解決問題的能力，真正做到學(xué)以致用，實際動手能力顯著增強，為他們以后走向工作崗位打下一個良好的基礎(chǔ)。

可以針對每一門課程先進(jìn)行單項的模擬操作實訓(xùn)，然后針對本專業(yè)課程進(jìn)行綜合實訓(xùn)。

3 結(jié)語

總之，為了順應(yīng)市場發(fā)展的形勢，滿足社會的需求，應(yīng)轉(zhuǎn)變教育理念，加強教師理論知識和實踐的學(xué)習(xí)。學(xué)校可以聘請企業(yè)實踐能力強、有經(jīng)驗的會計人員多對教師進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，取其精華，不斷地提高自己，完善自己；鼓勵教師走進(jìn)企業(yè)第一線，了解企業(yè)工作流程及賬務(wù)處理方法，不斷地充實自己的實踐經(jīng)驗。只有這樣，才能真正地將理論與實踐相結(jié)合，才能真正地提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出實用型人才，使得畢業(yè)生更好地面向社會，符合用人單位的需求?！?/p>

（作者單位：河北省唐山市對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)校）