中職德育淺談

■王志雙

中職德育淺談

■王志雙

1 前言

中職教育不僅要加強學生的專業(yè)技能教育，更重要的是要把德育融入專業(yè)教育之中，幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀，培養(yǎng)高尚的道德情操和志趣愛好，起到春風化雨潤物細無聲的效果，為國家培養(yǎng)高質量的適用人才。

2 中職學校德育現(xiàn)狀

2.1 我國技工人才的特點

1）數(shù)量龐大；2）流動性大；3）高級技工匱乏；4）敬業(yè)精神缺失。

2.2 中職教育存在的問題

1）數(shù)量多，素質低；2）復合型人才缺乏；3）創(chuàng)新能力不足；4）職業(yè)規(guī)劃缺失；5）職業(yè)操守不好，職業(yè)道德不高。筆者認為，職業(yè)學校要想解決上述問題，必須先從德育抓起。

2.3 德育現(xiàn)狀

1）照搬或過多借鑒普高課程和經(jīng)驗。中職學校忽視中職生與普高生心理上的差異，德育沒能因人而施教。2）無特色。德育局限于課堂上的說教，沒能采用多種手段使學生與教師雙向互動，提高學生的興趣。3）沒破舊立新。社會在進步，時代在發(fā)展，德育的內容和方式如果不能及時更新就只能是一潭死水，不可能有生命力。4）沒能與市場需求、學生的實際需求密切結合，只是泛泛的紙上談兵，沒能及時引入一些新的理念來迎合企業(yè)需求的變化。

3 中職德育的破解途徑

3.1 德育融入專業(yè)教育之中

現(xiàn)代企業(yè)對人才的要求提出“敬業(yè)、精業(yè)、凈業(yè)、經(jīng)業(yè)”的嶄新理念，企業(yè)所需的人才不僅要有精湛的技能，更要有過硬的職業(yè)道德、奉獻精神和強勁事業(yè)心。我國的中職學校不能僅僅局限在實用型人才的培養(yǎng)上，更應該加強適用型人才的打造。因此，中職德育應該以企業(yè)需求為核心，德育內容緊緊圍繞企業(yè)的用人標準進行組織，積極引進一些先進的企業(yè)文化來不斷充實其內容，要讓學生盡可能多地了解企業(yè)。可以邀請企業(yè)人力資源部門負責人給學生講解他們單位的招聘流程、用人標準和對員工的職業(yè)規(guī)劃等問題；邀請一些大型企業(yè)的書記給學生做一些職業(yè)操守、職業(yè)道德、思想道德建設方面的報告；多邀請那些本學校畢業(yè)的成功人士來校座談，與學生進行面對面的交流，為他們答疑解惑，消除學生的自卑感、恐懼感，增強學生的自信心，使他們樹立自己的奮斗目標，主動地嚴格要求自己，規(guī)范自己的行為，養(yǎng)成良好的生活習慣。有意識地組織學生參加一些集體活動，培養(yǎng)學生的團隊合作、吃苦耐勞、自立自強等多種良好品質，提高學生的綜合素質。

中職德育教師也應多參加不同企業(yè)、不同職業(yè)的調研，多與各企業(yè)人力資源、黨委機關、工會組織等部門進行溝通，盡可能多地了解不同職業(yè)員工發(fā)展的狀況、困惑和可能會出現(xiàn)的一些職業(yè)通病，從而及早對學生進行心理教育和心理輔導。學校還應該積極創(chuàng)造條件與不同企業(yè)舉辦聯(lián)誼會，組織學生與工人聯(lián)誼，為他們提供充分交流的平臺。這樣，學生不但能學到一些專業(yè)知識，還能得到一些忠告和啟發(fā)，為他們以后步入工作崗位做好知識上和心理上的準備。

3.2 感恩教育

現(xiàn)在的學生大部分是獨生子女，從小索取多、給予少，對感恩的概念比較模糊，感恩的范圍也比較狹窄，因此，需要有意識地去做感恩教育。一個不懂得感恩的人為社會作出多大貢獻是不可思議的。感恩，是中華民族的美德，只有懂得感恩，才會真正體會到世界是這樣的美好。

3.3 打造多層次的溝通交流機制

中職學生大部分處在青春期，容易沖動，遇事容易走極端。所以，中職學校有必要打造多層次溝通交流機制，包括面對面談心、電話、短信、網(wǎng)絡等各種方式，范圍也不應只局限于師生之間，還應該包括學生之間、學生與家長之間、教師之間、教師與家長之間、學校與企業(yè)之間、學生與企業(yè)之間等，這樣學生的思想動向教師和家長才能清楚掌握，對學生的德育才會有的放矢，學生的職業(yè)規(guī)劃才會更切合實際。

3.4 職業(yè)規(guī)劃

職業(yè)規(guī)劃的缺失是我國職業(yè)教育的通病，許多學生進入學校后整日渾渾噩噩，按照學校安排的課程被動地學習，甚至自己的專業(yè)也是家長或教師給挑選的，更不用說職業(yè)規(guī)劃了。所以，筆者認為，職業(yè)教育學校給學生上的第一節(jié)課應該就是職業(yè)規(guī)劃課，明確告訴學生將來的發(fā)展方向以及為自己職業(yè)目標的實現(xiàn)每個階段所應做的準備，讓學生明白自己的目標，這樣在教學過程中才能實現(xiàn)雙向互動，達到事半功倍的效果。學校要通過職業(yè)規(guī)劃課程的設計讓學生真正看到希望，讓每個學生徹底走出自卑的陰影，通過科學的職業(yè)指導，讓每個學生一步步走向成功的彼岸?！?/p>

[1]葉高炎.職業(yè)生涯設計與求職指導[M].杭州:浙江教育出版社,2007

[2]彭志斌.中職生心理健康教育[M].昆明:云南大學出版社,2006

[3]范德華.中職生思想教育讀本[M].昆明:云南大學出版社,2007

（作者單位：河北省冀州市職教中心）