把握研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)特點(diǎn)，努力提高研究生創(chuàng)新能力

劉新亞，柯 瑜，宣江雷，趙 宏

江西中醫(yī)學(xué)院研究生部，江西南昌 330004

把握研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)特點(diǎn)，努力提高研究生創(chuàng)新能力

劉新亞，柯 瑜，宣江雷，趙 宏

江西中醫(yī)學(xué)院研究生部，江西南昌 330004

本文概述了我國(guó)研究生，尤其是中醫(yī)藥研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的特點(diǎn)，進(jìn)一步從樹(shù)立創(chuàng)新教育觀念、導(dǎo)師隊(duì)伍、培養(yǎng)過(guò)程、營(yíng)造創(chuàng)新環(huán)境等方面提出一些看法，并探討了提高中醫(yī)藥研究生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力的主要措施。

研究生；創(chuàng)新能力；特點(diǎn)；主要措施

高校在國(guó)家創(chuàng)新體系中所具有的最大優(yōu)勢(shì)不在于其所擁有所的重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的數(shù)量，而在于其豐富的研究生資源[1]。與其他教育階段相比，研究生教育更關(guān)注的是創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，其中，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)已成為研究生教育的核心。研究生在以后的工作中能否創(chuàng)新，關(guān)鍵在于研究生階段能否構(gòu)建有利于創(chuàng)新的能力結(jié)構(gòu)。從國(guó)家創(chuàng)新體系的宏觀角度來(lái)看，研究生需要注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；從國(guó)家創(chuàng)新體系的微觀領(lǐng)域來(lái)看，研究生本身面臨激烈的競(jìng)爭(zhēng)，也需要不斷培養(yǎng)創(chuàng)新能力，提高自身的綜合素質(zhì)。

1 研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的特點(diǎn)

研究生創(chuàng)新，英文翻譯為“innovation in graduation education”，其中，“innovation”的拉丁詞根“nova”表示“新的”，加上前綴“in”，意在“更新”，是對(duì)現(xiàn)有實(shí)物的改造與更新，主要表現(xiàn)為認(rèn)識(shí)論和方法論上的變革與更新，強(qiáng)調(diào)舊貌換新顏，具有繼承和發(fā)展的特性，體現(xiàn)了連續(xù)性和非連續(xù)性相統(tǒng)一的邏輯發(fā)展過(guò)程。

研究生的創(chuàng)新能力主要是指學(xué)生善于從不同的角度發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，具有創(chuàng)造意識(shí)、創(chuàng)造思維和探索精神，綜合運(yùn)用知識(shí)，創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的能力，以及樹(shù)立不畏困難、刻苦鉆研的研究精神和態(tài)度，通過(guò)對(duì)基本理論的概括、分析及運(yùn)用創(chuàng)造性的思維，實(shí)現(xiàn)對(duì)基礎(chǔ)理論的延伸、拓展以及升華。

在研究生培養(yǎng)過(guò)程中，其創(chuàng)新性表現(xiàn)為：既要有豐富的專業(yè)基礎(chǔ)理論和綜合知識(shí)素養(yǎng)，又要以科學(xué)的學(xué)科背景為基礎(chǔ)，充分發(fā)揮自身的主動(dòng)性，進(jìn)行創(chuàng)造性的科學(xué)研究。創(chuàng)新能力不僅僅是一種良好精神狀態(tài)的體現(xiàn)，更是研究生綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。中醫(yī)藥學(xué)不僅是一門(mén)實(shí)用性很強(qiáng)的科學(xué)，更是建立在愛(ài)心和責(zé)任心基礎(chǔ)上的道德事業(yè)。對(duì)于培養(yǎng)中醫(yī)藥研究生的創(chuàng)新能力，不僅是專業(yè)上的創(chuàng)新能力，還有思想素質(zhì)方面的創(chuàng)新能力，使他們能夠自覺(jué)抵御各種誘惑，救死扶傷。對(duì)于中醫(yī)藥學(xué)研究生而言，作為一名合格的中醫(yī)藥學(xué)研究生，不僅要掌握扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，并應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，更要發(fā)揮主觀能動(dòng)性，落實(shí)作為醫(yī)生對(duì)患者和衛(wèi)生事業(yè)的高度責(zé)任心，能夠尊重、熱愛(ài)、體貼、信任與了解患者，同服務(wù)對(duì)象建立起新型的平等、民主、協(xié)調(diào)、互動(dòng)、友善的醫(yī)患關(guān)系。

2 提高中醫(yī)藥研究生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力的主要措施

實(shí)施研究生創(chuàng)新教育是一項(xiàng)綜合性系統(tǒng)工程，與學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)、課程教學(xué)、指導(dǎo)教師隊(duì)伍、培養(yǎng)模式、培養(yǎng)環(huán)境等因素密切相關(guān)。結(jié)合創(chuàng)新教育的原則，筆者從樹(shù)立營(yíng)造創(chuàng)新環(huán)境、創(chuàng)新教育觀念、導(dǎo)師隊(duì)伍、培養(yǎng)過(guò)程等方面提出一些看法。

2.1 以研究生科技創(chuàng)新基金為支撐，搭建研究生創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)，營(yíng)造良好的創(chuàng)新環(huán)境[2]

2.1.1 重視“研究生創(chuàng)新基金”等科研創(chuàng)新項(xiàng)目的申報(bào)，通過(guò)項(xiàng)目的申報(bào)培養(yǎng)和鍛煉研究生的創(chuàng)新能力。學(xué)校不僅要大力支持、精心組織研究生申報(bào)上級(jí)部門(mén)的“研究生創(chuàng)新基金”，同時(shí)，在學(xué)校內(nèi)部也要設(shè)立校級(jí)“研究生創(chuàng)新基金”，面向全校研究生，且自由申請(qǐng)，并且堅(jiān)持“依靠專家，發(fā)揚(yáng)民主，擇優(yōu)支持，公正合理”的評(píng)審原則，從更廣闊的層面激發(fā)研究生的創(chuàng)新意識(shí)，使研究生的創(chuàng)新熱情日益高漲，在學(xué)生中營(yíng)造出很好的創(chuàng)新氛圍。

2.1.2 重視研究生培養(yǎng)平臺(tái)的建設(shè)，鼓勵(lì)研究生參加高水平的科研工作，為研究生實(shí)踐創(chuàng)新思想開(kāi)辟場(chǎng)所，通過(guò)各種國(guó)家工程研究中心和重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等平臺(tái)來(lái)推動(dòng)研究生的培養(yǎng)。我校精心組織“中藥固體制劑制造技術(shù)國(guó)家工程研究中心”和“現(xiàn)代中藥制劑教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室”等基礎(chǔ)條件平臺(tái)，并制定了鼓勵(lì)研究生進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐的規(guī)章制度，將研究生創(chuàng)新教育貫穿研究生培養(yǎng)過(guò)程的始終，并使其二者更加緊密的聯(lián)系在一起，促進(jìn)研究生創(chuàng)新教育培養(yǎng)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。

2.1.3 積極組織研究生參加一定數(shù)量的學(xué)術(shù)活動(dòng)，來(lái)開(kāi)闊研究生的眼界和思路，開(kāi)發(fā)研究生創(chuàng)新意識(shí)，提高研究生創(chuàng)新能力。可先后邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外知名專家、學(xué)者，開(kāi)展以“學(xué)術(shù)成才和人生規(guī)劃”為主題的系列學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)，拓寬研究生的知識(shí)領(lǐng)域，提高研究生規(guī)劃人生、努力成才的自覺(jué)性。還可以組織研究生參加學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)，鼓勵(lì)研究生參加“挑戰(zhàn)杯——大學(xué)生科技創(chuàng)新大賽”和“數(shù)學(xué)建模比賽”，提高研究生的創(chuàng)新思維。

2.1.4 重視校園文化氛圍的建設(shè)，并從校園文化建設(shè)抓起，營(yíng)造活躍的學(xué)術(shù)氣氛，在研究生中成立“國(guó)醫(yī)會(huì)”等各類學(xué)生組織，陸續(xù)開(kāi)展名醫(yī)點(diǎn)評(píng)講座、義診進(jìn)社區(qū)、學(xué)術(shù)研討會(huì)、學(xué)術(shù)沙龍等活動(dòng)，在研究生中創(chuàng)造良好的中醫(yī)藥文化氛圍。同時(shí)，在初具規(guī)模和影響的情況下，進(jìn)一步規(guī)范管理，做好換屆交接工作，初步制定《章程》，對(duì)歷屆會(huì)員進(jìn)行回訪登記；同時(shí)，舉辦名醫(yī)講壇、病案討論、學(xué)術(shù)征文等形式多樣的各類活動(dòng)，為研究生日后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2.2 積極引導(dǎo)教師、教育管理人員樹(shù)立正確的創(chuàng)新教育觀，增強(qiáng)研究生創(chuàng)新意識(shí)

更新觀念是實(shí)施創(chuàng)新教育的前提條件。教育觀念是教師、管理人員在教育教學(xué)中形成的對(duì)相關(guān)教育現(xiàn)象的主體性認(rèn)識(shí)。根據(jù)21世紀(jì)對(duì)人才的要求和目前教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀，教師、教育管理人員應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教育觀念，樹(shù)立全新的教育觀和人才觀。同時(shí)，也對(duì)醫(yī)學(xué)教學(xué)管理人員提出了更高的要求，不僅要樹(shù)立全新的教育管理理念，還要將醫(yī)學(xué)教學(xué)評(píng)估變?yōu)獒t(yī)學(xué)教學(xué)質(zhì)量管理的重要環(huán)節(jié)[3]。學(xué)校要十分重視和支持導(dǎo)師、教育管理人員對(duì)學(xué)校當(dāng)前研究生教育改革和發(fā)展中亟待解決的理論問(wèn)題和實(shí)際問(wèn)題開(kāi)展新思路、新方法、新模式和新途徑的探索；就中醫(yī)藥研究生教育中的一些帶有普遍規(guī)律性的問(wèn)題進(jìn)行研討，推動(dòng)中醫(yī)藥研究生教育觀念的更新以及體制和機(jī)制上的創(chuàng)新；鼓勵(lì)各種創(chuàng)新教育教學(xué)的試點(diǎn)與實(shí)驗(yàn)。同時(shí)，學(xué)校還要通過(guò)與社會(huì)、醫(yī)院、藥物研究所、企業(yè)之間的學(xué)術(shù)、技術(shù)等方面的廣泛交流，不斷強(qiáng)化教師的創(chuàng)新意識(shí)，使教師能夠自覺(jué)地將新的教育理念、新的社會(huì)需求、新的科技動(dòng)態(tài)、新的技術(shù)應(yīng)用引入研究生教育之中，擴(kuò)大研究生教育的開(kāi)放性，從而，進(jìn)一步提高研究生的創(chuàng)新意識(shí)。

2.3 重視提高導(dǎo)師隊(duì)伍素質(zhì)，構(gòu)建創(chuàng)新型的導(dǎo)師隊(duì)伍

研究生教育的主體是導(dǎo)師和研究生，一個(gè)學(xué)校研究生教育的質(zhì)量在很大程度上由其導(dǎo)師隊(duì)伍的水平所決定。導(dǎo)師的言傳身教，自身素質(zhì)和創(chuàng)新能力的高低，是直接影響研究生培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。由于研究生教學(xué)對(duì)象的高層次性，教學(xué)內(nèi)容的前瞻性，教學(xué)方式的創(chuàng)造性，教學(xué)過(guò)程的復(fù)雜性等特點(diǎn)，對(duì)其導(dǎo)師的創(chuàng)新素質(zhì)有更高的要求。他們除了應(yīng)具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，較強(qiáng)的指導(dǎo)能力外，還應(yīng)具有敏銳的洞察科技前沿的能力和創(chuàng)新的教學(xué)方式，鼓勵(lì)研究生大膽探索，勇于創(chuàng)新。因此，培養(yǎng)高創(chuàng)造力的研究生，就必須擁有一支學(xué)術(shù)水平高、創(chuàng)新能力強(qiáng)、構(gòu)建合理的研究生指導(dǎo)教師隊(duì)伍[4-5]。

學(xué)校應(yīng)該對(duì)導(dǎo)師進(jìn)行嚴(yán)格遴選，遴選原則以思想道德水平較高、學(xué)術(shù)上造詣?shì)^深、教學(xué)水平和管理水平較高、擔(dān)負(fù)著市級(jí)以上課題的學(xué)科帶頭人為首選。要充分認(rèn)識(shí)到高水平的學(xué)科帶頭人對(duì)研究生培養(yǎng)的重要性，對(duì)研究生培養(yǎng)的重要保障作用，可以通過(guò)人才引進(jìn)、聘請(qǐng)兼職研究生指導(dǎo)教師等方式引進(jìn)和培養(yǎng)一批素質(zhì)全面、業(yè)務(wù)精湛、開(kāi)拓進(jìn)取并具有創(chuàng)新意識(shí)的社會(huì)高級(jí)人才充實(shí)到導(dǎo)師隊(duì)伍中，以高水平學(xué)科帶頭人來(lái)加強(qiáng)重點(diǎn)學(xué)科的建設(shè)力量，并培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神的研究生。同時(shí)，為使研究生導(dǎo)師工作做到規(guī)范化和科學(xué)化管理，制訂研究生導(dǎo)師工作制度等一系列文件，努力做到人手一冊(cè)，并將導(dǎo)師工作質(zhì)量管理落實(shí)在每一種教學(xué)活動(dòng)中，隨時(shí)記錄。針對(duì)導(dǎo)師隊(duì)伍，一方面，不斷加強(qiáng)其自身建設(shè)；對(duì)于新增的研究生指導(dǎo)教師，定期舉辦“新增指導(dǎo)教師培訓(xùn)班”，集中他們組織學(xué)習(xí)，使他們進(jìn)一步了解、掌握導(dǎo)師應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的職責(zé)和研究生培養(yǎng)流程；對(duì)于中青年導(dǎo)師，讓資歷豐富的老導(dǎo)師對(duì)資歷較淺的導(dǎo)師進(jìn)行指導(dǎo)，注重導(dǎo)師隊(duì)伍的傳幫帶；對(duì)于還不具有博士學(xué)位的青年導(dǎo)師，從學(xué)校層面支持他們到國(guó)內(nèi)著名中醫(yī)藥大學(xué)進(jìn)行進(jìn)修或在職攻讀博士學(xué)位。另一方面，逐漸建立、完善導(dǎo)師工作質(zhì)量評(píng)估體系，建立相應(yīng)的激勵(lì)與管理機(jī)制，最大限度的發(fā)揮導(dǎo)師的潛能。

2.4 優(yōu)化培養(yǎng)過(guò)程，嚴(yán)格過(guò)程管理，提高培養(yǎng)質(zhì)量

培養(yǎng)工作是研究生教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是將優(yōu)秀生源塑造為優(yōu)秀人才的過(guò)程。緊緊圍繞培養(yǎng)目標(biāo)優(yōu)化培養(yǎng)過(guò)程，是研究生教育實(shí)現(xiàn)觀念更新、體制創(chuàng)新和機(jī)制創(chuàng)新的最重要的環(huán)節(jié)和保證。研究生教育實(shí)踐表明：研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)過(guò)程的關(guān)鍵要素是課程教學(xué)、研究實(shí)踐、學(xué)位論文撰寫(xiě)，他們之間存在著相互關(guān)聯(lián)、相互作用的密切關(guān)系。研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)過(guò)程關(guān)鍵三要素在不同的階段作用于研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，并且作用的方式和程度也有所不同。

2.4.1 制訂科學(xué)合理的培養(yǎng)方案，優(yōu)化課程體系，提高課程教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步規(guī)范研究生培養(yǎng)制度。研究生管理部門(mén)要樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)的課程觀，從研究生培養(yǎng)制度著手，對(duì)涉及研究生培養(yǎng)過(guò)程的主要文件及時(shí)進(jìn)行修訂，圍繞培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)置教學(xué)課程，在課程總體規(guī)劃上，加強(qiáng)基礎(chǔ)理論與基礎(chǔ)知識(shí)的比重，優(yōu)化培養(yǎng)過(guò)程，倡導(dǎo)個(gè)性培養(yǎng)。培養(yǎng)方案應(yīng)將規(guī)范性、指導(dǎo)性與靈活性、可操作性有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)。加強(qiáng)課程結(jié)構(gòu)與學(xué)分結(jié)構(gòu)的調(diào)整。課程設(shè)置上注意專業(yè)性與交叉性、穩(wěn)定性與前瞻性的統(tǒng)一。尤其針對(duì)中醫(yī)藥研究生，增設(shè)醫(yī)學(xué)素質(zhì)教育課程，使其在開(kāi)展科學(xué)研究的同時(shí)，也能夠增強(qiáng)法律意識(shí)，掌握相關(guān)法律和生物醫(yī)學(xué)安全知識(shí)，增強(qiáng)了不違反倫理和法律規(guī)范、安全應(yīng)用以及保護(hù)環(huán)境的自覺(jué)性。同時(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)管理，完善考核制度。逐步引進(jìn)和使用計(jì)算機(jī)管理系統(tǒng)，加強(qiáng)研究生課程教學(xué)管理。嚴(yán)格開(kāi)題制度和對(duì)《開(kāi)題報(bào)告》可行性的審核，強(qiáng)化注冊(cè)管理、中期考核抽查管理，將研究生注冊(cè)與繳費(fèi)管理、學(xué)籍管理、學(xué)位授予等掛鉤。

2.4.2 加強(qiáng)科研實(shí)踐，突出創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。研究實(shí)踐訓(xùn)練是研究生教育區(qū)別其他層次教育的最顯著特點(diǎn)，也是培養(yǎng)研究生創(chuàng)新能力、創(chuàng)新個(gè)性，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)和欲望最有效的途徑，是最為關(guān)鍵的過(guò)程要素。高水平的科學(xué)研究是研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要手段。研究生教育與高水平科研工作緊密結(jié)合，通過(guò)課題研究與科研工作的密切結(jié)合，以高水平科研工作培養(yǎng)高質(zhì)量人才，可以大大提高研究生創(chuàng)新能力。一是把研究生的課題研究納入學(xué)科的研究領(lǐng)域，明確規(guī)定研究生的選題必須與學(xué)科和導(dǎo)師的研究方向一致，必須居于本門(mén)學(xué)科的前沿。鼓勵(lì)研究生特別是申請(qǐng)承擔(dān)各級(jí)各類科研項(xiàng)目，使他們?cè)趯W(xué)期間就能進(jìn)入本學(xué)科的前沿，進(jìn)行開(kāi)創(chuàng)性的、有應(yīng)用前景的科學(xué)研究工作。二是加大研究生科研工作的條件創(chuàng)新。學(xué)校各學(xué)科應(yīng)努力瞄準(zhǔn)學(xué)科前沿，積極跟蹤高新技術(shù)，建立高新技術(shù)平臺(tái)，以高水平的科研和全校整體科技創(chuàng)新能力帶動(dòng)研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

2.4.3 加強(qiáng)研究生學(xué)位論文的管理。研究生的學(xué)位論文是一套系統(tǒng)的研究實(shí)踐訓(xùn)練，從選題開(kāi)始到查閱文獻(xiàn)資料，提交開(kāi)題報(bào)告、制定研究方案和實(shí)施方案、獲取并處理數(shù)據(jù)、得出結(jié)論、撰寫(xiě)論文，直至最后答辯，包括一系列相互銜接的環(huán)節(jié)。學(xué)位論文最能體現(xiàn)研究生的創(chuàng)新能力。學(xué)位論文水平的高低也反映了研究生培養(yǎng)質(zhì)量的高低。學(xué)位論文是研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。學(xué)位論文著重要把好選題關(guān)，課題盡量選學(xué)科前沿課題、學(xué)科交叉課題或者填補(bǔ)空白的課題，必須體現(xiàn)“新”意。對(duì)研究生畢業(yè)（學(xué)位）論文嚴(yán)格實(shí)行“三級(jí)審核制度”——即導(dǎo)師、學(xué)科組、院系審核，為保證研究生的論文質(zhì)量提供了制度保障。此項(xiàng)舉措不僅可以極大的提高研究生學(xué)位論文的質(zhì)量意識(shí)，加強(qiáng)了導(dǎo)師的責(zé)任心，對(duì)在讀研究生起到了警醒的作用，而且讓研究生更加重視論文工作的最后環(huán)節(jié)——論文答辯，使得研究生學(xué)位論文質(zhì)量得到明顯提高。堅(jiān)持對(duì)研究生畢業(yè)（學(xué)位）論文實(shí)行100%的雙盲評(píng)閱制度，從思想上保證了導(dǎo)師和研究生對(duì)論文質(zhì)量的高度重視。少數(shù)未通過(guò)學(xué)位論文盲審的研究生必須對(duì)學(xué)位論文進(jìn)行修改，在通過(guò)專家評(píng)審后，才可以進(jìn)入學(xué)位論文答辯階段。試點(diǎn)“論文預(yù)答辯”制度，若研究生未能順利通過(guò)論文預(yù)答辯，不可以進(jìn)入論文正式答辯。同時(shí)，為了更加客觀的評(píng)價(jià)論文，通過(guò)匯總近幾屆統(tǒng)招畢業(yè)研究生畢業(yè)（學(xué)位）論文盲審意見(jiàn)和論文答辯意見(jiàn)，形成論文評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)庫(kù)，進(jìn)而通過(guò)分析差異，找出其中的規(guī)律，用以指導(dǎo)學(xué)位論文的評(píng)價(jià)，更加客觀、準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)研究生畢業(yè)（學(xué)位）論文。

總之，培養(yǎng)高層次創(chuàng)新人才是高等教育特別是研究生教育的核心任務(wù)和主要目標(biāo)。我們要在實(shí)際的管理和教學(xué)過(guò)程中，找準(zhǔn)研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的基本特點(diǎn)，有的放矢，秉承提高研究生創(chuàng)新能力的指導(dǎo)思想，更新創(chuàng)新教育觀念，穩(wěn)步提高導(dǎo)師隊(duì)伍素質(zhì)，融洽師生關(guān)系，及時(shí)調(diào)整和優(yōu)化培養(yǎng)過(guò)程，為研究生的思想、人文、專業(yè)、身心等多方面的素質(zhì)夯實(shí)基礎(chǔ)，積極引導(dǎo)研究生更多、更廣泛、更深層次的參加研究生科研創(chuàng)新，同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)科與科研平臺(tái)建設(shè)，重視校園文化氛圍的營(yíng)造，為提高研究生創(chuàng)新能力營(yíng)造良好的創(chuàng)新環(huán)境。

[1]楊衛(wèi).營(yíng)造研究生教育的創(chuàng)新環(huán)境[J].學(xué)位與研究生教育,2005,(1):3-6.

[2]鄭路鴻,陳成文.研究機(jī)會(huì)對(duì)研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的影響研究——基于湖南長(zhǎng)沙五所高校研究生的實(shí)證研究[J].學(xué)位與研究生教育,2008,(2):20-27.

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G643

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1673-7210（2011）09（b）-122-03

劉新亞，教授，江西中醫(yī)學(xué)院研究生部主任。

2011-03-30）