高中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)的體會(huì)

黃山

高中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)的體會(huì)

黃山

1 在寫(xiě)作教學(xué)中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與生活，體驗(yàn)人生，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，激發(fā)寫(xiě)作興趣

學(xué)生作文的取材主要來(lái)源于生活。多彩的生活，每天都在撥動(dòng)著人們的心弦。生活本身蘊(yùn)藏著十分豐富生動(dòng)的寫(xiě)作材料，要寫(xiě)好一篇作文，就必須深入生活，用心靈去感受生活。走到生活深處，廣泛地?cái)z取材料，挖掘生活的真、善、美，探求事物內(nèi)在的奧秘，體味其精髓，寫(xiě)出自己的真情實(shí)感、深刻體驗(yàn)和獨(dú)特感受。

積淀素材，是一項(xiàng)沉甸甸的任務(wù)，非一朝一夕之功，它與家庭、校園、社區(qū)文化有密不可分的因應(yīng)關(guān)系，它更與學(xué)生的主動(dòng)追求、堅(jiān)持積累、積極感悟、不斷運(yùn)用有直接聯(lián)系。只有熱愛(ài)生活，才能進(jìn)入生活，把握當(dāng)今時(shí)代的脈搏，多方面、多角度感知世界，才能采擷到最美的花朵，釀造出最醇的美酒，寫(xiě)作之泉才能源源不斷，寫(xiě)出富有時(shí)代氣息的文章。學(xué)校可以組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，利用走訪、考察、座談、問(wèn)卷等形式進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，通過(guò)圖書(shū)、報(bào)刊、文件、網(wǎng)絡(luò)、音像等途徑獲得資料，還可以讓學(xué)生深入社會(huì)，到工廠、到農(nóng)村、到更廣闊的天地去體驗(yàn)生活，獲得活生生的材料。只有多接觸社會(huì)，多深入生活，勤于觀察，知識(shí)才會(huì)豐富，材料才會(huì)聚少成多，在寫(xiě)作中運(yùn)用已積累的語(yǔ)言材料，使課內(nèi)外閱讀與寫(xiě)作相聯(lián)系，學(xué)與用相結(jié)合，寫(xiě)起文章來(lái)才會(huì)有話可說(shuō)，滔滔不絕。

只有讓學(xué)生走進(jìn)生活，學(xué)生才會(huì)關(guān)心祖國(guó)的發(fā)展和人類的進(jìn)步，關(guān)心學(xué)校和社區(qū)的發(fā)展變化，關(guān)心為多數(shù)人所矚目的帶傾向性的問(wèn)題。有了這樣一腔熱血，學(xué)生自然就會(huì)關(guān)注時(shí)代的發(fā)展，留心社會(huì)的走向，注視世界的變化。也就會(huì)自然地、主動(dòng)地去瀏覽報(bào)刊，注意新聞，關(guān)注時(shí)局，議論時(shí)事，抨擊時(shí)弊，體味與國(guó)家與人類同憂同喜的情感變化，嘗試著思考解決問(wèn)題的得失方略，有力地促進(jìn)自身視野的開(kāi)闊，磨礪自己思維的深邃，陶冶自己強(qiáng)健的人格。

2 高中生作文的批改要關(guān)注學(xué)生個(gè)性的發(fā)展

學(xué)生習(xí)作的批改是寫(xiě)作教學(xué)中的又一重要環(huán)節(jié)，既是教師了解學(xué)生寫(xiě)作情況的重要手段，又是教師和學(xué)生進(jìn)行交流的重要橋梁。因此，教師在作文教學(xué)中一定要充分重視批改工作，做到全批全改。高中語(yǔ)文新課程的寫(xiě)作教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生“力求有個(gè)性、有創(chuàng)意地表達(dá)，根據(jù)個(gè)人特長(zhǎng)和興趣自主寫(xiě)作。在生活和學(xué)習(xí)中多方面地積累素材，多想多寫(xiě)，做到有感而發(fā)”；“能在生活和其他學(xué)習(xí)領(lǐng)域中，正確、熟練、有效地運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字。在語(yǔ)文應(yīng)用中開(kāi)闊視野，初步認(rèn)識(shí)自己學(xué)習(xí)語(yǔ)文的潛能和傾向，根據(jù)需要和可能，在自己喜愛(ài)的領(lǐng)域有所發(fā)展”（《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》）。強(qiáng)調(diào)了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，體現(xiàn)了新課改“促進(jìn)學(xué)生均衡而有個(gè)性地發(fā)展”的理念。

每位學(xué)生都是一個(gè)與眾不同的個(gè)體，都有他自己的特點(diǎn)，反映在習(xí)作上則具有個(gè)體的獨(dú)特性，勢(shì)必要求語(yǔ)文教師在批改過(guò)程中一定要針對(duì)其獨(dú)特的地方提出個(gè)性化的批改意見(jiàn)。例如有些學(xué)生在素材的積累上比較貧乏、分析問(wèn)題不夠深入、對(duì)表達(dá)技巧的使用欠熟練或恰當(dāng)?shù)龋處煂?duì)這些情況要進(jìn)行逐一批示，讓學(xué)生明白自己的優(yōu)缺點(diǎn)，指明今后努力的方向。

3 要注重語(yǔ)言的提煉

3.1 準(zhǔn)確

語(yǔ)言表述準(zhǔn)確是高中作文課堂教師對(duì)學(xué)生寫(xiě)作能力考核的最基本要求。在形式上，它首先表現(xiàn)為正確選擇語(yǔ)言。這就要求學(xué)生在日常寫(xiě)作練習(xí)中注意詞語(yǔ)的正確使用，仔細(xì)辨析詞義，認(rèn)真區(qū)分詞語(yǔ)的感情色彩，尤其要注意對(duì)成語(yǔ)和俗語(yǔ)不同涵義的理解。

語(yǔ)言準(zhǔn)確性其次體現(xiàn)為遣詞造句要符合語(yǔ)法規(guī)則。在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中學(xué)生不注意文法，造病句，表述含糊不清的例子屢見(jiàn)不鮮。這要求教師在語(yǔ)文教學(xué)中特別要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)病句部分的練習(xí)力度，使其形成自覺(jué)甄辨能力。

3.2 簡(jiǎn)潔

語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快就是盡量用最少的語(yǔ)言，表達(dá)盡可能多的含義。這要求寫(xiě)作主體具有較高的語(yǔ)言概括能力。在古文學(xué)習(xí)中，有許多言簡(jiǎn)意賅的例子，日常寫(xiě)作可以借鑒這樣的例子，盡量指導(dǎo)學(xué)生去做到言簡(jiǎn)而意頗豐。語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔可以使整個(gè)文章顯得干凈，無(wú)拖泥帶水的感覺(jué)，也可以使文章的寫(xiě)作主旨更加突出。所以為了避免學(xué)生筆力分散，“下筆千言離題萬(wàn)里”，教師在平時(shí)訓(xùn)練時(shí)就應(yīng)該嚴(yán)格限制文章字?jǐn)?shù)，讓學(xué)生自覺(jué)地形成概括運(yùn)用文字的能力。

3.3 生動(dòng)

生動(dòng)就是行文時(shí)考究而富于文采，創(chuàng)造性地應(yīng)用語(yǔ)言使其更加鮮活、優(yōu)美，增強(qiáng)其感染力。學(xué)生一般很難拿捏寫(xiě)作語(yǔ)言的尺度，那么如何才能做到寫(xiě)作語(yǔ)言生動(dòng)有力呢？筆者認(rèn)為，要大量使用形象化的語(yǔ)言。形象化的語(yǔ)言即有聲響，有色彩，能喚起讀者想象力和畫(huà)面感強(qiáng)的語(yǔ)言。朱自清的散文《背影》之所以能打動(dòng)讀者，就在于他刻畫(huà)了“父親蹣跚的背影”，形象地展示了其行文語(yǔ)言的活潑。

（作者單位：河北省樂(lè)亭縣湯家河高級(jí)中學(xué)）

10.3969/j.issn.1671-489X.2011.13.120