生物教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與能力的培養(yǎng)

朱秀娟

河北省遷安市上莊鄉(xiāng)上莊初級(jí)中學(xué) 河北遷安 064400

生物教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與能力的培養(yǎng)

朱秀娟

河北省遷安市上莊鄉(xiāng)上莊初級(jí)中學(xué) 河北遷安 064400

生物學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)、探究為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。它既有自己獨(dú)特的學(xué)科特點(diǎn),同時(shí)也與其他自然學(xué)科有著相同的教學(xué)方法。在初中階段,新課標(biāo)要求學(xué)生應(yīng)該較為系統(tǒng)地掌握相關(guān)知識(shí),如：細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能、生物的新陳代謝、生態(tài)系統(tǒng)、生殖與發(fā)育、生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)、細(xì)菌、遺傳和變異等,尤其是在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)與生活實(shí)際相聯(lián)系,做到學(xué)以致用。結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn),我們一線(xiàn)教師應(yīng)如何把握新教材,有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生真正做到樂(lè)學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué),提高學(xué)生操作、觀(guān)察、分析、總結(jié)歸納等能力,是教學(xué)研究中永恒的話(huà)題。以下是筆者多年來(lái)工作的體會(huì)與感受。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)品質(zhì)

1.上好第一堂課,有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于一名教師來(lái)說(shuō),上好第一節(jié)課是相當(dāng)重要的,不僅可以樹(shù)立教師在學(xué)生心目中的良好形象,重要的是可以激活學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興奮點(diǎn),使學(xué)生自主地去學(xué)。如：在講生物開(kāi)篇課《開(kāi)啟生物科學(xué)之門(mén)》時(shí),筆者試著讓學(xué)生從身邊的事物談起：“青蛙為什么到冬天會(huì)冬眠？壁虎趴在墻上為什么不會(huì)掉下來(lái)？花草樹(shù)木的葉子為什么是綠色的？”讓學(xué)生暢所欲言,并適時(shí)地給學(xué)生以鼓勵(lì)。”學(xué)生會(huì)很自然地了解到：生物的形態(tài)、功能各異,奧妙無(wú)窮,這樣就成功激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外,還要結(jié)合目前世界上面臨的幾大社會(huì)問(wèn)題—環(huán)境、能源、人口等問(wèn)題,了解生物學(xué)與我們的生活息息相關(guān)的知識(shí),從環(huán)境破壞到自然災(zāi)害,從自然災(zāi)害到人類(lèi)疾病,從克隆羊到轉(zhuǎn)基因猴。自然能使學(xué)生產(chǎn)生關(guān)心周?chē)锱c環(huán)境,關(guān)注生物科學(xué)的奧秘,自然就養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.巧妙運(yùn)用比喻以及生活資源,深深地感染和吸引學(xué)生

比喻能起到意想不到的教學(xué)效果,適當(dāng)?shù)谋扔饕灿兄谥R(shí)的傳播和掌握,這不僅易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,更能有效增加學(xué)生的記憶效果,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。如在講生物的進(jìn)化時(shí),針對(duì)“人類(lèi)的起源與進(jìn)化過(guò)程”向?qū)W生打比方說(shuō)：“動(dòng)物園的大猩猩和我們還是一家子呢！”學(xué)生們聽(tīng)到這里,先是一愣,后又笑著點(diǎn)頭稱(chēng)是,使課堂效果在輕松愉快的氣氛中進(jìn)行。

3.通過(guò)實(shí)踐教學(xué)練就學(xué)生功底,激發(fā)學(xué)生的求知欲

在講授有關(guān)“在實(shí)驗(yàn)室里觀(guān)察植物”的內(nèi)容時(shí),適時(shí)進(jìn)行實(shí)物鏈接、實(shí)物進(jìn)行演示,要求學(xué)生自己將玉米莖、小麥根、仙人掌、蒲公英、大白菜拿到課堂上,作為課程資源。這樣,學(xué)生手中拿到最普通的、司空見(jiàn)慣的材料,但關(guān)于它的奧秘所在感覺(jué)又很陌生,這樣學(xué)生的眼睛就會(huì)發(fā)亮光,就會(huì)認(rèn)真觀(guān)察,熱烈談?wù)?積極投入課堂學(xué)習(xí),真正成為課堂的主人；還比如：在骨的成分教學(xué)中,教學(xué)生自己準(zhǔn)備魚(yú)骨、雞骨、鳥(niǎo)骨等進(jìn)行家庭實(shí)驗(yàn),觀(guān)察效果,分析原因,得出結(jié)論。

二、實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教育媒體手段與實(shí)驗(yàn)資源的整合,培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力

1.生物科學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)

實(shí)驗(yàn)也是學(xué)生掌握生物學(xué)知識(shí)的有效方法和途徑。把現(xiàn)代教育媒體手段與實(shí)驗(yàn)室資源有效整合起來(lái),發(fā)揮教育資源的優(yōu)勢(shì)作用。如：在家鴿的觀(guān)察實(shí)驗(yàn)中,通過(guò)多媒體演示有效培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、分析、探索、總結(jié)與評(píng)價(jià)等能力,在研究骨的成分的實(shí)驗(yàn)中,讓學(xué)生親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),多準(zhǔn)備幾種骨材料,進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn),這樣更有利于增加實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性,讓學(xué)生親身感受鑒定骨成分的樂(lè)趣。尤其是利用數(shù)字化設(shè)備進(jìn)行的探究性試驗(yàn),科學(xué)有效激發(fā)學(xué)生的探索熱情,更能培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究等能力,提高學(xué)生綜合素質(zhì),培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。每當(dāng)實(shí)驗(yàn)成功時(shí),學(xué)生不由自主地歡呼雀躍,甚少有的學(xué)生會(huì)手舞足蹈地跳起來(lái),讓學(xué)生真正體驗(yàn)探究成果的樂(lè)趣,在探究中提高了能力。

2.在生物課堂教學(xué)過(guò)程中,利用電化教學(xué)手段,攻破教學(xué)難關(guān)

在生物課堂教學(xué)中,大部分學(xué)生對(duì)某些概念、結(jié)構(gòu)、原理的理解較為困難時(shí)，教會(huì)學(xué)生利用現(xiàn)有的圖書(shū)、網(wǎng)絡(luò)、電教媒體等手段,能使學(xué)生深刻理解這些知識(shí)。例如講“毛細(xì)血管、靜脈、動(dòng)脈”時(shí),用多媒體課件顯示三種血管的形態(tài)、結(jié)構(gòu),然后讓學(xué)生識(shí)圖、區(qū)別、對(duì)比,找出它們的異同點(diǎn)。通過(guò)形象的動(dòng)畫(huà)演示,有效攻克教學(xué)難關(guān)。

三、探索路徑其樂(lè)無(wú)窮,展望前景充滿(mǎn)勃勃生機(jī)

生物科學(xué)未知領(lǐng)域知識(shí)眾多,在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生一種意識(shí),要有探索熱情和探索動(dòng)力,努力去尋找科學(xué)答案。通過(guò)多媒體課件演示DNA分子相關(guān)結(jié)構(gòu),了解病因機(jī)理,體驗(yàn)結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的特點(diǎn)。例如：高寒地區(qū)的戰(zhàn)士很難吃到新鮮的水果或蔬菜,將寒帶魚(yú)的抗凍基因轉(zhuǎn)移到蘋(píng)果等植物體內(nèi),使蘋(píng)果等果實(shí)具有高抗凍能力,讓每一位守衛(wèi)邊疆的戰(zhàn)士盡情地享受新鮮蔬菜或水果的味道。又如,DNA是遺傳物質(zhì),具有特異性,利用該特異性可以做親子鑒定尋找失散的親人,還可利用DNA的檢測(cè)結(jié)果給罪犯定罪。目前正在研究注射DNA攻克癌癥的難題。

21世紀(jì)是生物高速發(fā)展的時(shí)代,提高學(xué)生的生物技能和綜合實(shí)踐能力。在教學(xué)中不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生綜合能力,保持良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,科學(xué)啟動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在潛動(dòng)力,這是我們義不容辭的責(zé)任與義務(wù)。

朱秀娟，本科，中教二級(jí)。