以網(wǎng)制網(wǎng)—讓QQ成為教師的好幫手

張書村 李春萍

☆技術(shù)裝備服務教學☆

以網(wǎng)制網(wǎng)—讓QQ成為教師的好幫手

張書村 李春萍

一、問題的提出

一個偶然的機會，筆者正在瀏覽新聞，QQ上出現(xiàn)了要求加為好友的請求，便毫不猶豫地完成了請求。過了一會，又“滴滴”響了起來，打開一看，“老師好。我是您的一個學生，沒想到您也有QQ,給您發(fā)了張賀卡，祝老師天天快樂?！惫P者出于好奇，跟他天南海北地神侃了一通。從他那里，了解到全班一半多的同學都有QQ，經(jīng)常上的有十幾個。這讓筆者非常震驚。于是便利用班會時間進行了一次調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示：在筆者所教的班級里，全班45名同學，有QQ的近30人，占到66.7%。家中有電腦的20人，用手機上網(wǎng)的約有10位同學，其他學生曾通過親戚朋友接觸網(wǎng)絡。

隨著科技發(fā)展和國家富民政策的實施，一方面老百姓的口袋越來越鼓，同時，手機、電腦越來越便宜，于是網(wǎng)絡便進入了尋常百姓家。由此，廣大中學生的生活也變得多姿多彩，網(wǎng)絡游戲、QQ、開心農(nóng)場等已成為當今中學校園中的流行語。其中QQ集聊天、交友、游戲、瀏覽博文等功能于一身，可以通過電腦和手機上網(wǎng)，尤其受學生的青睞。結(jié)合筆者的調(diào)查結(jié)果，不禁想：QQ作為一種新生事物，已成為學生生活中必不可少的一種交流方式，如果利用QQ這個平臺作為我們教育工作的一種有效工具，也許會把我們的教育管理工作推向一個新的高度。

二、解決問題的方式方法

三、取得的效果

1.QQ使師生關(guān)系更加融洽，班級凝聚力得到加強

網(wǎng)絡交往的間接性和隱秘性，弱化了教師的威嚴感，學生和教師接觸的過程中，心態(tài)比較放松，約束力減輕，更容易說出平時想說又不敢和教師說的話，可以促進師生之間彼此了解、相互理解。在節(jié)日或同學生日時，給同學發(fā)電子賀卡，獻上一首歌，以此送上自己的祝福，既減少了不必要的金錢消費，又增進同學之間的友情。師生之間、生生之間的交流溝通因網(wǎng)絡而得以拓展和延伸，同學情誼在網(wǎng)絡交流中得到升華，班級的凝聚力在網(wǎng)絡里得到加強，為教師的教育工作鋪平了心理道路。

2.學生的團結(jié)、合作和創(chuàng)新能力得到提升

QQ群聊是一種互動式呈現(xiàn)信息的活動，具備發(fā)布、分享、交流的功能，它讓學生和其他同學交流結(jié)合在一起，形成了一個學習共同體。在群里進行討論交流，可以克服課堂教學時間限制，這樣學生可以有充裕的時間去思考、去討論、去交流，在交流中充分思考問題，汲取他人的思維成果，產(chǎn)生思維上的碰撞，迸發(fā)出思維的火花，從而創(chuàng)造性地找到有效解決問題的方法。在QQ群里不但學到了知識，而且還培養(yǎng)了學生的團結(jié)、合作和創(chuàng)新能力。

3.QQ使教育向校外拓展，教育的有效性明顯提高

現(xiàn)在，一個班級由于學生太多，作為教師，在上課時間不可能做到和他們一一單獨談心。而QQ卻不受時間和空間的限制，把這種交流拓展到周末或節(jié)假日。QQ突破了傳統(tǒng)的班級管理模式，改變了以往師生之間自上而下的交流方式，拓展了傳統(tǒng)教學的時空結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)了師生、生生之間多層面的參與方式，體現(xiàn)了時時教育、事事教育、人人教育的理念，教育的有效性明顯提高。比如：周末或節(jié)假日，班集體有緊急通知或活動，可以通過QQ群及時傳遞給每個同學，彌補了不能集中通知的不足，也減少了交通的安全隱患。

四、應注意的問題

實際操作中，應注意以下兩點：

1.教師要以身作則，模范遵守QQ公約

教師上網(wǎng)是為了與學生交流，對學生進行必要的教育，不要總像警察似的監(jiān)督學生，教訓學生，這樣很容易引起他們的反感。因為在網(wǎng)絡中，學生對教師的選擇空間是很大的，他們可以選擇接受或逃避。教師如果把握不好，使他們產(chǎn)生了厭煩，輕則他們隱身上網(wǎng)，私自聊天，重則另立他群，將教師拒之門外。這樣不僅使教師在網(wǎng)上處于被動，還會導致個人威信的降低。

2.教師應保持親和力，主動營造平等的氛圍

在傳統(tǒng)的教育管理中，教師和學生是對立的兩個群體。易使師生關(guān)系緊張，越來越疏遠，交流變得越來越困難，這樣矛盾會越積越深，最后導致教師和學生共同對教育失去信心。因此師生之間急需建立一種平等的交流與溝通渠道，促進相互理解，改善教育現(xiàn)狀。而在這其中教師是關(guān)鍵。應主動營造寬松的氛圍，始終保持親和力，學生才可能沒有精神壓力的與教師溝通、交流，才能更高效地接受教育。

目前，工業(yè)4.0、智能制造等需求都必須以數(shù)據(jù)為基礎。而如何從不同廠商的設備、傳感器以及軟件系統(tǒng)中獲取數(shù)據(jù)，成為了用戶實現(xiàn)智能制造路上的一只攔路虎。而貝加萊的OrangeBox正是“打虎英雄”，能為用戶鏟除這只攔路虎。

稿件編號：P1103137

張書村，本科，中教一級，教導主任。李春萍，本科，中教一級。

山東省壽光市上口鎮(zhèn)第三初級中學。

1.公布教師的QQ號碼

有些教師認為，向?qū)W生公開QQ號會帶來一些不必要的麻煩和騷擾，是自尋煩惱。但筆者認為，公開教師的QQ號并讓學生加為好友，更代表著一種誠意，有利于拉近師生間的距離，建立和諧、民主、平等的師生關(guān)系。

2.適時建立QQ群

當多數(shù)學生把教師加為好友之后，班主任可以考慮建立QQ群。好友聊天只能私聊，聊的人多了忙不過來，有時還會將和這個人說的話發(fā)給另一個人，弄出許多尷尬的事來，不便于師生間大面積的交流。QQ群可以幫我們解決這些煩惱。

QQ群是騰訊公司推出的多人聊天交流服務，群主在創(chuàng)建群以后，可以邀請朋友或者有共同興趣愛好的人到一個群里聊天。QQ群可以由教師籌建，也可以由學生籌建，但有必要選出幾名責任心強、電腦比較熟悉的同學進行管理。群中的所有人包括教師都必須服從他們的管理，否則有權(quán)將其開除群籍。

3.建立QQ公約

在QQ群里，許多學生會經(jīng)常發(fā)一些搞笑惡意信息，有的學生經(jīng)常發(fā)牢騷，相互謾罵，非常不文明。為了使大家有一個更加文明、團結(jié)、和諧的聊天交流環(huán)境，QQ群建好后，還應該制定QQ公約，如：嚴格限制上網(wǎng)時間，不得罵人，不得總是發(fā)搞笑圖片或轉(zhuǎn)發(fā)惡意信息，個性簽名應積極向上，不得使用“火星文亂碼”，倡導實名登錄等。QQ公約由大家一致討論通過后，發(fā)布在QQ公告中，如果有人違反公約，將會受到“網(wǎng)管員”的制裁，并受到相應的懲罰。全體“群眾”無一例外，接受全體群友的監(jiān)督。作為教師，應該以身作則，模范地遵守QQ公約，給學生做出表率。

4.通過QQ，及時發(fā)現(xiàn)問題，防患于未然

5.利用QQ群的群空間服務對學生進行教育

在群內(nèi)除了聊天，騰訊還提供了群空間服務，在群空間中，用戶可以使用群BBS、相冊、共享文件等多種方式進行交流。教師可以通過其中的日志功能向?qū)W生推薦一些好的文章或具有教育意義的網(wǎng)上資源供學生閱讀，讓學生在閱讀中受到教育，也可以在相冊中發(fā)布一些班級活動照片—運動會剪影、廣播操比賽、拔河比賽、班級榮譽照片等，激發(fā)學生的自豪感和榮譽心，這往往比教師空洞的說教更容易被學生接受，更能夠深入學生的心靈深處，起到潤物細無聲的效果。

此外，QQ中還有農(nóng)場、餐廳、牧場等游戲，它們中的消息功能可以向教師提供學生在線的證據(jù)，有利于教師和網(wǎng)管員監(jiān)督其在線時長，敦促學生有節(jié)制的上網(wǎng)。

6.發(fā)揮QQ群聊功能在群內(nèi)召集討論會

每周末由教師或?qū)W生在群里召集討論會，給出一個大家關(guān)心的話題，在線的同學可以暢所欲言，各抒己見，從而找到解決問題的方案。不在線的同學可以通過QQ本身的消息記錄功能查閱討論記錄。作為班主任，應承擔引導、點撥的任務，不要硬性地提出什么要求，而應讓學生充分討論達成共識。

7.建立評價獎勵機制

每月定期進行一些評選活動，評出每月的精華帖子，發(fā)表帖子最多的和最好的同學，進行獎勵，并將各個學生的表現(xiàn)進行適當量化，表現(xiàn)積極的加分，表現(xiàn)不積極甚至不遵守班級QQ公約的扣分，并計入當月學生的綜合素質(zhì)評價。