淺談體育教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)

陳玉英 清流第一中學(xué)，福建清流 365300

淺談體育教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)

陳玉英 清流第一中學(xué)，福建清流 365300

近幾年來(lái)，學(xué)生的身體素質(zhì)在不同程度的下降，原因有多種，其中有：獨(dú)生子女怕苦怕累、學(xué)習(xí)壓力大、健康意識(shí)不夠；學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)態(tài)度不夠重視等原因，因此，國(guó)家出臺(tái)了許多有關(guān)怎樣提高學(xué)生的身體素質(zhì)的措施，如：提倡健康第一，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)終身體育的意識(shí)等。作為一名體育教師我覺得肩上的擔(dān)子重了許多。然而我也從教學(xué)上進(jìn)行了反思，對(duì)今后的教學(xué)也要進(jìn)行不斷的改進(jìn)，主要以學(xué)生的興趣為主，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生明確上體育的目的，培養(yǎng)他們健康第一，終身體育的意識(shí)。

體育課；調(diào)動(dòng)；學(xué)習(xí)積極性

學(xué)校開設(shè)體育課主要的目的就是發(fā)展學(xué)校的體育運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，使學(xué)生有個(gè)強(qiáng)壯的體魄，將來(lái)更好地為社會(huì)服務(wù)。而體育運(yùn)動(dòng)又是用各種身練習(xí)來(lái)達(dá)到鍛煉身體，它要求在運(yùn)動(dòng)中要有一定的身體負(fù)荷，所以正因?yàn)檫@樣，大部分的學(xué)生是愛上體課，但又怕上體育課，愛上體育課是喜歡自己自由活動(dòng)，所謂的“放羊式”無(wú)負(fù)荷的教學(xué)形式，或是對(duì)自己感興趣的球類活動(dòng)。而怕上體育課是對(duì)教師傳授中的技術(shù)、技能感到枯燥而不感受興趣，學(xué)習(xí)積極性不高，對(duì)運(yùn)動(dòng)中的負(fù)荷所帶來(lái)的苦和累表現(xiàn)出討厭的心理，也就說(shuō)他們?nèi)狈Τ钥嗄蛣诘木瘛?/p>

從事二十年的體育教學(xué)工作的我，在上課中也對(duì)學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，有15%的學(xué)生是對(duì)上體育課的目的性不明確，有60%的學(xué)生是認(rèn)為教學(xué)內(nèi)容長(zhǎng)期的不變，不能順應(yīng)他們的個(gè)性發(fā)展需要去教，有25%的學(xué)生是因?yàn)榕驴嗯吕邸Ｒ虼?，學(xué)生在心理上感到累，喪失學(xué)習(xí)積極性。所以，對(duì)上體育課中學(xué)習(xí)技術(shù)、技能不敢興趣，覺得單調(diào)無(wú)味。那么，如何來(lái)提高學(xué)生對(duì)教師所傳授知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性呢？我們就要給學(xué)生添點(diǎn)“興”，要為學(xué)生的體育課“減負(fù)”。針對(duì)這一情況，我認(rèn)為應(yīng)從單向傳授式轉(zhuǎn)變到啟發(fā)和討論式的教學(xué)模式上來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力，強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)是師生間互動(dòng)、互助、互學(xué)的過(guò)程。因此，教師在體育課教學(xué)中應(yīng)注意如下幾點(diǎn)：

一、要使學(xué)生明確學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技術(shù)、運(yùn)動(dòng)技能的目的性

教師要讓學(xué)生懂得運(yùn)動(dòng)技術(shù)和運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)是體育教育的主要內(nèi)容之一。要讓學(xué)生知道它是在教師指導(dǎo)下，有目的、有計(jì)劃、有組織地進(jìn)行的，是通過(guò)教師的講解、示范和學(xué)生做練習(xí)，使學(xué)生體會(huì)動(dòng)作的過(guò)程和領(lǐng)要，初步掌握動(dòng)作的過(guò)程。使學(xué)生懂得努力的目的和方向，讓學(xué)生對(duì)成功的動(dòng)作有清晰的認(rèn)識(shí)，并讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中體會(huì)到成功的喜悅。要讓學(xué)生知道運(yùn)動(dòng)技術(shù)、運(yùn)動(dòng)技能是要在反復(fù)的練習(xí)中才能完成和掌握，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不僅能發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性，同時(shí)還能達(dá)到鍛煉身體的目的，培養(yǎng)有終身體育的意識(shí)。

二、教師在教材的選擇方面要考慮到學(xué)生對(duì)動(dòng)作的熟練水平，合理安排學(xué)習(xí)順序

教學(xué)中所提供的教材，應(yīng)考慮到學(xué)生對(duì)技術(shù)技能掌握的熟練程度。如：三級(jí)跳遠(yuǎn)技術(shù)的學(xué)習(xí)，初學(xué)者教師應(yīng)采用簡(jiǎn)單的發(fā)展腿部力量的單腳跳，跨步跳的的練習(xí)讓學(xué)生先體會(huì)向上和向前跳的技術(shù)，這樣有利于學(xué)習(xí)三級(jí)跳的全程式技術(shù)。體育學(xué)習(xí)同樣也要遵循由易到難，由簡(jiǎn)到繁的循序漸進(jìn)的原則。這樣才能在練習(xí)的過(guò)程中，讓學(xué)生感到是通過(guò)自己的努力突破難關(guān)，獲得新的體會(huì)，從而樹立對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。因此，選材是體育教學(xué)的關(guān)鍵所在，它可以讓學(xué)生在簡(jiǎn)單的動(dòng)作中體驗(yàn)到成功的喜悅，同時(shí)也增添了他們的自信心，從而調(diào)動(dòng)他們的鍛煉積極性。

三、教師在教學(xué)中要注重個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待的原則

在教學(xué)過(guò)程中，要考慮到學(xué)生的個(gè)體差異區(qū)別對(duì)待，為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的的積極性，發(fā)揮他們自身優(yōu)勢(shì)，必須因人而異。教師要根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)、體育運(yùn)動(dòng)能力、個(gè)性特點(diǎn)等方面，對(duì)學(xué)生提出不同的要求，以及完成的次數(shù)和量，如：男同學(xué)和女同學(xué)的負(fù)荷要有所不同，身體素質(zhì)好的和身體素質(zhì)差的也要有所不同，只有這樣才不會(huì)出現(xiàn)學(xué)生做不了、完不成、太勞累的心理感受，才能使學(xué)生通過(guò)自己的努力來(lái)完成。在教學(xué)中教師可采用學(xué)生自由選擇和靈活多變的方法，來(lái)培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。如：體操教學(xué)中的前滾翻接挺身跳，學(xué)生共同學(xué)會(huì)這個(gè)動(dòng)作后，教師可讓學(xué)生自己編創(chuàng)開始和結(jié)束動(dòng)作，然后可以將其連起來(lái)組成一個(gè)小套路。這樣在組織上也給學(xué)生多獨(dú)立作業(yè)和自由組合的機(jī)會(huì)，讓他們更好的發(fā)揮學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，同時(shí)也培養(yǎng)了他們共同探討，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

四、教師在教學(xué)中要采用合適的游戲和競(jìng)賽的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

游戲活動(dòng)是體育教學(xué)中常用的一種教學(xué)方式，它是在規(guī)則允許的范圍內(nèi)，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)人主動(dòng)性和創(chuàng)造性，以達(dá)到游戲所規(guī)定的目標(biāo)的一種練習(xí)方法。它可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，但不同的年齡、不同的階段要選擇適合學(xué)生年齡特征的，否則起不到好的效果，反而還會(huì)讓學(xué)生感到無(wú)聊、乏味。比如說(shuō)：“老鷹捉小雞”適合小學(xué)階段而不適合初中、高中階段，用在中學(xué)階段學(xué)生不僅不做，反而會(huì)在那發(fā)笑起不到教學(xué)作用。因此，對(duì)游戲的選擇教師要選擇合理、適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的，同時(shí)還要考慮到對(duì)教材內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)有所幫助的，這樣才能達(dá)到教學(xué)的目的。如：在發(fā)展學(xué)生快速反應(yīng)和奔跑能力可采用“貼膏藥”和聽不同信號(hào)后快速跑，“小魚網(wǎng)”等游戲，這樣及調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也避免了學(xué)生對(duì)枯燥無(wú)味的直接奔跑，而是在游戲中發(fā)展他們的奔跑能力，同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生有集體主義的精神，以及共同協(xié)作的好習(xí)慣。

競(jìng)賽也是體育教學(xué)中常用的方式，它不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，還能活躍課堂氣氛。如：為了鞏固和運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)，不論是在田徑教學(xué)，還是在球類教學(xué)中，都可采用競(jìng)賽的方式，來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)已學(xué)過(guò)的知識(shí)在競(jìng)賽中表現(xiàn)出來(lái)。但在教學(xué)中競(jìng)賽也要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)任務(wù)來(lái)選擇相應(yīng)的競(jìng)賽法，這樣才能促進(jìn)教學(xué)取得良好的教學(xué)效果。以上游戲和競(jìng)賽教師能參與其中那效果更好。

五、教師的教學(xué)手段要新穎，不要一成不變

教學(xué)手段是教學(xué)中師生相互傳遞的信息工具、媒體或設(shè)備。由于教學(xué)手段的現(xiàn)代化，體育教學(xué)不在是由單一的室外傳授知識(shí)技術(shù)、技能，它可以在多媒體中，利用幻燈機(jī)、錄音機(jī)，電視機(jī)、錄像機(jī)等教學(xué)手段來(lái)進(jìn)行，這些現(xiàn)代化的工具具有趣味性和生動(dòng)性，教師可通過(guò)這些手段進(jìn)行教學(xué)，它不僅可以強(qiáng)化記憶，形成正確的動(dòng)作表象，還可以特寫和放慢圖像，也可以停住不動(dòng)，這樣能突出動(dòng)作的重點(diǎn)和難點(diǎn)。因此，教師應(yīng)多采用這些手段來(lái)幫助教學(xué)，學(xué)生在這樣的教學(xué)中也會(huì)有較強(qiáng)的好奇心，同時(shí)感到有新穎感，從而激發(fā)他們對(duì)體育動(dòng)作技術(shù)、技能的學(xué)習(xí)，達(dá)到傳授的目的。

六、教師的教學(xué)方法要靈活多樣

教學(xué)方法是教學(xué)中一個(gè)重要組成部分，它是教師和學(xué)生完成體育教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目的所采用的工作方式。教學(xué)方法受到教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)任務(wù)的制約。但它并不是一成不變的，有多種多樣，如：有講解法，示范法，有游戲法，競(jìng)賽法，有完整法，分解法，有先完整后分解法，有先分解后完整法。教師要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，不同的學(xué)習(xí)對(duì)象選擇不同的教學(xué)方法。如：前袞翻動(dòng)作比較簡(jiǎn)單，可常采用完整教學(xué)方法進(jìn)行。田徑中的“背越式跳高”動(dòng)作復(fù)雜，在教學(xué)中可采用分解法教學(xué)進(jìn)行，先學(xué)習(xí)落地技術(shù)，然后再學(xué)習(xí)過(guò)桿技術(shù)。這樣學(xué)生學(xué)啟動(dòng)作也不覺得難，能培養(yǎng)他們自信心，讓學(xué)生感覺沒有學(xué)不成的，沒有難學(xué)的動(dòng)作。教師還可采用引導(dǎo)、啟發(fā)、誘導(dǎo)的方法來(lái)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)技術(shù)、技能的學(xué)習(xí)興趣。

總之，在教學(xué)中，教師不僅要認(rèn)真學(xué)習(xí)教材，熟習(xí)教材的內(nèi)容。也要了解學(xué)生的特點(diǎn)，以及他們的興趣愛好。要以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，在教學(xué)中采作多種的教學(xué)方法和新穎的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們不想學(xué)變成我要學(xué)，不想上變成我要上，這樣充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，從而達(dá)到鍛煉身體的目的。

[1] 劉清黎.體育教育學(xué)[M]. 高等教育出版社.1992,9

[2] 李祥，吳紀(jì)饒.學(xué)校健康教育學(xué)[M].北京：高等教育出版社.2006

10.3969/j.issn.1001-8972.2011.09.148

陳玉英（1966-），女，福建清流人，高級(jí)教師，研究方向體育學(xué)。