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    實習(xí)護(hù)生的帶教與管理

    2011-02-11 12:43:40李良芳
    中國民族民間醫(yī)藥 2011年18期
    關(guān)鍵詞:操作技能職業(yè)老師

    李良芳

    四川省瀘州市合江縣中醫(yī)醫(yī)院,四川 合江 646200

    實習(xí)護(hù)生的帶教與管理

    李良芳

    四川省瀘州市合江縣中醫(yī)醫(yī)院,四川 合江 646200

    目的:探討實習(xí)護(hù)生的臨床帶教與管理的方法,提高實習(xí)護(hù)生的臨床帶教質(zhì)量。方法:制定合理的實習(xí)計劃和帶教方法,塑造完美的職業(yè)素質(zhì)和完善的職業(yè)技術(shù)。結(jié)果:通過護(hù)士的帶教,護(hù)生圓滿完成實習(xí)計劃,取得優(yōu)秀的實習(xí)成績,實現(xiàn)護(hù)生至護(hù)理崗位的轉(zhuǎn)變。結(jié)論:科學(xué)合理的帶教和管理方法有利于提高實習(xí)護(hù)生的帶教質(zhì)量,培養(yǎng)高素質(zhì)的護(hù)理人才。

    實習(xí);護(hù)生;帶教;體會

    臨床實習(xí)是護(hù)生從事護(hù)理工作的起始階段,護(hù)生將初步實現(xiàn)學(xué)生到護(hù)理人員角色的轉(zhuǎn)換。在這個階段,護(hù)生將由完全的課堂學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向臨床實踐,完成理論與實踐的結(jié)合。通過帶教老師的指導(dǎo),熟悉醫(yī)院工作環(huán)境,掌握臨床操作技能,培養(yǎng)獨立思考問題、分析問題及解決問題的能力,提高臨床應(yīng)變能力;同時通過帶教老師的言傳身教,幫助護(hù)生塑造優(yōu)良的職業(yè)道德,樹立良好的醫(yī)風(fēng)醫(yī)德。筆者根據(jù)近年來我院的護(hù)生實習(xí)情況,總結(jié)幾點帶教體會現(xiàn)報告如下。

    1 資料與方法

    1.1 臨床資料 選取2007年7月至2011年7月期間,來自各個院校的實習(xí)護(hù)生共計200名,其中男3名、女197名,年齡18-23歲之間,學(xué)歷為:本科18名,大專10名、中專190名。實習(xí)時間為12個月。

    1.2 教學(xué)方法 護(hù)理部通過理論知識及臨床技能等綜合素質(zhì)的考核,選拔優(yōu)秀的護(hù)士確定為實習(xí)護(hù)生的帶教老師。按照實習(xí)教學(xué)大綱和各個院校的不同要求,制定合理的實習(xí)計劃,將實習(xí)護(hù)生分配至各個科室,帶教老師和護(hù)生人數(shù)大致均等。每個科室的輪換時間為兩周—八周不等。

    2 結(jié)果

    通過護(hù)生的帶教,強化理論知識的學(xué)習(xí),加強理論與實踐的結(jié)合,培養(yǎng)護(hù)生良好的職業(yè)道德,建立和諧的師生關(guān)系和護(hù)患關(guān)系,實現(xiàn)護(hù)生至護(hù)理崗位的轉(zhuǎn)變,取得優(yōu)秀的實習(xí)成績,圓滿完成實習(xí)計劃。

    3 體會

    3.1 選拔優(yōu)秀的帶教老師

    帶教老師的言行深切影響著實習(xí)護(hù)生的臨床工作和生活,強烈的責(zé)任心和優(yōu)良的工作作風(fēng)是選拔帶教老師的前提,扎實的理論知識是基礎(chǔ),同時還要求有良好的醫(yī)風(fēng)醫(yī)德。護(hù)生通過日常觀察帶教老師的言行樹立自身對護(hù)理工作的理解,帶教老師認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度、高超的業(yè)務(wù)水平和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)都能對護(hù)生起到積極地影響,利于護(hù)生培養(yǎng)優(yōu)秀的職業(yè)素養(yǎng),提高自身素質(zhì)。

    3.2 制定合理的實習(xí)計劃

    合理的實習(xí)計劃也是完成實習(xí)任務(wù)的關(guān)鍵。由于護(hù)生來自于不同學(xué)校,具有不同的專業(yè)背景和生活工作習(xí)性,同時各個學(xué)校也有其自身的實習(xí)要求,因此實習(xí)計劃也要做到全面合理,根據(jù)不同要求制定適宜的帶教目標(biāo),確保護(hù)生實習(xí)結(jié)束時都能熟練掌握臨床操作技能。例如低學(xué)歷護(hù)生可以從基礎(chǔ)護(hù)理知識和技能的培訓(xùn)開始,逐步向整體護(hù)理過渡;高學(xué)歷護(hù)生專業(yè)基礎(chǔ)比較扎實,臨床適應(yīng)能力強,可以著重培養(yǎng)其獨立思考及解決問題的能力,加強其危重疑難患者的急救護(hù)理方面的訓(xùn)練;特殊專業(yè)的學(xué)生還要保證自身專業(yè)的側(cè)重點,可以通過延長科室輪轉(zhuǎn)時間加強特殊科室技能的提高。

    3.3 確立良好的師生關(guān)系及進(jìn)行專業(yè)的崗前培訓(xùn)

    護(hù)生進(jìn)入醫(yī)院,首先要熟悉臨床環(huán)境,感受醫(yī)院氛圍,通過師生之間的有效溝通,消除護(hù)生的陌生感和緊張情緒,采用多多鼓勵的方法,引導(dǎo)護(hù)生積極主動地參與到臨床工作中,促進(jìn)護(hù)生的學(xué)習(xí)激情。此外,專業(yè)的崗前培訓(xùn)也是必不可少的,使護(hù)生了解醫(yī)院的勞動紀(jì)律和工作制度,避免遲到與早退,制定請假規(guī)定,消除散漫意識,為實習(xí)工作提供保障。

    3.4 建立良好的護(hù)患關(guān)系

    良好的護(hù)患關(guān)系能夠使患者主動配合帶教工作。護(hù)生首次接觸患者時,鼓勵護(hù)生主動與患者溝通交流,學(xué)會換位思考,充分理解患者身體不適帶來的精神和生理上的壓力,在理解的基礎(chǔ)上為患者提供舒心的服務(wù)。通過溝通,建立和諧的護(hù)患關(guān)系,培養(yǎng)護(hù)生愛崗敬業(yè)的專業(yè)精神及對護(hù)理工作的深厚感情[1],為以后的工作打下基礎(chǔ)。

    3.5 培養(yǎng)職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng),樹立正確的職業(yè)觀和價值觀

    臨床帶教老師應(yīng)從各方面加強培養(yǎng)護(hù)生的職業(yè)道德和職業(yè)操守,帶教過程中,帶教老師通過言傳身教,引導(dǎo)護(hù)生的主動服務(wù)意識,培養(yǎng)他們認(rèn)真負(fù)責(zé)、愛崗敬業(yè)的工作態(tài)度[2],形成良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng),幫助護(hù)生體會在接收患者入院到康復(fù)出院的過程中獲得的成就感,認(rèn)識到自身的價值,更好的激發(fā)工作熱情,從而樹立正確的職業(yè)觀和價值觀。

    3.6 提高法律意識,加強職業(yè)防護(hù),樹立自我保護(hù)

    近年來,每年的醫(yī)療糾紛事件都以10%的速度在高速遞增[3],在注重服務(wù)意識的同時要加強護(hù)生的法律意識,學(xué)習(xí)《醫(yī)療事故處理條例》、《護(hù)士條例》以及相關(guān)法律法規(guī),具備基本的法律知識,加強自我保護(hù),杜絕醫(yī)療事故的發(fā)生。同時,護(hù)理工作本身作為一個高風(fēng)險行業(yè),醫(yī)療器械的劃傷、刺傷,某些藥品的化學(xué)損害及患者本身的體液等都有可能對護(hù)生身體造成傷害,因此,帶教老師在教學(xué)中教導(dǎo)正確操作的同時,一定要及時灌輸自身安全的防護(hù)意識,形成良好的職業(yè)習(xí)慣,正確處理醫(yī)療廢物,加強自身職業(yè)防護(hù),避免在以后的實習(xí)和職業(yè)生涯中受到傷害。

    3.7 培養(yǎng)熟練的護(hù)理操作技能和護(hù)理文件的書寫技能

    護(hù)理操作技能的訓(xùn)練是護(hù)生實習(xí)工作的重點。常見的技術(shù)操作帶教老師可以邊示范邊講解,需要護(hù)生操作時也要做到放手不放眼,在旁給予指導(dǎo),避免發(fā)生意外[4]。帶教老師在帶教中要多進(jìn)行正面引導(dǎo),操作點評盡量在離開患者之后進(jìn)行,不足之處鼓勵其反復(fù)練習(xí)加深記憶,這樣利于培養(yǎng)護(hù)生的實踐操作能力和獨立工作能力,還有利于維護(hù)護(hù)生的自尊,鼓勵護(hù)生在以后的實習(xí)中更加積極主動。

    護(hù)理文件的書寫也是實習(xí)工作的重點之一。帶教老師詢問病情、體格檢查時,要求護(hù)生多聽多看,針對不同患者選用適宜的交流方式,獲得更多臨床資料。日常操作中也要實時灌輸護(hù)理文件的書寫意識,加強文書書寫能力,可以先以老師的護(hù)理病歷為模板反復(fù)練習(xí),直至護(hù)生能夠獨立完成優(yōu)秀完整的護(hù)理病歷。

    4 總結(jié)

    臨床實習(xí)階段是護(hù)生向臨床護(hù)士的過渡時期,合理的實習(xí)計劃能夠有效縮短實習(xí)適應(yīng)期,更快進(jìn)入臨床護(hù)理角色;優(yōu)秀的帶教老師則是提高護(hù)生臨床綜合能力的重要保證,帶教老師高超的專業(yè)技能、優(yōu)秀的道德素養(yǎng)和認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作作風(fēng),都在潛移默化的對護(hù)生的工作及生活起到積極地影響。因此帶教老師要提高自身業(yè)務(wù)水平,加強道德修養(yǎng),依靠合理的實習(xí)計劃,在實習(xí)中最大程度發(fā)揮護(hù)生的潛能,盡可能的培養(yǎng)更多優(yōu)秀的高素質(zhì)護(hù)理人才。

    [1]米建霞.新形勢下護(hù)師怎樣做好臨床帶教工作[J].中國醫(yī)學(xué)創(chuàng)新,2009,6(17):119.

    [2]歐小風(fēng),冉秀莉,張娜.臨床護(hù)生帶教體會中華醫(yī)藥指南[J].2009,1671-8194(2009)13-0150-02.

    [3]喻平.護(hù)生職業(yè)風(fēng)險意識教育的現(xiàn)狀及對策[J].護(hù)士進(jìn)修雜志,2008,23(24):2229.

    [4]李曉煥,溫兆杰,朱穎.淺談臨床護(hù)理工作中的帶教[J].中華醫(yī)院管理雜志,2007,27(8):59.

    Nursing students with teaching and management

    Objective:To evaluate nursing students in clinical teaching and management methods to improve nursing students in clinical teaching quality.Methods:The internship program and a reasonable teaching method is reasonable to develop and perfect professional quality and improve vocational and technical portrayed.Results:Nurses working with teaching,nursing students can successfully complete the internship program,interns can achieve outstanding results,enabling nursing students to nursing jobs change.Conclusion:The scientific and rational management of teaching and nursing students will help improve the quality of teaching and training of qualified nursing personnel.

    practice;nursing students;teaching;experience

    R472

    A

    1007-8517(2011)18-0017-02

    2011.07.28)

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