《考場(chǎng)作文扣題技巧》教學(xué)設(shè)計(jì)

鄧文強(qiáng)

《考場(chǎng)作文扣題技巧》教學(xué)設(shè)計(jì)

鄧文強(qiáng)

教學(xué)設(shè)想：在應(yīng)試作文中，切合題意并突出中心是得分的關(guān)鍵，因?yàn)榭忌蚩垲}不緊造成的分?jǐn)?shù)損失，遠(yuǎn)比語(yǔ)言表達(dá)和結(jié)構(gòu)失誤造成的損失慘重。而要突出中心，主要在于扣題。跑題與否是選材的問(wèn)題，也是技巧的問(wèn)題，所以要學(xué)會(huì)扣題的技巧。

教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)和能力：理解扣題在高考作文中的重要性，培養(yǎng)運(yùn)用多種扣題方法的能力；讓作文切合題意，中心突出。

過(guò)程和方法：講練結(jié)合，合作探究。

情感和價(jià)值：學(xué)會(huì)運(yùn)用，陶冶情操，提高能力。

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用多種扣題方法的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握扣題的方法，提高應(yīng)試能力。

教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、由“廣州一?！弊魑那闆r導(dǎo)入

扣題是考綱的要求。在應(yīng)試作文中，決定得分的最大因素就是是否切合題意和緊扣中心。這次 “廣州一模”的作文，雖然題目規(guī)定了寫(xiě)作的范圍“為你好”，寫(xiě)作起來(lái)不存在審題的難度，但由于在行文過(guò)程中缺少點(diǎn)題扣題，或者題意不突出而造成失分的也不少。我們來(lái)看兩個(gè)例子。

【例1】題目：母愛(ài)，默默無(wú)聞為你好

提起四川大地震，至今仍讓我們淚濕青衫。面對(duì)無(wú)情的天災(zāi)，逃生之欲人皆有之，但又有多少母親用自己弱小的身軀為自己孩子的安全作掩護(hù)？人體保護(hù)傘成了當(dāng)年最熱門(mén)的新聞?wù)掌?。“孩子，如果你還幸存，要勇敢活下去！”一句簡(jiǎn)短的手機(jī)遺言，卻承載著親人沉甸甸的愛(ài)與永不變味的真摯。自己已飄往遼遠(yuǎn)的國(guó)度，但心里還竭力織出綿長(zhǎng)細(xì)線牽住孩子的弱小心靈；自己已奉獻(xiàn)了寶貴的生命，但那囑咐孩子要如何保護(hù)自己的聲音還在不斷地回蕩著。偉大的稱(chēng)號(hào)永遠(yuǎn)屬于您，燦爛的光輝永遠(yuǎn)為您綻放！

點(diǎn)評(píng)：本段用舉例論證的方法，通過(guò)四川地震中母親保護(hù)孩子而犧牲自己生命的例子，贊頌了母愛(ài)的偉大——一切為了孩子。但由于缺少扣題的語(yǔ)句，就變得中心不突出，或者說(shuō)扣題不緊。

上面一段可在后面加上扣題的語(yǔ)句：母愛(ài)，多么無(wú)私的母愛(ài)，不求索取，只想默默無(wú)聞“為你好”！

二、討論：考場(chǎng)作文在扣題方面對(duì)得分有多大影響

閱讀下面文段，并評(píng)分：

將“常識(shí)”牢記在心（2009年廣東）

尊老愛(ài)幼是中華民族的傳統(tǒng)美德，（這是我們聽(tīng)了一生的常識(shí)。）然而，多少人忘記了他們戴著紅領(lǐng)巾時(shí)發(fā)過(guò)的誓言。公交車(chē)上，是誰(shuí)無(wú)視旁邊的老人假裝入睡？網(wǎng)絡(luò)上，是誰(shuí)穿著火紅的高跟鞋踩死了一只只的小貓？哪位大叔在公交車(chē)上大罵“未解決”？又或者，是誰(shuí)在節(jié)日的煙火中狂歡時(shí)忘記了在等我們回家的父母？有多久，我們沒(méi)有幫父母做過(guò)家務(wù)，沒(méi)有與他們聊過(guò)天？美德、道德、品德，哪怕是不怎么背政治的理科生都可以隨口說(shuō)出一長(zhǎng)串，（這樣的常識(shí)，）我們有去做嗎？

說(shuō)明：學(xué)生評(píng)分前，將括號(hào)里扣題的語(yǔ)句隱去，看看學(xué)生的評(píng)分與實(shí)際得分差別有多大。本文是標(biāo)桿作文，實(shí)際得分：23+20+9=52。

【專(zhuān)家提醒】有一位閱卷老師這樣說(shuō)：“考場(chǎng)作文的立意不僅要準(zhǔn)確，而且還應(yīng)該在行文時(shí)將其顯豁地展現(xiàn)出來(lái)，在作文中要不斷提到文題，點(diǎn)明你的行文和命題的關(guān)系，引領(lǐng)閱卷教師隨你的思維而去。”

某高考語(yǔ)文閱卷老師曾說(shuō)：“有時(shí)候一個(gè)關(guān)鍵詞、一句關(guān)鍵性的話，就會(huì)救活一篇高考作文！這是未曾閱卷的朋友想象不到的！”

【討論小結(jié)】考場(chǎng)作文扣題的重要性：

（一）扣題，是獲取保險(xiǎn)分的“奠基石”；

（二）扣題，是想要獲取高分的妙招；

（三）扣題，是挽救離題文的“救命草”。

三、技巧點(diǎn)撥：考場(chǎng)作文怎樣扣題

（一）立骨扣題（標(biāo)題就扣題）

2010年“佛山一模”作文題：

閱讀下列關(guān)于“道德”的一組材料，根據(jù)要求作文。

（1）世上最奇妙的是我頭上燦爛星空和內(nèi)心的道德準(zhǔn)則。

——康德

（2）即使道德穿著襤褸的衣裳，也應(yīng)該受到尊敬。

——席勒

請(qǐng)寫(xiě)一篇文章，談?wù)勀闵钪信c“道德”有關(guān)的經(jīng)歷或你對(duì)“道德”的看法，自擬標(biāo)題，自定文體，不少于800字。

擬得好的標(biāo)題：（1）為道德之花澆水；（2）讓生活彌漫道德之香；（3）道德是立身社會(huì)的身份證。

（二）題記扣題

在文章的開(kāi)頭加上題記，一是增強(qiáng)文章的美感，但更主要的是有助于文章盡快地扣題，點(diǎn)明文章的題旨。

如：1999年全國(guó)卷《假如記憶可以移植》：

我在世上走著，記憶是唯一的行李！

——題記

2009年湖南卷《踮起腳尖》：

踮起腳尖，是為了看到整個(gè)世界，也是為了讓整個(gè)世界看到。

——題記

以上這些文章的題記，都能很好地扣住材料的中心或題目，明確文章的觀點(diǎn)，表明作者的態(tài)度。

（三）段首扣題

2008年浙江卷《觸摸城市》開(kāi)頭：

有人愛(ài)山，有人愛(ài)水，我卻愛(ài)城。

愛(ài)城的人中，有人愛(ài)都市，有人愛(ài)小鎮(zhèn)——這于我都是無(wú)所謂的。我愛(ài)的是一個(gè)城市的靈魂。

2009年山東卷《見(jiàn)證》開(kāi)頭：

見(jiàn)證，是一部永不休止的相機(jī)；是一幅濃淡相宜的畫(huà)卷。

見(jiàn)證，是一首動(dòng)聽(tīng)的歌；是一段迷人的曲。

童年時(shí)，見(jiàn)證是一個(gè)漂亮的毽子，是一本愛(ài)不釋手的小人書(shū)，帶給我和伙伴無(wú)窮的快樂(lè)；少年時(shí)，見(jiàn)證是一場(chǎng)場(chǎng)難分勝負(fù)的球賽，是一次次沒(méi)完沒(méi)了的考試。如今，我已經(jīng)從少年走到了青年，從青年走到了中年。

以上文章的開(kāi)篇就直接扣住了題目，避免了文章游離話題。

（四）內(nèi)容扣題

內(nèi)容扣題法，就是在行文過(guò)程中，一唱三嘆，反復(fù)扣題。即在文章中多處使用一句話反復(fù)扣題。這句話可以是一句議論，一句抒情。處處扣題，增強(qiáng)文章的凝聚力。

【例】就這樣，歲歲年年（2007年廣東高考作文話題“傳遞”）

太陽(yáng)把光明傳遞給了地球和月亮，于是生命就這樣誕生了。

——題記

（開(kāi)頭）春天，吹響了萬(wàn)物生命的序曲，潤(rùn)物無(wú)聲，隨后春把生命傳遞給了夏天；狂風(fēng)暴雨，汪洋中生命經(jīng)歷了抗?fàn)帲谑窍挠职焉鼈鬟f給了秋天；百川灌河，天高地迥，生命逐漸呈現(xiàn)出了金黃，成熟地彎下了腰，帶著一種不刺眼的光芒，生命被傳遞到了冬天；風(fēng)雪中，生命在大地中涌動(dòng)，即使到了最后，也要“化做春泥更護(hù)花”。這就是生命的傳遞，傳遞中的生命，在這里沒(méi)有怨言，沒(méi)有退縮，更沒(méi)有悲傷，就這樣，歲歲年年。

（中間）傳遞是一種責(zé)任……

傳遞更是一項(xiàng)崇高的使命……

所以“愛(ài)”需要傳遞，一年又一年，這是使命。

風(fēng)，把春的信息傳遞給了大地，于是有了萬(wàn)物復(fù)蘇；愛(ài)，把情傳遞給了親人，于是有了依依不舍；義，把道傳給了生，于是有了舍生取義……就這樣，歲歲年年。

本文中間“傳遞是一種責(zé)任”和“傳遞更是一項(xiàng)崇高的使命”兩句話是兩個(gè)分論點(diǎn)，從不同角度論述了中心論點(diǎn)，緊扣題目。

（五）結(jié)尾扣題

【例】用奉獻(xiàn)雕琢心中的天使（2006年廣東）

（結(jié)尾）雕琢心中的天使，不一定要驚天動(dòng)地的壯舉；雕琢心中的天使，不一定要轟轟烈烈的誓言；雕琢心中的天使，不一定要亙古不變的守候。讓我們用奉獻(xiàn)雕琢心中的天使，讓奉獻(xiàn)將我們自己雕琢成最美的天使。

（六）深層拓展：反復(fù)扣題

在文章中多處用一個(gè)詞語(yǔ)或幾句類(lèi)似的語(yǔ)句醒目扣題，反復(fù)扣題，從而達(dá)到突出中心的目的。

【例1】帶著感動(dòng)出發(fā)（2008年安徽）

（首段）因?yàn)楦袆?dòng)，人生的光輝與色彩才被我們領(lǐng)略；因?yàn)楦袆?dòng)，生命的律動(dòng)與力量才會(huì)給予我們希望；因?yàn)楦袆?dòng)，萬(wàn)事萬(wàn)物深層的美好才會(huì)被我們碰觸,被我們欣賞。那么，帶著感動(dòng)出發(fā)吧，用感動(dòng)充實(shí)出一個(gè)輝煌的人生。

（中間）帶著感動(dòng)出發(fā)，才會(huì)體會(huì)那些高尚的情操……

帶著感動(dòng)出發(fā)，才會(huì)看到生命的真諦……

帶著感動(dòng)出發(fā)，才能做到堅(jiān)守原則與堅(jiān)持不懈……

（尾段）艱險(xiǎn)與坎坷，我們不怕；風(fēng)沙與風(fēng)雪，我們依舊昂首向前。這是因?yàn)楦袆?dòng)給我們的內(nèi)心準(zhǔn)備了最豐厚的食糧。帶著感動(dòng)出發(fā)，讓人生的航向永遠(yuǎn)地朝向美好的遠(yuǎn)方。帶著感動(dòng)出發(fā)，讓辛苦而漫長(zhǎng)的生活因?yàn)楦袆?dòng)而充盈著快樂(lè)與希望！

【溫馨提示】在考場(chǎng)上，作文切勿跟文題若即若離，最積極而有效的方法就是反復(fù)扣題，渲染并突出文題。當(dāng)然，這里的反復(fù)也是相對(duì)而言的，它既不是亂扣題，也不是濫扣題，不宜也不必過(guò)多，否則，就會(huì)弄巧成拙。用作扣題的話語(yǔ)可以設(shè)計(jì)五六處分別出現(xiàn)在段首、中間和文末，以便步步勾聯(lián)，彼此照應(yīng)，渾然一體，構(gòu)成最優(yōu)化組合。

【小結(jié)】（板書(shū)設(shè)計(jì)）

四、課堂練習(xí)：修改下面文段，使之扣題。（作文題目為2009年高考全國(guó)Ⅰ卷）

因材施教，發(fā)展自我

有一篇文章曾寫(xiě)道：“不是任何竹子都能做成笛子，太嫩的竹子質(zhì)地過(guò)于松軟，無(wú)法吹出悠揚(yáng)的笛聲來(lái)。但他們不是沒(méi)有用了，它們還可以發(fā)揮自己柔性強(qiáng)的特點(diǎn)，用做編竹席的材料！”倘若非要嫩竹做笛子，那想必是費(fèi)力不討好，別說(shuō)像“此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情”那樣勾起客居者的思鄉(xiāng)之情，恐怕是自?shī)首詷?lè)也嫌它聲音太艱澀難聽(tīng)了吧！

【修改范例】因材施教，發(fā)展自我

在后面加上：（恐怕是自?shī)首詷?lè)也顯它聲音太艱澀難聽(tīng)了吧?。┌l(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)自己的不足，因材施教，辯證客觀地看待人和物，而不是一個(gè)模板育人辦事，這樣才能突出每個(gè)人的個(gè)性，使其成為自己領(lǐng)域中的“愛(ài)因斯坦”、“畢加索”，而不是一個(gè)碌碌無(wú)為的庸人！

廣東省廣州市從化中學(xué)。