新兵人性哲學(xué)特征研究

婁振山, 劉傳勇, 顧一偉

個(gè)體對(duì)人性哲學(xué)所持的看法會(huì)影響到個(gè)體的社會(huì)支持力度[1]。人性哲學(xué)(philosophies of human nature)指?jìng)€(gè)體對(duì)他人一般行為模式的估計(jì)[2]。人性哲學(xué)既可以反映個(gè)體在面臨某種情境時(shí)將會(huì)采取的應(yīng)對(duì)方式,在某種程度上也可以反映個(gè)體的健康程度及道德標(biāo)準(zhǔn)、思維方式及價(jià)值觀念的正確與否[3]。新兵處于青年早期,此階段是個(gè)體心理、生理發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,也是思想道德品質(zhì)、人生態(tài)度、價(jià)值觀念逐漸形成并日趨穩(wěn)定的時(shí)期,對(duì)個(gè)體人性哲學(xué)觀的形成和發(fā)展具有至關(guān)重要的作用。如果能夠把握住此階段新兵人性哲學(xué)觀的特征,對(duì)其正確的人生觀、價(jià)值觀的形成和發(fā)展無(wú)疑具有推動(dòng)和促進(jìn)作用,本研究正是基于這一目標(biāo)而展開(kāi)。

1 對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

整群抽取南京軍區(qū)某部2009年新入伍,且入伍時(shí)間不超過(guò)2個(gè)月的男性軍人,共600人,因填寫(xiě)問(wèn)卷不完整剔除38人,實(shí)際取樣562人,有效樣本率為93.67%;年齡 15～24歲,平均年齡(18.45±1.99)歲;文化程度水平涵蓋小學(xué)、初中、高中(中專(zhuān))、大學(xué)(大專(zhuān))。

1.2 研究方法

采用人性的哲學(xué)量表(PHN)及人性的哲學(xué)修訂量表(RPHN)、生活事件量表(LES)、癥狀自評(píng)量表(SCL-90)、卡特爾16種人格因素問(wèn)卷(16PF)作為測(cè)量工具[4]。PHN含84個(gè)條目,包括值得信任、利他主義、獨(dú)立性、意志力與理性、人性的復(fù)雜性、人性的變異性6個(gè)分量表。每一分量表由14個(gè)評(píng)分從-3(完全不同意)至+3(完全同意)條目組成,其中7項(xiàng)記正分,7項(xiàng)記負(fù)分。RPHN含20個(gè)條目,包括值得信任和憤世嫉俗2因子,每因子各有10個(gè)條目組成,評(píng)分方法同PHN。PHN與RPHN得分越高,表明個(gè)體對(duì)人性中積極方面的肯定程度越高;得分越低,則表明個(gè)體愈加強(qiáng)調(diào)人性中的消極方面[5]。16PF含187個(gè)條目,由16種相對(duì)獨(dú)立的基本人格因素和8種次級(jí)與應(yīng)用預(yù)測(cè)人格因素組成。LES含48個(gè)條目,涉及家庭生活、工作學(xué)習(xí)、社交及其他3個(gè)方面的問(wèn)題。LES總分越高,反映個(gè)體承受的精神壓力越大。SCL-90含90個(gè)條目,包括軀體化、強(qiáng)迫、人際關(guān)系敏感、抑郁、焦慮、敵對(duì)、恐怖、偏執(zhí)、精神病性9個(gè)因子和一些反映飲食與睡眠的項(xiàng)目 ,按 1(沒(méi)有)、2(輕度)、3(中度)、4(偏重)、5(嚴(yán)重)評(píng)分。分?jǐn)?shù)越高,說(shuō)明個(gè)體的心理健康狀況越差。將全部測(cè)驗(yàn)裝訂成冊(cè),在心理學(xué)工作人員主持下,由被試在規(guī)定時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成,對(duì)測(cè)得結(jié)果進(jìn)行審核和校對(duì)。

1.3 統(tǒng)計(jì)方法采用SPSS 16.0進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,包括秩變換單因素方差分析、Spearman相關(guān)分析、多元逐步回歸分析。

2 結(jié)果

2.1 新兵人性哲學(xué)測(cè)評(píng)總體情況

新兵 PHN值得信任[正(8.256±6.983),負(fù)(4.513 ±6.819)]、利他主義[正(8.941±6.503),負(fù)(3.388±8.892)]、獨(dú)立性[正(8.813 ±5.832),負(fù)(7.112±6.519)]、意志力與理性[正(9.683±6.175),負(fù) (1.194 ±7.993)]、人性的復(fù)雜性 [正(6.409 ±6.815),負(fù)(6.660±6.694)]、人性的變異性[(正9.438±5.129),負(fù)(1.158±7.971)];RPHN 值得信任12.384±9.252、憤世嫉俗5.566±13.394?？梢?jiàn)各因素標(biāo)準(zhǔn)差都偏大,甚至超過(guò)平均值。

2.2 新兵人性哲學(xué)因素在文化程度上的差異比較

由于原始數(shù)據(jù)不滿(mǎn)足方差分析條件,標(biāo)準(zhǔn)差偏大,即離散程度太大,現(xiàn)采用秩變換分析方法。表1可見(jiàn),新兵 PHN 值得信任(負(fù))、利他主義(負(fù))、獨(dú)立性、意志力與理性、人性的復(fù)雜性(正)、人性的變異性(負(fù))、RPHN憤世嫉俗存在顯著或邊緣顯著性差異(F=2.583～5.356,P≤0.053)。

表1 新兵人性哲學(xué)因素在文化程度上的差異比較 ˉx±s

2.3 新兵人性哲學(xué)因素與生活事件量表因素的相關(guān)性

新兵PHN、RPHN因素與LES因素的相關(guān)系數(shù)總體偏低,但與負(fù)性生活事件相關(guān)較為突出(r=-0.084～0.182,P＜0.05或 P＜0.01)。

2.4 新兵人性哲學(xué)因素與癥狀自評(píng)量表總分及因子的相關(guān)性

除獨(dú)立性、人性的變異性2因子外,新兵PHN、RPHN因素與SCL-90總分及因子大多存在顯著相關(guān)。見(jiàn)表2。

表2 新兵人性哲學(xué)因素與癥狀自評(píng)量表總分及因子的相關(guān)性 r值

2.5 新兵人性哲學(xué)因素與卡特爾16種人格因素問(wèn)卷的相關(guān)性表3。表中只列出了與 PHN、RPHN相關(guān)顯著的16PF基本人格因素。

表3 新兵人性哲學(xué)因素與16PF基本人格因素的相關(guān)性 r值

2.6 新兵心理健康多因素分析

以SCL-90總分為因變量,LES因子、16PF因子、PHN與RPHN(除去值得信任)各因子、年齡、文化程度43個(gè)因素為自變量,進(jìn)行多元逐步回歸分析。所得回歸方程具有顯著統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(F=30.785,P=0.000),R=0.578,R2=0.334。進(jìn)入回歸方程因子:緊張性(Beta=0.216)、值得信任正性(Beta=-0.140)、穩(wěn)定性 (Beta=-0.140)、幻想性(Beta=0.136)、憂(yōu)慮性(Beta=0.136)、意志力與理性負(fù)性(Beta=0.134)、生活事件總分(Beta=0.133)、聰慧性(Beta=0.130)、實(shí)驗(yàn)性(Beta=-0.072)。

3 討論

PHN、RPHN有8個(gè)因子的標(biāo)準(zhǔn)差接近甚至大于平均數(shù),說(shuō)明新兵人性哲學(xué)觀彼此差異很大,尤其是對(duì)人性負(fù)性、陰郁面的看法、評(píng)價(jià)差異頗大。從側(cè)面也說(shuō)明了人性觀的復(fù)雜性。

初中文化新兵傾向于對(duì)人性的看法偏消極陰郁,而小學(xué)、大學(xué)文化新兵趨向于理性、和諧。初中與小學(xué)、高中、大學(xué)文化新兵相比,缺乏對(duì)他人無(wú)私、真摯的關(guān)心及對(duì)自身行為的深度理解,傾向于將人性自私狹隘與復(fù)雜化,獨(dú)立性較差;且會(huì)體驗(yàn)到較多的心理壓力,易產(chǎn)生憤世嫉俗的思想和行為。個(gè)體的心理健康狀況、自我和諧程度與生活事件關(guān)系密切[6-7]。人性哲學(xué)作為心理健康與自我和諧的重要指標(biāo)和具體表現(xiàn)形式,其與生活事件的關(guān)系也應(yīng)受到重視。結(jié)果揭示,新兵在日常生活中遇到的負(fù)性事件可能會(huì)對(duì)其人性哲學(xué)態(tài)度產(chǎn)生明顯的影響,造成心理巨大壓力,從而影響積極良好人性觀的形成。新兵的人性觀對(duì)心理健康有明顯影響:積極樂(lè)觀人性觀有益心理健康;消極悲觀人性觀有害心理健康。那些關(guān)心信任他人、善于認(rèn)識(shí)自我、較少產(chǎn)生憤世嫉俗思想及行為的新兵心理健康程度較高,高的心理健康水平有利于產(chǎn)生良性循環(huán),反之亦然。這與田可新等[8]的研究是一致的。人性哲學(xué)與16PF的10個(gè)特質(zhì)存在顯著相關(guān),尤與穩(wěn)定性、有恒性、自律性、緊張性的相關(guān)系數(shù)明顯偏高。揭示那些情緒情感反應(yīng)強(qiáng)烈持久、抑郁焦慮、緊張易怒等個(gè)性品質(zhì)的新兵,傾向于認(rèn)為人的本性是自私自利與不可信任的、缺乏理性的、易產(chǎn)生憤世嫉俗的思想與行為,即以一種消極負(fù)面的眼光去看待“人與事”,缺乏“陽(yáng)光”。

研究顯示,個(gè)性、人性哲學(xué)、生活事件對(duì)新兵心理健康均有貢獻(xiàn),回歸方程中有6項(xiàng)為個(gè)性因素,尤以緊張性貢獻(xiàn)最大,說(shuō)明易緊張困擾、缺乏耐心、激動(dòng)掙扎這一特質(zhì)對(duì)新兵不健康心理的影響最大,與既往研究一致[9～11]。而值得信任(正),即認(rèn)為人是正值可信的與講道德的對(duì)新兵心理健康具有不可忽略的貢獻(xiàn)。因此,要時(shí)刻關(guān)注新兵身邊的負(fù)性應(yīng)激事件,努力解決其生活學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題與困難,并積極引導(dǎo)其對(duì)應(yīng)激事件負(fù)性認(rèn)知的轉(zhuǎn)變;要重點(diǎn)提高其心理健康水平與完善個(gè)性,具體可以采取宣教授課、心理測(cè)評(píng)、訪(fǎng)談等方式,首先了解其心理特征,并針對(duì)“重點(diǎn)對(duì)象”采取進(jìn)一步的措施;特別需要注意的是,在培養(yǎng)新兵積極人性觀的同時(shí),要結(jié)合其人性觀的特點(diǎn)有的放矢進(jìn)行,這樣才能取得更加顯著的效果,以更好地促進(jìn)他們的心理健康。

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