TRIZ 理論在提高英語教學(xué)質(zhì)量中的應(yīng)用

趙園

（黑龍江電力職工大學(xué)，黑龍江 哈爾濱 150030）

學(xué)校號召讓我們學(xué)習(xí)TRIZ 理論，我便開始了TRIZ的自學(xué)。開始是背40個(gè)原理，背會了原理，背會了39個(gè)參數(shù)，這只是TRIZ 理論學(xué)習(xí)的第一步，第二步還是要通過使用TRIZ 理論來解決我們生存中的實(shí)際問題。那么，作為一名英語教師，我迫切關(guān)注的是如何使用TRIZ 理論來解決：如何提高英語教學(xué)質(zhì)量的問題，就帶著這一個(gè)問題，我翻開TRIZ 理論，翻開39個(gè)參數(shù)表，迅速就找到了答案。提高英語教學(xué)質(zhì)量，其參數(shù)是什么呢？那就是提高英語教學(xué)的講解速度的問題。怎樣保證在有限的時(shí)間內(nèi)講解出更多的英語知識？找到了速度這一參數(shù)，再深挖，速度作為縱向參數(shù)，那么橫向參數(shù)是什么呢？在參數(shù)表中去找，去挖。首先是強(qiáng)度。其次是動(dòng)物作用時(shí)間、可靠性、自動(dòng)水平。找到了這樣幾個(gè)參數(shù)：強(qiáng)度、動(dòng)物作用時(shí)間、動(dòng)物耗能、可靠性、自動(dòng)水平。找到了這幾個(gè)參數(shù)以后，就等于基本上找到了答案。通過分析其中的原理，從而很順利地找到了怎樣提高英語教學(xué)的質(zhì)量這個(gè)問題的答案。

答案講解：

第一組答案：速度/強(qiáng)度。8，3，26，14。

8：巧提重物法。我們想到，那就是告訴我們：怎樣有效地拎著教學(xué)包，保證教學(xué)包里的東西是絕對的有用，而不拎任何一件無用的雜品。這個(gè)教學(xué)包，可是太重要了?？梢哉f是教學(xué)的靈魂。該帶的東西都帶了，羅列該帶的東西，物質(zhì)系統(tǒng)：濕巾、粉筆、板擦、手表、夾子、教學(xué)藥、粉筆頭盒、水杯；精神系統(tǒng)：教學(xué)筆記、教材、講義、學(xué)生本、教學(xué)思維日歷、U 盤。這個(gè)教學(xué)包是教學(xué)成敗的關(guān)鍵，是否全部帶好了應(yīng)帶的東西，決定著教學(xué)的成敗。巧提重物，巧提教學(xué)包，將決定著教學(xué)的一切。因此，巧提重物作為第一組答案的第一個(gè)原理。

3：局部質(zhì)量法。這個(gè)局部質(zhì)量，我很快聯(lián)想到是每一張課件幻燈片的質(zhì)量?？梢赃@么說，提高英語教學(xué)質(zhì)量，實(shí)質(zhì)就是提高英語教學(xué)課件的質(zhì)量，而提高課件質(zhì)量實(shí)質(zhì)就是提高每一張幻燈片的質(zhì)量。這局部質(zhì)量法，實(shí)質(zhì)上就是告訴我們提高幻燈片的制作質(zhì)量。這有多么直接，這種認(rèn)識就是TRIZ 理論告訴我們的，這就是用TRIZ理論來解問題的答案，實(shí)在是太妙了！這就是神奇的TRIZ 理論。

26：復(fù)制法。這個(gè)原理告訴我們，一定要使用課件上課?？磸?fù)制法的講解：用光學(xué)圖像替代單件物品或系列物品，然后圖像可以放大和縮小。當(dāng)Powerpoint 教學(xué)課件引入教學(xué)以后，有些老師還是堅(jiān)持不用課件的教學(xué)，認(rèn)為制作課件耽誤時(shí)間，這種想法是錯(cuò)誤的。在課件的制作過程中，升華了我們對于教學(xué)的認(rèn)識。極大限度地整理了專業(yè)知識，一張又一張的幻燈片，使得專業(yè)知識掌握非常細(xì)、非常全。因?yàn)槭怯?jì)算機(jī)系統(tǒng)制作，它是一個(gè)活的系統(tǒng)，隨時(shí)可以往里面添加新的東西，這一點(diǎn)，是任何其他系統(tǒng)所無法比擬的。因此，我們一定要用課件來上課，應(yīng)盡量保證，校內(nèi)的課程，全部用課件來上。使用課件上課將極大地提高教學(xué)的透明度。要講授的知識全部展現(xiàn)在學(xué)生面前，略去了教師板書與板書失誤的可能。所要教授的知識極大透明地出現(xiàn)在學(xué)生面前，象塊透明板。學(xué)生學(xué)習(xí)起來是極大的方便，就象翻書看書一樣簡單容易，因此，各門學(xué)科都應(yīng)在教學(xué)中積極使用課件來上課，最大限度地提高各門課程的教學(xué)質(zhì)量。

14：曲線、曲面化法。當(dāng)初，我們是怎樣記住這一個(gè)原理的，即：教師的體型保持，教師的進(jìn)食保持，這是作為教師生存的一個(gè)物質(zhì)靈魂。作為教師，是一定要把住自己的口，保持住自己的規(guī)律進(jìn)食，一定要保持好自己的體重與體型。這對于教學(xué)的思維是極重要的。教師有良好的體型，就象鳥兒有美麗的翅膀，能自由地飛翔起來；相反，教師不能保持住自己的體重與體型，是不能飛起來的，是不能良好駕馭科學(xué)的思維，從而不能良好地保持住教學(xué)的水平與質(zhì)量的。

第二組答案：速度/動(dòng)物作用時(shí)間。3，19，35，5。

3：局部質(zhì)量法。提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵在于提高課件制作質(zhì)量。而提高課件制作質(zhì)量，又關(guān)鍵在于提高每一張幻燈片的制作質(zhì)量。這就是局部質(zhì)量法給我的啟示。因此，在制作課件時(shí)，我特別用心，張張都要認(rèn)真制作而且張張都要有校對。這樣，必保課件的制作質(zhì)量。實(shí)踐證明，這真是提高英語教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

19：離散法。看到了這一個(gè)原則，我自然想到課件分離成幾個(gè)文件的階段。這就是我的課件制作之路與發(fā)展過程。第一次作課件，沒有經(jīng)驗(yàn)，再加上計(jì)算機(jī)水平有限，我將每一課的課件作成了三個(gè)部分。例：Lesson One(1)、Lesson One(2)、Lesson One(3)。而且都是分開的獨(dú)立的文件。這樣的課件制作是課件制作的初級，很麻煩，很費(fèi)事。但是這是課件制作的必經(jīng)階段。只有經(jīng)歷過這樣低級的階段，我們才會更深刻地體會現(xiàn)在達(dá)到的高級，才能對現(xiàn)在的高級做法深刻領(lǐng)會，倍加珍惜?？吹诫x散法，我還想到了Powerpoint 制作課件的思維來歷。離散成一張又一張的幻燈片。把一個(gè)整個(gè)的教學(xué)的科學(xué)知識內(nèi)容，離散成一張又一張的幻燈片，這種教學(xué)思想真是打開了現(xiàn)代教育的先河，是為現(xiàn)代教育成了良好的基奠。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，教育也緊緊跟住了時(shí)代發(fā)展的步伐。這種Powerpoint 教學(xué)課件的引入，使得教育告別了以往的粉筆與黑板，進(jìn)入了現(xiàn)代化教育的境界。

35：性能轉(zhuǎn)換法。看到這一原理，我想到了兩點(diǎn)。一點(diǎn)是由粉筆轉(zhuǎn)換成課件。教學(xué)的教師操作性能發(fā)生了轉(zhuǎn)換。傳統(tǒng)的教學(xué)是教師使用粉筆，板擦，在上課的時(shí)候，由教師在黑板上書寫而進(jìn)行。這就對教師的身心造成了極大的傷害。教師無形之中要呼吸進(jìn)大量的粉筆灰，這嚴(yán)重地?fù)p害著教師的身心健康。用了課件教學(xué)以后，這一點(diǎn)不存在了。教師不再往黑板上大量板書，二是通過計(jì)算機(jī)的放映課件，放映幻燈片來進(jìn)行這種高級科學(xué)形式的教學(xué)。這種性能轉(zhuǎn)換是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)整體發(fā)展的結(jié)果，是教育現(xiàn)代化發(fā)展的必然歸宿。作為今天的教師，一定要努力提高自己的教學(xué)水平，一定要親自制作本學(xué)科的教學(xué)課件，而且一定要親自用課件進(jìn)行授課，這才是本時(shí)代的教師應(yīng)有的必然選擇與必然水平。第二點(diǎn)是想到了培訓(xùn)英語教學(xué)。我現(xiàn)在制作的課件是供函授大專英語教學(xué)使用的。將來，我們學(xué)校必將轉(zhuǎn)軌變型成培訓(xùn)教學(xué)，那也沒什么難的，就是轉(zhuǎn)換成培訓(xùn)英語教學(xué)的內(nèi)容，將其內(nèi)容、性能轉(zhuǎn)換成培訓(xùn)內(nèi)容、性能即可。

這一些就是性能轉(zhuǎn)換原理給我的啟示。

5：組合法。這一點(diǎn)太重要了，我制作的第一份教學(xué)課件是分散著的，直到第二份教學(xué)課件，我將其內(nèi)容組合在一起。這組合給了我課件制作新的生命。這就是課件制作，也是我人生道路上的新的發(fā)展。這一點(diǎn)在課件制作中是極關(guān)鍵、極重要的。不必將其中的內(nèi)容分散成一塊一塊的，二是連續(xù)組合下去。將其處理成一個(gè)文件即可。這種組合的思想在科學(xué)研究中是至關(guān)重要的。一定要抓住組合這把鑰匙?？朔图壍姆稚⑺枷?。

第三組答案：速度/動(dòng)物耗能。8，15，35，38。

8：巧提重物法。（前面已有講述）

15：動(dòng)態(tài)法。作為一名英語教師，他應(yīng)該時(shí)刻熟知英語教學(xué)界的最新動(dòng)態(tài)。這也是作為一名教師應(yīng)有的水平。要長期訂閱英語教學(xué)方面的雜志，自己養(yǎng)成規(guī)律閱讀的好習(xí)慣。這英語教學(xué)雜志是必須訂閱的，這就是能時(shí)時(shí)了解最新英語教學(xué)的動(dòng)態(tài)。訂閱雜志不是難事，關(guān)鍵在于能在百忙之中抽出時(shí)間來閱讀雜志。由于教學(xué)進(jìn)程的工作安排，一名教師每天的生活是很緊張的。但是，再緊張也要學(xué)會抽出時(shí)間來看英語教學(xué)雜志，既然訂閱，就要好好看的。不要留于形式而放棄了閱讀，時(shí)間再緊，也要抽時(shí)間閱讀這種雜志。事實(shí)證明，只要每篇文章都認(rèn)真仔細(xì)閱讀，是會有很大長進(jìn)的。

另外，我們不但要了解掌握英語教學(xué)動(dòng)態(tài)，更要學(xué)會領(lǐng)導(dǎo)動(dòng)態(tài)。引領(lǐng)英語教學(xué)的發(fā)展，成為英語教學(xué)的一面旗幟。要站在前無古人，后無來者的高度，找到英語教學(xué)的永遠(yuǎn)的正確的發(fā)展方向。這也是動(dòng)態(tài)原理給我的一點(diǎn)啟示。

35：性能轉(zhuǎn)換法。（前面已有講述）

38：逐級氧化法?？茖W(xué)的發(fā)展道路與過程實(shí)質(zhì)上是在逐級氧化，即逐級上升。這個(gè)逐級上升是很重要的。人生的全部過程恰恰也是個(gè)逐級上升的全過程。要學(xué)會逐級上升，要制造逐級上升。要成為逐級上升的忠實(shí)履行者與逐級上升的能手。在英語教學(xué)過程中，要善于總結(jié)與把握這個(gè)逐級上升。怎樣的一級又一級，一層又一層，都是什么過程，自己要能說出個(gè)一二三來的。這樣形成英語教學(xué)思維體。一個(gè)教師，一定要刻苦提高自己的全方面能力與水平，成為逐級上升的專家與能手。思維的發(fā)展就是在逐級上升中逐級氧化，最后苦練成鋼，成為復(fù)合材料制成的優(yōu)秀共產(chǎn)主義戰(zhàn)士。全部人生，也就是這樣一個(gè)過程。一個(gè)優(yōu)秀的科學(xué)家需要多少級的煉造，才能脫胎換骨成為一個(gè)科學(xué)戰(zhàn)士，成為絕對的科學(xué)權(quán)威，那不經(jīng)過九九八十一層的磨煉是不能磨成器、煉成才的。要準(zhǔn)備這樣的人生，這樣的挑戰(zhàn)。不經(jīng)過幾十年的刻苦磨煉，想成為教授與科學(xué)家，那只是癡心妄想。這才是真正的人生。

第四組答案：速度/可靠性。11，35，27，28。

11：預(yù)置防范法。看到這一原理，我想到教學(xué)必須得有教務(wù)系統(tǒng)的預(yù)先檢查，甚至必須有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的預(yù)先檢查干預(yù)。作為學(xué)校的教務(wù)系統(tǒng)，它是統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校教學(xué)的總領(lǐng)，由教務(wù)系統(tǒng)統(tǒng)一安排上課時(shí)間，上課內(nèi)容，全校的教學(xué)進(jìn)程。我覺得，每個(gè)學(xué)期教務(wù)部門檢查一下全體教師的教案是有必要的。這樣極大地督促全校教學(xué)工作的發(fā)展。預(yù)置防范，預(yù)先作用檢查，以防止出現(xiàn)教學(xué)疏漏。這就是教務(wù)系統(tǒng)在全校教學(xué)工作中的地位與作用。

35：性能轉(zhuǎn)換法。（前面已有講述）

27：替代法。教學(xué)課件的發(fā)展，是用新知識來替代舊知識，將來培訓(xùn)英語教學(xué)是用培訓(xùn)英語知識來替代以往的學(xué)歷教育知識。發(fā)展也可以說就是一種替代。學(xué)校組織活動(dòng)完全可以說是用一種形式替代以前的舊形式，這樣推陳出新，一個(gè)代替一個(gè)，學(xué)校工作總是有內(nèi)容，總是在前進(jìn)。

28：系統(tǒng)替代法。正常的教學(xué)可以說是一個(gè)大系統(tǒng)。這一個(gè)大系統(tǒng)中的小單元在向前前進(jìn)與發(fā)展著。代替一個(gè)大系統(tǒng)又成了新的一個(gè)大系統(tǒng)。其中有事物間的替代，也有系統(tǒng)中的有機(jī)有道理替代。教學(xué)的這個(gè)大系統(tǒng)包括物質(zhì)系統(tǒng)與精神系統(tǒng)。發(fā)展的每一個(gè)層面都有系統(tǒng)替代。在系統(tǒng)繼承與替代中向前發(fā)展著教學(xué)的方方面面。比如：學(xué)生，某位學(xué)員擔(dān)任科代表，某位學(xué)員擔(dān)任班長，一個(gè)班又一個(gè)班，這永遠(yuǎn)是個(gè)系統(tǒng)替代的問題。

第五組答案：速度/自動(dòng)水平。10，18。

10：預(yù)先作用法。這一原理講的就是備課的重要性。預(yù)先即作用于教學(xué)和教學(xué)內(nèi)容。這一點(diǎn)太重要了。這是教學(xué)的靈魂。優(yōu)秀的教師從來就是重視備課的。他們把備課當(dāng)作自己的終生生存。天天都在孜孜不倦地備課。其實(shí)教學(xué)沒有什么神秘，就是備好了課的問題。無數(shù)人的經(jīng)驗(yàn)證明：只要備好課，就能上好課。無論對于誰，在這一真理面前是絕對平等的。備課分長時(shí)備課與短時(shí)備課，長時(shí)備課是指長期性備課，主要是寫講義與做課件。這種長時(shí)廣義的備課是必須的，是教學(xué)必須要進(jìn)行的內(nèi)容，是作為教師必須干的工作。沒有講義的教師不是好教師，沒有課件的教師，更不是現(xiàn)代化的合格教師。寫講義與做課件真是教學(xué)活的靈魂，是教學(xué)的真諦。經(jīng)驗(yàn)證明，寫講義與做課件是人生存的兩件興事。在講義書寫與課件制作中享受人生的最大樂趣。短時(shí)備課是指教學(xué)進(jìn)程中每次具體上課前的短時(shí)性備課活動(dòng)。這就是教師生存的甘與苦。作為教師，這一人世間最神圣的工作，其中的甘甘苦苦盡在備課之中。上課是備課的必然。在短時(shí)期的課前備課之中，教師要更換講義，熟悉內(nèi)容，要提前掌握教學(xué)的全部內(nèi)容，做到成竹在胸，心中有數(shù)。把備課當(dāng)作人生存的最大樂趣，才能完好地完成艱巨的教學(xué)任務(wù)。

18：機(jī)械振動(dòng)法。作為一名人民教師，他的生存就應(yīng)該是象機(jī)械振動(dòng)般規(guī)律。這就是機(jī)械振動(dòng)原理給我的啟示。一名教師他應(yīng)該是天天學(xué)習(xí)的典范。他的生存應(yīng)該是象機(jī)械振動(dòng)一樣規(guī)律與恒定。應(yīng)該象機(jī)械振動(dòng)一樣雷打不動(dòng)。無論春夏秋冬，無論雪雨風(fēng)霜，他的生存都是象機(jī)械振動(dòng)一樣。無論多么疲勞或者疾病，他都能自我克服，嚴(yán)格按照自己規(guī)定的作息時(shí)間來工作，來生活。從來不曾有半點(diǎn)惰怠與猶豫，堅(jiān)定而執(zhí)著地奮斗著自己的人生，自己的生活與自己的工作。一切都象機(jī)械般振動(dòng)著，振著，動(dòng)著，從來不曾有過變化，那樣一如既往，永遠(yuǎn)恒一?？梢哉f，這一個(gè)原理是怎樣提高英語教學(xué)質(zhì)量的靈魂，那就是象機(jī)械振動(dòng)般地活著，只要這樣活著，就會提高英語教學(xué)質(zhì)量。

以上就是我學(xué)習(xí)TRIZ 理論與英語教學(xué)相結(jié)合給我的啟示。真是從中看到了如何提高英語教學(xué)的基本框架，感受到了一種科學(xué)的力量。TRIZ 理論絕對是科學(xué)，是科學(xué)之真金。用這種理論可以解出全部科學(xué)方方面面的問題。因此在今后的工作與學(xué)習(xí)之中，還要刻苦記憶TRIZ 理論的原理，這就是科學(xué)的來歷。在記憶原理中將記憶原理的思維過程打開，就是科學(xué)的新啟示。實(shí)質(zhì)上就是這樣的一個(gè)記憶過程中發(fā)現(xiàn)真理的過程，對于40個(gè)原理與39個(gè)參數(shù)的記憶是終生要磨煉的過程與內(nèi)容，只有在記憶之中才會有真正的發(fā)現(xiàn)。

[1]顏惠庚，曹叔亮.TRIZ 理論:高職院校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的有效途徑[J].中國成人教育，2009-05-30.