思想政治課教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)探析

　　所謂合作學(xué)習(xí)，即為了完成共同的任務(wù)，通過師生、生生之間的合作，在每個(gè)學(xué)生已有的知識(shí)及社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作探究，使學(xué)生不但能獲取知識(shí)，而且鼓勵(lì)學(xué)生將獲取的知識(shí)轉(zhuǎn)化為情感、態(tài)度和價(jià)值觀，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。它與傳統(tǒng)的授課制相比，更能發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使政治新課程的課堂教學(xué)更具有實(shí)踐性、開放性、生活性、探究性和實(shí)效性。因此，合作學(xué)習(xí)成為新課程思想政治課教學(xué)所倡導(dǎo)的一種新的教學(xué)方式。
　　
　　一、合作學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)意義
　　
　　1.合作學(xué)習(xí)加強(qiáng)了師生之間、生生之間多向互動(dòng)交流，大大地增強(qiáng)了個(gè)體的學(xué)習(xí)能力。俗話說：“尺有所短，寸有所長。”在合作學(xué)習(xí)過程中，教師和每個(gè)學(xué)生之間的差異能得到承認(rèn)，其潛能能得到充分的發(fā)揮；合作學(xué)習(xí)活動(dòng)能使學(xué)生體會(huì)到相互間的關(guān)心和幫助，使師生在多維互動(dòng)、相互砥礪、取長補(bǔ)短的過程中達(dá)到在和諧中進(jìn)取的境界；同時(shí)，同齡學(xué)生之間的人際互動(dòng)更容易使他們掌握互惠的原則，懂得社會(huì)規(guī)范的道理，增強(qiáng)交際的能力，促進(jìn)其健康人格的形成與完善。
　　2.合作學(xué)習(xí)使每一個(gè)學(xué)生都成了教學(xué)活動(dòng)的積極參與者，實(shí)現(xiàn)了由以教師為主體向以學(xué)生為主體的轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的教學(xué)方法過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練等，學(xué)生學(xué)習(xí)方法單一、被動(dòng)，難以有興趣。課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出，“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”，學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)不可替代的主體。合作學(xué)習(xí)尊重學(xué)生個(gè)體差異，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)學(xué)生“主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手”，“開放”、“互動(dòng)”成了合作學(xué)習(xí)的重要特征，使學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)，全面提高學(xué)生的能力和素質(zhì)。
　　3.合作學(xué)習(xí)將個(gè)人之間的競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)化為小組之間的競(jìng)爭(zhēng)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。把全班同學(xué)劃分若干個(gè)不同知識(shí)水平人員組成的小組，給每個(gè)小組設(shè)置共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使之成為“利益共同體”。這種做法可以使組內(nèi)每個(gè)學(xué)生樹立起“休戚相關(guān)”、“榮辱與共”的集體意識(shí)，激發(fā)學(xué)生為捍衛(wèi)集體榮譽(yù)而學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈動(dòng)機(jī)，在不知不覺中促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，在潛移默化中增強(qiáng)了他們的集體意識(shí)與團(tuán)隊(duì)精神。
　　
　　二、合作學(xué)習(xí)的實(shí)施要求
　　
　　合作學(xué)習(xí)法，從學(xué)生生活出發(fā)，以本課教學(xué)的核心問題立意，以本課知識(shí)、能力、情感態(tài)度和價(jià)值觀為根本目標(biāo)，以所教學(xué)生的認(rèn)知水平、特點(diǎn)和思想實(shí)際為基礎(chǔ)，以學(xué)生獨(dú)立思考、小組合作探究、情景體驗(yàn)、組員評(píng)價(jià)等新課程觀念，構(gòu)建互動(dòng)教學(xué)過程，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)生活、參與生活、理解生活，在生活中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，實(shí)現(xiàn)生活的延伸和知識(shí)的回歸，增強(qiáng)政治課的生動(dòng)性、思想性、教育性和實(shí)效性。
　　1.科學(xué)指導(dǎo)。定向?qū)W(xué)。思想政治課理論性強(qiáng)，學(xué)生合作學(xué)習(xí)的可操作性不明顯，這就需要教師運(yùn)籌帷幄、科學(xué)指導(dǎo)。教師是合作學(xué)習(xí)的組織者和指導(dǎo)者。在教學(xué)活動(dòng)開始前，教師首先要科學(xué)合理地設(shè)計(jì)合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)和任務(wù)，向?qū)W生明確提出合作要求，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)的情境，設(shè)計(jì)有助于學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)的問題。這樣，學(xué)生的合作學(xué)習(xí)活動(dòng)就有了明確的目標(biāo)指向。合作前，要求小組確定目標(biāo)，明確分工，分步實(shí)施；合作時(shí)，教師要適當(dāng)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生積極討論并實(shí)踐，敢于標(biāo)新立異、發(fā)揮思維的創(chuàng)造性，為學(xué)生提高自己的合作能力、分析問題和解決問題的能力，為學(xué)生提高認(rèn)識(shí)、豐富情感、端正行為等搭建良好的平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)參與的機(jī)會(huì)。在合作學(xué)習(xí)的過程中，教師要及時(shí)了解合作情況，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生不能認(rèn)真參與交流或做與合作學(xué)習(xí)無關(guān)的事情時(shí)，要及時(shí)地加以引導(dǎo)，確保合作學(xué)習(xí)順利進(jìn)行。另外，教師應(yīng)該給學(xué)生一些方法指導(dǎo)，如教給他們課前如何預(yù)習(xí)、如何把握重難點(diǎn)、如何分組分工、如何搜集相關(guān)資料和進(jìn)行歸類、如何展開討論等?？傊?，在合作學(xué)習(xí)中，要提倡教師做好“導(dǎo)演”，學(xué)生當(dāng)好“演員”，力求“導(dǎo)”為前提，“演”為主體。
　　2.科學(xué)分組，交流協(xié)作。分組為學(xué)生合作提供前提，集體活動(dòng)應(yīng)分組分工合作完成。同位交流、小組探究、師生討論等是課堂合作學(xué)習(xí)的主要方式。
　　(1)同位交流。課堂上，教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生同位交流，探究問題。同位交流，一人聽，一人講，容易聽見對(duì)方的發(fā)言，有利于坦誠交流，形成相互尊重、相互幫助的關(guān)系。(2)小組探究。首先，教師應(yīng)該科學(xué)分組，根據(jù)班級(jí)學(xué)生不同特點(diǎn)(心理特點(diǎn)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力大小、性別、興趣等)異質(zhì)搭配，小組成員構(gòu)成多元化，常分常新。每小組一般5人。其次，組員進(jìn)行明確分工。例如可沒“主持人”、“時(shí)事通訊員”、“知識(shí)匯總員”、“資料收集員”、“案例分析員”和“評(píng)論員”等，并采取輪換制，可以定時(shí)間輪換，也可以根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的不同不定期輪換。再次，教師提出問題后，讓學(xué)生快速分組，組員合作交流，共享資源，協(xié)作完成任務(wù)。(3)師生討論。課堂上，根據(jù)探討的問題，教師和學(xué)生展開熱烈討論。教師要以學(xué)生的眼光看課本，用學(xué)生的話解釋課本，使抽象的道理更易被學(xué)生接受；教師在傾聽學(xué)生的回答時(shí)，要發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，以鼓勵(lì)他們的參與意識(shí)，同時(shí)要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思想偏差，及時(shí)給予糾正。平等的、融洽的、和諧的課堂氣氛把交流引向高潮，達(dá)到對(duì)政治觀點(diǎn)、人生道理深層次地理解和探究。
　　3.保證時(shí)間，開放空間。合理的時(shí)間是合作學(xué)習(xí)取得成效的基本前提。沒有一定的時(shí)間，合作學(xué)習(xí)將會(huì)流于形式。因此，我們要給學(xué)生提供充分的操作、探究、討論、交流的時(shí)間，讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)和相互補(bǔ)充、更正、辯論的機(jī)會(huì)，使不同層次學(xué)生的智慧都得到發(fā)揮。例如，教學(xué)活動(dòng)一般在45分鐘左右，活動(dòng)時(shí)間可這樣安排：生活案例導(dǎo)人5分鐘，各小組完成思維探究10分鐘，20分鐘全班統(tǒng)一交流，余下時(shí)間由教師進(jìn)行思維點(diǎn)撥。合作學(xué)習(xí)要求把大量的課堂時(shí)間留給學(xué)生，使他們有機(jī)會(huì)進(jìn)行相互切磋、共同提高。另外，教師要留給學(xué)生思維的空間，不要輕易地下結(jié)論，要讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)當(dāng)前問題進(jìn)行分析、猜測(cè)、判斷，并鼓勵(lì)學(xué)生去探索、發(fā)現(xiàn)。
　　4.主動(dòng)參與，善于傾聽，合作學(xué)習(xí)的重要特點(diǎn)是學(xué)生在活動(dòng)中的主性、活動(dòng)形式的開放性一政治課合作學(xué)習(xí)方式將學(xué)習(xí)的權(quán)利歸還給了學(xué)生，從提出問題、搜集材料、分析解決問題到結(jié)果評(píng)價(jià)，每一步都要有學(xué)生的主動(dòng)參與，學(xué)生在參與中體驗(yàn)快樂。
　　開展小組學(xué)習(xí)的過程也是學(xué)生之間的學(xué)習(xí)活動(dòng)相互調(diào)整、相互改進(jìn)、互補(bǔ)互益的過程，這就要求學(xué)生學(xué)會(huì)尊重，善于接納、尊重他人的思維維方式和行為方式，這要求學(xué)生在合作中做到：(1)要學(xué)會(huì)傾聽，不隨便打斷他人的發(fā)言，認(rèn)真傾聽。f2)要學(xué)會(huì)發(fā)青。要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考并圍繞中心話題發(fā)發(fā)言，發(fā)言要有理有據(jù)，語言要清晰，對(duì)他人提出的質(zhì)疑要耐心解釋。(3)要學(xué)會(huì)幫助。幫助他人要熱情耐心，要善于啟發(fā)他人思考。
　　總之，合作學(xué)習(xí)不是做游戲，而是組織嚴(yán)密科學(xué)的教學(xué)過程，教師對(duì)于合作學(xué)習(xí)中的分組、角色分工，對(duì)預(yù)設(shè)、生成、問題設(shè)計(jì)都要做一個(gè)全面的考慮，并做好管理，扮好組織、引導(dǎo)、參與的角色合作學(xué)習(xí)不但能促進(jìn)師生間感情交流、互幫互助、共同提高，而且能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力，在發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性方面起著積極的作用、只要我們?cè)诮虒W(xué)的實(shí)踐中不斷探索和積累，合作學(xué)習(xí)必將在思想政治課教學(xué)中煥發(fā)出強(qiáng)大的生命活