提高初中思想品德課堂教學(xué)有效性策略探究

　　在新課程改革大背景下，初中思想品德課堂的有效性問(wèn)題就凸顯出來(lái)。下面，筆者在先進(jìn)教學(xué)理念的指導(dǎo)下，就提高初中思想品德課堂教學(xué)有效性策略談一些粗淺見(jiàn)解，見(jiàn)教于方家。
　　
　　一、提高初中思想品德課堂有效提問(wèn)策略
　　
　　1　提高初中思想品德課堂教學(xué)提問(wèn)的針對(duì)性。
　　初中思想品德課堂教學(xué)提問(wèn)要具有針對(duì)性，問(wèn)題的設(shè)置要圍繞課堂教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)展開(kāi)。初中思想品德應(yīng)根據(jù)教材和學(xué)生的特點(diǎn)，總結(jié)教材重點(diǎn)和難點(diǎn)，分析學(xué)生知識(shí)水平，找準(zhǔn)目標(biāo)和方向，進(jìn)而設(shè)計(jì)問(wèn)題。例如，在“遵紀(jì)守法”一課的教學(xué)中，筆者在透徹研究課本知識(shí)的基礎(chǔ)上，就“四大保護(hù)線(xiàn)”和“自我保護(hù)”的關(guān)系提出三個(gè)問(wèn)題：什么是四大保護(hù)線(xiàn)?我國(guó)對(duì)未成年人進(jìn)行特殊保護(hù)的理由是什么?“四大保護(hù)”是否能充分保護(hù)未成年人的健康成長(zhǎng)?學(xué)生通過(guò)回答問(wèn)題，一方面學(xué)習(xí)了知識(shí)，另一方面提高了概括歸納能力。就初中學(xué)生對(duì)“當(dāng)今還有沒(méi)有必要繼續(xù)保持艱苦奮斗精神”、“艱苦奮斗精神是不是已經(jīng)沒(méi)有存在的必要”等問(wèn)題在認(rèn)識(shí)上存在的偏差，筆者在課堂教學(xué)中提出了如下問(wèn)題：古今中外有哪些人通過(guò)艱苦奮斗獲得了成功?他們是如何獲得成功的?通過(guò)思考以上兩個(gè)問(wèn)題，你形成了什么認(rèn)識(shí)?在我國(guó)目前條件下，要解決經(jīng)濟(jì)發(fā)展的深層次問(wèn)題，破解就業(yè)難題，需要艱苦奮斗嗎?這些提問(wèn)有較強(qiáng)的針對(duì)性，學(xué)生在思考的過(guò)程中能有效增強(qiáng)明辨是非的能力并提高思想覺(jué)悟，從而達(dá)到預(yù)期教學(xué)效果。
　　2　提高初中思想品德課堂教學(xué)提問(wèn)的梯度性。
　　初中思想品德學(xué)習(xí)必須遵循循序漸進(jìn)的原則，初中思想品德課堂教學(xué)提問(wèn)要由易到難、由淺入深，把復(fù)雜的問(wèn)題逐層分解。在進(jìn)行“人民代表大會(huì)制度直接體現(xiàn)我國(guó)人民民主專(zhuān)政的國(guó)家性質(zhì)”教學(xué)的時(shí)候，筆者設(shè)置了一系列的問(wèn)題：談?wù)勀銓?duì)人民民主專(zhuān)政本質(zhì)的認(rèn)識(shí)?人民代表大會(huì)與其他國(guó)家機(jī)關(guān)的關(guān)系是怎樣的?人民代表與人民的關(guān)系是如何體現(xiàn)的?通過(guò)思考以上問(wèn)題，你有哪些感悟?這一系列逐層深入的問(wèn)題，可以有效理順學(xué)生思路。總之，在初中思想品德課堂教學(xué)提問(wèn)中，教師在設(shè)計(jì)一個(gè)提問(wèn)時(shí)，必須注意該問(wèn)題與其他問(wèn)題的關(guān)系，不能孤立設(shè)問(wèn)，要將設(shè)立的問(wèn)題構(gòu)成一個(gè)體系，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，保證學(xué)生能逐步加深、鞏固對(duì)知識(shí)的理解。
　　
　　二、緊密聯(lián)系生活實(shí)際，提高課堂教學(xué)活動(dòng)的實(shí)效性
　　
　　要提高初中思想品德課堂教學(xué)的效果，就要把教學(xué)與學(xué)生的日常生活、感性認(rèn)識(shí)密切聯(lián)系起來(lái)。只有與生活相聯(lián)系，教育才會(huì)生動(dòng)活潑、多姿多彩。實(shí)際上，人的思想品德都是在與人交往及實(shí)踐過(guò)程中產(chǎn)生并定型的。因此，初中思想品德課堂教學(xué)要將課堂教學(xué)與學(xué)生已有的感性認(rèn)識(shí)相結(jié)合，為初中學(xué)生的健康發(fā)展提供良好的輔助作用。為達(dá)到這一目標(biāo)，教師在思想品德課的課堂教學(xué)過(guò)程中，要避免一味地照本宣科和空洞說(shuō)教，要將課堂教學(xué)和豐富多彩的社會(huì)生活及家庭生活結(jié)合起來(lái)，幫助學(xué)生理解和掌握現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活，指導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自然界和人類(lèi)社會(huì)，為今后更好地適應(yīng)社會(huì)奠定基礎(chǔ)。例如在九年級(jí)“環(huán)境污染與破壞”課堂教學(xué)中，筆者要求學(xué)生通過(guò)實(shí)地調(diào)查取證，了解當(dāng)?shù)匾恍┖恿鞯奈廴厩闆r；在學(xué)生具備了較強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)他們寫(xiě)調(diào)查材料；課堂上，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)條件，使其結(jié)合已有認(rèn)識(shí)暢所欲言，總結(jié)應(yīng)對(duì)環(huán)境污染的有效措施，這些做法可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高教學(xué)效果。
　　
　　三、課堂教學(xué)充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性
　　
　　初中思想品德課堂教學(xué)需要師生互動(dòng)交流。學(xué)生科學(xué)的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的養(yǎng)成，需要教師外部的教育和指導(dǎo)，更依賴(lài)于學(xué)生主動(dòng)的感受和體驗(yàn)。初中思想品德課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，積極創(chuàng)造條件，為學(xué)生自由活動(dòng)創(chuàng)造條件。具體來(lái)說(shuō)，教師可從以下幾個(gè)方面努力：
　　1　課前準(zhǔn)備。在每次開(kāi)展課堂教學(xué)之前，教師可以要求學(xué)生事先預(yù)習(xí)了解要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并通過(guò)多種途徑收集與要學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)，熟悉相關(guān)背景知識(shí)，為學(xué)生在課堂上熟悉、理解教學(xué)內(nèi)容做好準(zhǔn)備。比如在開(kāi)展“珍愛(ài)我們的生命”課堂教學(xué)前可開(kāi)展一次以“我愛(ài)生命”為主題的課堂討論。
　　2　實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐性是初中思想品德課堂教學(xué)最重要的特征之一，通過(guò)增強(qiáng)課堂教學(xué)的實(shí)踐性，讓初中學(xué)生自主參與課堂教學(xué)，一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，另一方面有助于其在實(shí)踐中形成和發(fā)展正確的思想觀(guān)念和良好的道德品質(zhì)。如在九年級(jí)“珍惜資源，節(jié)約能源”教學(xué)中，讓學(xué)生成立興趣小組來(lái)開(kāi)展“節(jié)約用電”、“節(jié)約用水”活動(dòng)，以提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣。
　　3　情境體驗(yàn)。初中思想品德課教學(xué)要讓學(xué)生在情境體驗(yàn)中掌握新知識(shí)，教師要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化組合，運(yùn)用多媒體技術(shù)將音樂(lè)、游戲、媒體圖片等運(yùn)用到初中思想品德課堂情境中，豐富課堂教學(xué)。如在九年級(jí)“不言代價(jià)與回報(bào)”課堂教學(xué)中，通過(guò)播放《感動(dòng)中國(guó)年度人物評(píng)選》等視頻圖像，引出教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)要學(xué)內(nèi)容的感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效提高學(xué)生參與的積極