英語教學中學習興趣的培養(yǎng)

　　【摘要】興趣是最好的老師，只要學生有了學習興趣，任何知識的學習就會更容易。本文論述了英語教學中學生學習興趣培養(yǎng)的重要性及結(jié)合教學實踐對興趣的培養(yǎng)方法進行討論。以期提高英語教學質(zhì)量。
　　【關(guān)鍵詞】英語教學　興趣培養(yǎng)　重要性　方法
　　
　　興趣是一種無形的動力。當我們做某件事情或參與某項活動時，有興趣就會更投入，而且印象深刻。在英語教學中培養(yǎng)學生學習英語的興趣，相當于為學生提供了一把打開學習殿堂的鑰匙，這種興趣的趨向越強烈，學生對英語學習的渴望也就越強烈，這才算真正達到了英語教學的目的。學習不是一個短時間的過程，特別是對某種外來語言的學習。而學生的學習興趣則直接影響著他的學習過程及效果?？梢姡d趣培養(yǎng)在英語教學中，特別是初中英語教學中是舉足輕重的。
　　
　　一、建立新型的師生關(guān)系
　　
　　前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說： “真誠，誠實，相互信任，善意相待——這些特點能最好的表現(xiàn)教師同他的學生之間的情感關(guān)系?！睂W生而言，和老師相處的情況常常會影響他的整個學校生活。蘇霍姆林斯基也認為。學校內(nèi)的許多沖突。其根本源泉在于教師不善于與學生交往。學生會因老師的誤解而焦慮，因老師的冷漠而受傷，因老師的粗暴而消極。一個善于傾聽學生關(guān)愛學生的好老師會是學生一生的指路明燈。古語說得好：“親其師而信其道也。”教學過程中往往出現(xiàn)學生如果喜歡某個代課老師就對那門學科感興趣的現(xiàn)象。要做到讓學生喜歡首先要做學生生活中的朋友。課下多與學生談心交流，知其所想，了解其困難，并給予幫助。曾有個學生家庭十分貧困，父母離異，生活失去保障，精神失去支柱，老師給他衣服，使他在冬天不再寒冷，給他鼓勵增強自信。隨后他對學習產(chǎn)生極大的興趣，成績明顯提高。除了在生活中給予學生關(guān)心幫助，教師還要做學生學習中的助手。課余時間教師應多參與學生的學習活動，為其提供學習資料，可以是跨學科的，特別是對優(yōu)等生和后進生要一視同仁。在這樣和諧融洽的環(huán)境中會使學生從喜歡學、愿意學到自覺學，同時會提高學生學習的興趣。
　　
　　二、舉行各種活動為學生創(chuàng)設(shè)語言情境
　　
　　英語學習是知識——技能——能力的轉(zhuǎn)化過程，是做中學的實踐過程，同時也是經(jīng)歷語言能力訓練和交際能力訓練的過程。交際能力訓練重在實際應用，但是我們受到周圍環(huán)境的影響和制約，學到的語言知識不能廣泛地應用。為了培養(yǎng)其興趣我們應該組織豐富多彩的活動。讓學生有身臨其境之感。
　　1　表演。例如在教“動物”時，讓同學們打扮成各種動物，動物之間互相問候，互相招呼，學生參與的積極性就很高。再如教“購物”話題時，讓同學們充當不同的角色，分組表演并選出優(yōu)秀組。
　　2　競賽?，F(xiàn)行英語教材詞匯量特別大，句型特別多，單一機械的記憶實在枯燥無味。為了調(diào)動學生的積極性，可以定期開展競賽。例如：把全班分成6個小組，老師先布置背誦任務，在規(guī)定時間完成，每個小組成員都有必答題，另加搶答題，采用計分制，獲勝組贏得獎品。
　　3　創(chuàng)辦“英語角”。英語角活動由師生共同確定一個時間，在校園一角師生之間用英語自由交談，主題可多。也可單一。
　　
　　三、強化興趣，讓學生體驗成功
　　
　　1　讓學生體會英語就在他們身邊
　　教師在教學過程中要充分利用學生熟悉的、接觸到的事物豐富他們學習英語的具體材料。如在教學“產(chǎn)地”句型“be made in”時，讓學生查看印有“Made in China”等字樣的手表以及一些電器。又如在教學標志詞語的時候。讓學生課下觀察哪些地方有標志性詞語并收集起來，拿到課上展示成果。大家都踴躍參與，積極回答，例如，公共場所no parking，閱覽室no smoking等，學生真正體會到了英語就在身邊。
　　2　讓學生體會獲得成功的快樂
　　沒有什么東西比成功更能增加滿足的感覺，也沒有什么東西比成功更能激起進一步追求成功的努力，所以為了激發(fā)學生的興趣，教師要創(chuàng)設(shè)時機，讓學生體驗成功。首先從課堂教學人手，科學的設(shè)計學習活動，創(chuàng)設(shè)問題情境和主動參與學習的氛圍。作為教師應該尊重每一位學生，反映在課堂上，就是要給予學生鼓勵和適度的表揚，并因人而異，從而讓學生樹立“我能學好英語”的信心。其次在作業(yè)設(shè)計上多下工夫，教師可為學生提供形式多樣的“套餐”式作業(yè)。分成套餐A、B、C三類。A類是基礎(chǔ)知識，B類是基礎(chǔ)知識+能力提升，C類是基礎(chǔ)知識+能力提升+拓展應用，學生根據(jù)自己的能力和需要，選擇套餐作業(yè)，從而使優(yōu)等生“吃得飽”，中等生“吃得好”，后進生“吃得了”，這時教師對選擇A套餐作業(yè)的同學給予特別的鼓勵及適度的表揚。使他們有信心選擇B、C套餐。這樣讓學生在不同的層次上獲得成功，體會快樂，激起興趣。四、在英語教學中要滲透德育教育和文化教育
　　教師要向?qū)W生傳授做人之道，處事之理，讓他們首先懂得做人的方法與道理。作為一名教師只知道一味地教學生a、b、c，只能傳授給他們一些古板的模式。我們要抓好學生的思想教育，善用教材內(nèi)容。英語教材中體現(xiàn)助人為樂、尊老愛幼、文明禮貌等內(nèi)容隨處可見，教師可在課堂上向?qū)W生進行道德品德教育，教育學生團結(jié)一致(help each other)創(chuàng)造輝煌，教育學生愛自己的祖國、家鄉(xiāng)，培養(yǎng)愛國主義思想。其次。英語教學中也可以通過詞匯、日常用語、語篇教學等讓學生了解一定的英美文化，如萬圣節(jié)、圣誕節(jié)以及餐飲禮儀等各方面與我們的差異，激發(fā)學生的興趣。
　　總之，激發(fā)學生學習英語的興趣，對學生的英語學習有著非常重要的作用。同時，在教學過程中，教師要不失時機的利用各種方法來培養(yǎng)學生們對英語學習的興