農(nóng)村小學(xué)科技教育的現(xiàn)狀和對策

　　當(dāng)今世界無論是發(fā)達(dá)國家還是發(fā)展中國家，都把培養(yǎng)和造就具有高素質(zhì)的科技人才作為國家的一項戰(zhàn)略性措施。美國于1985年提出了“2061計劃”，并在1995年12月正式出臺的《美國國家科學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)》中把“2061計劃”造就高科技人才的基本原則轉(zhuǎn)化成了具體的實施方案：英國的科學(xué)課程在1988年通過《教育改革法》后受到了高度重視，與英語、數(shù)學(xué)并列為三大核心課程；德國、新加坡等地也進(jìn)行了科學(xué)課程的改革。開展青少年科技教育活動是全面實施素質(zhì)教育的重要組成部分，也是青少年健康成長的重要途徑。邁入知識經(jīng)濟(jì)時代的青少年只有從小具有科學(xué)精神、科學(xué)思想，才能成為新世紀(jì)高素質(zhì)的社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的接班人。在中國經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，正確認(rèn)識和研究農(nóng)村小學(xué)科技教育的現(xiàn)狀和問題，探索農(nóng)村小學(xué)科技教育的發(fā)展前景，無疑是一項重要和緊迫的任務(wù)。
　　
　　一、當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)科技教育的現(xiàn)狀
　　
　　最近，我們對全市25所農(nóng)村小學(xué)的科技教育開展了相關(guān)的調(diào)查，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前農(nóng)村小學(xué)的科技教育比較薄弱，農(nóng)村小學(xué)生的科技素質(zhì)偏低。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：
　　
　　1　學(xué)校對科學(xué)課程的重視程度不夠
　　雖然學(xué)?？茖W(xué)課程的開課率較高，但是從對學(xué)科的重視程度看，13.8％的學(xué)校對科學(xué)課程很重視，21.2％的學(xué)校較重視，59.5％的學(xué)校不太重視，5.5％的學(xué)校根本不重視。應(yīng)該說大多數(shù)學(xué)校對科學(xué)課的重視程度還是不夠的。一些學(xué)校重視科學(xué)課程的原因有的是學(xué)校真正重視素質(zhì)教育和學(xué)生的全面發(fā)展，也有的是為了應(yīng)付市局的教學(xué)常規(guī)抽查和教學(xué)質(zhì)量抽測，而不重視的主要原因是由于傳統(tǒng)的應(yīng)試觀念，因為科學(xué)課不是主課，因此學(xué)校對科學(xué)課的教學(xué)有不同程度的忽略，大多數(shù)學(xué)校的科學(xué)教師也多為兼職教師，專職教師較少。
　　
　　2　教師對小學(xué)科技教育價值觀的理解不全面
　　許多小學(xué)教師仍然片面地認(rèn)為，科技教育的主要任務(wù)是讓學(xué)生認(rèn)識、理解和掌握基本的科學(xué)知識，因而不注重科學(xué)方法教育與實踐能力的培養(yǎng)。不重視科學(xué)技術(shù)與社會實際生活之間的聯(lián)系，不注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心重大社會環(huán)境問題、生產(chǎn)技術(shù)問題等，更談不上參與決策意識和能力的培養(yǎng)。課堂教學(xué)中表現(xiàn)為多以教師講授為主，忽略了學(xué)生的主體性，導(dǎo)致學(xué)生在一定程度上難以把握學(xué)習(xí)思路。
　　
　　3　學(xué)生對科學(xué)課程的反映參差不齊
　　調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有81.5％的學(xué)生很喜歡或較喜歡科學(xué)課，只有5.4％的學(xué)生表示不喜歡科學(xué)課。從學(xué)生對待科學(xué)課的態(tài)度可以看出。大多數(shù)學(xué)生喜歡科學(xué)課并不是由于一些外部的客觀原因，而是科學(xué)課本身對于學(xué)生的吸引力，因為科學(xué)課本身符合學(xué)生探究外部世界的愿望，能夠解答他們心中的疑問，給他們足夠的想象空間，教給他們探索世界的方法。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，學(xué)生平時喜歡科技活動的占57.5％，無所謂的占32.9％，不喜歡的占9.6％。但是，只有17.2％的學(xué)生參加過學(xué)校的科技活動項目，82.8％的學(xué)生認(rèn)為自己沒有參加過學(xué)校的科技活動項目。
　　在教學(xué)資源方面，由于各級政府不斷加大對教育的投入，絕大多數(shù)學(xué)校有供科學(xué)課教學(xué)專用的實驗室，以及錄像、掛圖等，極少數(shù)學(xué)校還有用于科學(xué)教學(xué)的有關(guān)多媒體、鄉(xiāng)土教材，以及互聯(lián)網(wǎng)可供學(xué)生使用。雖然科學(xué)課教學(xué)設(shè)備與學(xué)生數(shù)相比，仍存在一定的短缺問題，但調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)校的科學(xué)課教學(xué)設(shè)備沒有得到充分的利用，甚至有的被束之高閣。
　　
　　二、發(fā)展農(nóng)村小學(xué)科技教育的對策
　　
　　1　制訂科技教育的總體規(guī)劃
　　教育改革，首先是教育思想的改革。端正學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師對科技教育的思想認(rèn)識，充實學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師教育的理論底蘊，猶如為學(xué)?？萍冀逃ぷ鞯於ɑ?，這塊基石是否堅實，將大大地影響學(xué)校科技教育的水平。鑒于此，農(nóng)村小學(xué)首先應(yīng)該定期組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)理論04f56921feae553f314c74be4984511a3fcc53f4fccda75dfdf76907549241db，提高認(rèn)識，轉(zhuǎn)變觀念。同時，各學(xué)校應(yīng)結(jié)合實際情況，制訂學(xué)?？萍冀逃目傮w規(guī)劃。明確提出學(xué)?？萍冀逃亩唐?、中期、長期的目標(biāo)和措施。
　　
　　2　抓好科技教育的兩支隊伍
　　一是抓好科技教育師資隊伍建設(shè)。要提高科技教育的質(zhì)量，關(guān)鍵在于建立一支熱愛科技，有較高的業(yè)務(wù)水平和工作能力、積極努力、團(tuán)結(jié)協(xié)作的科技教育的師資隊伍。這是搞好科技活動的基本保證。學(xué)校校長室、教導(dǎo)處、少先隊大隊部應(yīng)有專人兼管并兼職科技輔導(dǎo)員工作，學(xué)校應(yīng)舍得把骨干教師用到科技教育上。對科技任課教師要通過培訓(xùn)輔導(dǎo)、開展教研、外出聽課等途徑來提高他們的教學(xué)水平。二是抓好校級科技興趣小組隊伍。學(xué)校要利用選修課和課余時間，對科技興趣組學(xué)生定期輔導(dǎo)。
　　
　　3　建立科技教育的校內(nèi)外基地
　　首先，各學(xué)校要裝配、管理、使用好微機(jī)房和科技活動室，使學(xué)生能熟練地掌握有關(guān)基本技能。同時，我們還可以要求學(xué)生把自家房前屋后的“一方土地”開辟成實驗基地。搞小種植、小養(yǎng)殖。
　　
　　4　組織科技教育的常規(guī)活動
　　針對學(xué)生特點，學(xué)校應(yīng)經(jīng)常開展豐富多彩的科普活動。可以以班隊為單位，把科技教育和少先隊工作緊密結(jié)合，設(shè)計出符合學(xué)生實際、學(xué)生喜愛的主題系列活動，如“漫游科學(xué)世界”、“讓雛鷹插上科學(xué)的翅膀”、“綠色植物知多少”、“遨游21世紀(jì)”等，學(xué)生在這些活動中受到科學(xué)啟蒙，得到教育。也可以抓好主題鮮明的傳統(tǒng)節(jié)日，積極開展科技活動，如3月12日植樹節(jié)，6月5日世界環(huán)境保護(hù)日，11月9日119消防宣傳日等，在這些節(jié)日里，開展內(nèi)容豐富多彩的科技活動，使學(xué)生在活動中得到鍛煉。還可以以學(xué)校為單位成立各種以科技為主題的科技興趣小組，如航模、船模、車模、艦?zāi)?、生物百項、金鑰匙、微機(jī)等，通過興趣小組的正常開展，為學(xué)生發(fā)揮聰明才智、提高實踐操作能力和創(chuàng)新能力提供了廣闊的天地。通過開展有特色的校內(nèi)外科技活動，給學(xué)生提供更多探索的空間、創(chuàng)造的空間，為實施科技教育提供良好的客觀物質(zhì)基