陳甲生 “教授級(jí)士官”成長(zhǎng)錄

　　入伍19年，他榮立一等功兩次、二等功兩次、三等功一次。在和平年代的今天，士官陳甲生依然將軍人的使命和職責(zé)時(shí)刻牢記心中。
　　
　　軍人的職責(zé)在于服從
　　
　　1991年，陳甲生高中二年級(jí)的時(shí)候，應(yīng)征入伍。那時(shí)這個(gè)湖南湘西農(nóng)村長(zhǎng)大的孩子一定不曾想到，這身綠軍裝將給他一生帶來(lái)多大的改變。
　　陳甲生是一個(gè)認(rèn)真的人，性格中的自我約束力讓他對(duì)待每件事都始終嚴(yán)謹(jǐn)、追求完美。入伍后，他也同樣把這種性格帶到了部隊(duì)。他時(shí)刻牢記作為一名軍人的職責(zé)使命，把崗位當(dāng)戰(zhàn)位，使命當(dāng)責(zé)任，努力學(xué)習(xí)高科技知識(shí)，苦練“打贏”本領(lǐng)。
　　“當(dāng)兵之前我以為自己會(huì)成為武警，還是很帥的。”時(shí)隔多年，回想自己當(dāng)年的夢(mèng)想，陳甲生有些不好意思地嘿嘿直笑。操作員是一個(gè)相當(dāng)枯燥的崗位，每天面對(duì)單調(diào)的目標(biāo)信號(hào)，也確實(shí)不符合陳甲生當(dāng)兵之前對(duì)軍人的向往和遐想。但是，由于組織上需要，陳甲生和20多名新兵一起規(guī)規(guī)矩矩地坐在儀器前，學(xué)習(xí)做操作員。
　　開(kāi)始一兩個(gè)月，新鮮勁兒還沒(méi)過(guò)，加上指導(dǎo)員的講解，陳甲生心里覺(jué)得這個(gè)崗位神秘而神圣。時(shí)間一長(zhǎng)，單一的電子聲讓人聽(tīng)得幾乎崩潰。很多人想當(dāng)逃兵了，陳甲生一度也有過(guò)動(dòng)搖，可是他骨子里的倔強(qiáng)，和入伍之初“軍人以服從為天職”的誓言一遍遍提醒他：堅(jiān)持下去。
　　于是，他開(kāi)始努力從枯燥中找到樂(lè)趣，并且以最高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。
　　2000年，作為骨干從廣州抽調(diào)到現(xiàn)單位后，陳甲生深知自己的業(yè)務(wù)水平離專(zhuān)業(yè)要求還有一段距離。為練好耳功，他主動(dòng)向領(lǐng)導(dǎo)提出每天多值班4個(gè)小時(shí)，把重要信號(hào)錄下來(lái)，下班以后反復(fù)聽(tīng)，一個(gè)目標(biāo)信號(hào)他有時(shí)就連續(xù)聽(tīng)11天，睡著了，醒過(guò)來(lái)用冷水洗把臉，又繼續(xù)聽(tīng)。日積月累，通過(guò)苦練基本功，他做到了隨時(shí)能準(zhǔn)確分辨出各類(lèi)目標(biāo)信號(hào)200多種。
　　為練好看功，陳甲生將所有作戰(zhàn)武器的2000多個(gè)技術(shù)參數(shù)和工作方式，按照載體分門(mén)別類(lèi)，制成1500張卡片，不分晝夜背記。
　　通過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練，他能熟練地從屏幕上雜亂無(wú)章的信號(hào)中，迅速判斷出該裝備類(lèi)別。
　　為提高裝備維修技能，陳甲生自費(fèi)訂閱了《信息網(wǎng)絡(luò)》雜志，自學(xué)了《裝備維修工程理論》、《專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)》等20多本書(shū)籍，記下了10萬(wàn)余字的筆記，把100多個(gè)密密麻麻的電路圖和主戰(zhàn)裝備的8000多個(gè)元器件背得滾瓜爛熟。
　　參軍19年來(lái)，陳甲生前后換過(guò)幾個(gè)專(zhuān)業(yè)方向，一個(gè)比一個(gè)枯燥，一個(gè)比一個(gè)艱深。可是他從未動(dòng)搖。強(qiáng)烈的使命意識(shí)，激勵(lì)陳甲生多年勤學(xué)苦練，在信號(hào)偵察方面做到了“一聽(tīng)準(zhǔn)”、“一眼清”，還摸索出一套科學(xué)的裝備維修方法，官兵們親切地稱(chēng)他為“士官工程師”和“修理專(zhuān)家”。
　　
　　“使命化頭腦”賽電腦
　　
　　夜空下，一場(chǎng)信息化背景下的演練激戰(zhàn)正酣。
　　凌晨5時(shí)，“藍(lán)軍”艦隊(duì)悄悄出現(xiàn)在某海域，準(zhǔn)備向“紅軍”發(fā)起突襲。
　　自恃行動(dòng)隱秘的“藍(lán)軍”沒(méi)有料到，此刻，千里之外，陳甲生已經(jīng)緊緊地“咬”住了他們。在一片蜂鳴般的“滴答”聲中，陳甲生緊蹙眉頭，豎起耳朵仔細(xì)辨聽(tīng)，十指飛速敲動(dòng)著鍵盤(pán)。
　　突然，“藍(lán)軍”釋放大功率電磁波實(shí)施干擾。頓時(shí)，“紅軍”信號(hào)忽強(qiáng)忽弱，報(bào)警燈不停閃爍，如不及時(shí)采取措施，新裝備將面臨癱瘓的危險(xiǎn)?？墒?，陳甲生絲毫不顯慌張，從容應(yīng)對(duì)。 　第一波干擾結(jié)束，“藍(lán)軍”以為甩掉了尾巴。誰(shuí)知陳甲生調(diào)整頻段，又像“貓捉老鼠”一樣跟蹤上了。“藍(lán)軍”發(fā)起新一輪電磁干擾，陳甲生再次與之展開(kāi)對(duì)抗，較量7個(gè)回合，成功獵取“藍(lán)軍”一組重要戰(zhàn)技參數(shù)。事后，“藍(lán)軍”電磁戰(zhàn)斗分隊(duì)負(fù)責(zé)人帶著抱怨的口氣說(shuō)：“戰(zhàn)場(chǎng)遭逢陳甲生，就像影子纏住身，甩都甩不掉！”
　　這樣的場(chǎng)景，對(duì)于陳甲生是家常便飯。雖然身處和平年代，但是軍人的職責(zé)和對(duì)提高戰(zhàn)斗力的努力時(shí)刻不能放松。而且，在陳甲生看來(lái)，作為信息化時(shí)代的軍人，不僅要能運(yùn)用，還要懂原理。
　　前些年，一套從國(guó)外進(jìn)口的具有世界領(lǐng)先水平的某裝備列裝大隊(duì)后，陳甲生加入了該裝備的攻關(guān)學(xué)習(xí)小組。
　　他發(fā)揚(yáng)敢啃硬骨頭的精神，拿著僅有的幾本簡(jiǎn)要外文資料，對(duì)著外文辭典邊翻譯、邊學(xué)習(xí)、邊思考，碰到不懂的，虛心向其他同志學(xué)習(xí)，并利用放長(zhǎng)假的機(jī)會(huì)，到最先列裝該裝備的兄弟單位找行家求教。
　　5個(gè)多月的刻苦學(xué)習(xí)和艱苦摸索，陳甲生終于掌握了該型裝備的運(yùn)行原理及常見(jiàn)故障的排除方法，使該裝備當(dāng)年形成作戰(zhàn)能力和保障能力。
　　
　　不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程
　　
　　2002年、2006年、2009年，陳甲生連續(xù)三屆在全軍業(yè)務(wù)技能競(jìng)賽中奪冠，2004年、2009年兩次被評(píng)為“全軍優(yōu)秀士官”，獲全軍優(yōu)秀士官人才獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)，2007年榮獲“中國(guó)青年五四獎(jiǎng)?wù)隆?，被評(píng)為第六屆“廣東省十大杰出青年”，2008年被評(píng)為“全軍十大學(xué)習(xí)成才標(biāo)兵”。
　　然而，未來(lái)戰(zhàn)爭(zhēng)不再是個(gè)體之間的對(duì)抗，而是體系與體系的對(duì)抗。陳甲生常常陷入這樣的思考：即便渾身是鐵，一個(gè)人能打幾顆釘？作為一名“教頭”，不但要自身過(guò)硬，更要帶出一支硬邦邦的隊(duì)伍。
　　2007年7月，陳甲生受領(lǐng)任務(wù)，和剛畢業(yè)的大學(xué)生干部張松文一同參加總部組織的裝備維修技能競(jìng)賽。張松文是軍校高材生，雖有理論基礎(chǔ)，但從未接觸過(guò)某新型裝備。為此，部隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)交給陳甲生一項(xiàng)特殊任務(wù)：既當(dāng)競(jìng)賽選手，又要當(dāng)好教練員。
　　短短3個(gè)月，如何將一名新手培訓(xùn)成參加全軍比武的選手？陳甲生自有妙招。訓(xùn)練第一天，他就帶張松文上機(jī)操作，從摸電路、認(rèn)元器件等實(shí)踐科目開(kāi)始，采取“案例式”教學(xué)，從一個(gè)個(gè)具體的故障現(xiàn)象、原因和排除方法講起，讓張松文在實(shí)踐中既理解維修理論，又掌握實(shí)踐技能。他還將一些故障現(xiàn)象編成口訣，形象化的教學(xué)讓張松文的維修技能突飛猛進(jìn)。不到兩個(gè)月，張松文就能用耳朵判別50多種不同頻率。在全軍裝備維修競(jìng)賽中，張松文獲得第三名。
　　身為“兵教頭”，陳甲生近3年來(lái)，先后為全軍部隊(duì)培訓(xùn)了150多名學(xué)員，其中有25人成為專(zhuān)家型技術(shù)尖子，120多人成為駕馭我軍新裝備的領(lǐng)軍人物，并在各自的部隊(duì)產(chǎn)生了遞增效果。
　　2007年，中央電大八一學(xué)院在陳甲生所在的廣州軍區(qū)建立了學(xué)習(xí)點(diǎn)。陳甲生得知后，立刻找到領(lǐng)導(dǎo)表達(dá)了自己想要進(jìn)入電大繼續(xù)學(xué)習(xí)深造的愿望。但是他所在的部隊(duì)在一個(gè)偏僻的小島上，在這樣的環(huán)境下如何進(jìn)行遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)？陳甲生的領(lǐng)導(dǎo)立刻把他的情況向電大方面進(jìn)行了通報(bào)。
　　“全心全意為部隊(duì)建設(shè)服務(wù)，全心全意為士官成才服務(wù)”，這是中央電大八一學(xué)院建立之初設(shè)定的宗旨。電大方面迅速了解了陳甲生的特殊情況，定期專(zhuān)門(mén)為他郵寄光盤(pán)學(xué)習(xí)資料。而為了很多像陳甲生一樣，駐地偏遠(yuǎn)的士官們更好地學(xué)習(xí)，中央電大八一學(xué)院還在這類(lèi)偏遠(yuǎn)駐地專(zhuān)門(mén)聘請(qǐng)了部隊(duì)干部等人員組成的“三支隊(duì)伍”，平常工作之余，陳甲生就和這些身邊的“老師”一起學(xué)習(xí)、研究功課。
　　其實(shí)，陳甲生身邊的官兵們都知道，他所在的營(yíng)區(qū)位于海島一個(gè)山頂上，工作環(huán)境十分艱苦，風(fēng)大、霧大、濕氣大。站里的官兵每月都要下山休整兩周，然而他卻堅(jiān)持住在山上，就是家屬來(lái)隊(duì)也是如此，很少下山休整。由于山上濕氣重，他患上了嚴(yán)重的關(guān)節(jié)炎，但他卻毫無(wú)怨言，多年來(lái)一直堅(jiān)守在自己的工作崗位上?，F(xiàn)在開(kāi)始了電大的學(xué)習(xí)，休息的時(shí)間就更少了。雖然不久前，妻子終于隨軍來(lái)到距離陳甲生駐地不遠(yuǎn)的地方工作，陳甲生還是沒(méi)空回家。孩子已經(jīng)8歲，他幾乎沒(méi)有幫助妻子帶過(guò)孩子，提起家庭，他心里充滿(mǎn)了愧疚，愧疚之余，工作還是他生活的重心。只是讓他欣慰的是，這個(gè)“不稱(chēng)職”的父親形象，在孩子心中依然高大威武，因?yàn)槁?tīng)部隊(duì)的叔叔們說(shuō)，父親是個(gè)英雄。
　　“讀電大管理專(zhuān)業(yè)對(duì)我現(xiàn)在進(jìn)行班組管理，有很大的幫助。我的愿望是繼續(xù)攻讀研究生?！标惣咨男脑负軋?jiān)定，道理也很簡(jiǎn)單，因?yàn)樗麄兪切聲r(shí)代的軍人。不僅要保衛(wèi)國(guó)家，更要為人民軍隊(duì)科學(xué)發(fā)展建設(shè)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)