如何解答新歷史材料拓展題

陳小軍

近年來，考查社會(huì)生活變遷的命題在各地高考試卷中頻頻出現(xiàn)，引起了廣大中學(xué)師生的廣泛關(guān)注。這類題乍一看很難，但如果看透了材料中提供的信息，它們其實(shí)就是“紙老虎”。下面筆者結(jié)合兩道典型試題，談一下此類題的解題技巧，希望對同學(xué)們有所幫助。

例1(2009年高考江蘇歷史卷)21，歷史學(xué)家李洵認(rèn)為：“明代江南地區(qū)的‘士大夫是十六世紀(jì)以來中國歷史上有特點(diǎn)的社會(huì)勢力。他們憑借著江南地區(qū)發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)文化有利條件，通過各種途徑獲取政治上的功名，然后擴(kuò)展經(jīng)濟(jì)實(shí)力，引領(lǐng)當(dāng)時(shí)的社會(huì)風(fēng)潮，在江南社會(huì)中扮演著極其重要的角色?！遍喿x下列材料：

材料一士大夫家多以紡績求利。其俗勤嗇好殖，以故富庶?！缛A亭相(徐階)在位，多蓄織婦，歲計(jì)所積，與市為賈。

——[明]于慎行《谷山筆麈》卷四

材料二江南役重甲天下，……祖父以役累中落?！瓎⒅信e，盡免其役，家業(yè)復(fù)振?！?植蠶)與市為賈，驟富焉，市人多效之。

——《徐光啟文集》卷十一

材料三(松江)嘉、隆以來，豪門貴室，導(dǎo)奢導(dǎo)淫，博帶儒冠，長奸長傲，日有奇聞疊出，歲多新事百端?！瓊惤淌幦?，綱常已矣。

——[明]范濂《云間據(jù)目抄》卷二

材料四前明吾鄉(xiāng)(蘇州)富家甚多，席費(fèi)千錢而不為豐，長夜流酒而不知醉?！朽u望，亦有田三十萬畝，童仆三千人，……而好訟致窮。

——[清]錢泳《登樓雜記》

請回答：

(1)據(jù)材料一、二，概括江南士大夫致富的主要途徑。

(2)據(jù)材料三、四，士大夫的活動(dòng)引起了江南社會(huì)風(fēng)氣的哪些變化?

(3)有學(xué)者認(rèn)為，明代江南士大夫既是資本主義萌芽的促進(jìn)者，又是其阻礙者，請依據(jù)以上材料并結(jié)合所學(xué)知識闡釋學(xué)者的觀點(diǎn)。

解題思路：本題主要結(jié)合中國歷史上的重農(nóng)抑商政策，來考查傳統(tǒng)思想觀念的沿襲與變革，以及這種沿襲與變革對歷史發(fā)展產(chǎn)生的影響。第一問和第二問主要考查考生分析材料、提煉信息和概括知識的能力。第一問要求概括江南士大夫致富的主要途徑，考生關(guān)鍵是要認(rèn)真閱讀材料，發(fā)掘其中的有效信息，歸納出答題要點(diǎn)。材料一中“勤嗇好殖”中“好殖”的含義就是喜好經(jīng)營、從事買賣活動(dòng)；“與市為賈”的“賈”就是經(jīng)商；至于“多蓄織婦，歲計(jì)所積”是指經(jīng)營手工業(yè)或者紡織業(yè)，也就是江南經(jīng)濟(jì)發(fā)展、有些人富裕起來主要靠從事手工業(yè)。把它們概括起來就是完整的答案：發(fā)展工商業(yè)或者發(fā)展手工業(yè)和商業(yè)。材料二從徐光啟“中舉，盡免其役，家業(yè)復(fù)振”中可以看出明朝非常注重科舉制度，對考中的舉人給予種種優(yōu)待，比如免除他的徭役及其他負(fù)擔(dān)，由減輕負(fù)擔(dān)使江南士大夫得以致富。至于第二問，其實(shí)有關(guān)信息從材料當(dāng)中可以很清楚地概括出來。材料三“倫教蕩然，綱常已矣”反映了封建士大夫突破了封建倫理道德；材料四“席費(fèi)千錢而不為豐，長夜流酒而不知醉”則反映了封建士大夫追求奢侈生活極盡揮霍的不良習(xí)氣，而“好訟致窮”則說明封建士大夫遇紛爭時(shí)好訴諸官司，所以答題要點(diǎn)很容易歸納出“崇尚奢侈；逾越傳統(tǒng)倫理；好訴訟”。材料四“好訟致窮”還說明了一個(gè)問題：歷史試題有相當(dāng)一部分材料都是引用古漢語的原文，要求考生對古漢語知識有比較好的掌握能力。第三問主要考查考生描述、闡釋事物和論證、探討問題的能力，要求對題目所提供的觀點(diǎn)進(jìn)行探討和論證。答案帶有一分為二的辯證思維性質(zhì)，江南士大夫?qū)Y本主義萌芽發(fā)展既有促進(jìn)作用又有阻礙作用，這要用具體的史實(shí)和相關(guān)材料來說明。從促進(jìn)角度來說，從材料中可以看出江南很多士大夫積極投身工商業(yè)活動(dòng)，促進(jìn)了明朝商業(yè)的繁榮及資本主義萌芽和發(fā)展。從阻礙的角度來說，封建士大夫在致富以后揮霍享受，大量資金被用于消費(fèi)；封建士大夫普遍在致富以后受重農(nóng)抑商觀念束縛，喜歡把大量資金用來購買土地，沒有用于擴(kuò)大再生產(chǎn)。

例2(2009年高考江蘇歷史卷)22，近代以來，人們的婚姻觀念逐漸改變。閱讀下列材料：

材料一父母之命這句話固然視為天經(jīng)地義不可改易的，但是我們現(xiàn)在做父母的應(yīng)該要曉得，這幾千年來的禮教風(fēng)俗到了夸天決計(jì)行不通!……做父母的應(yīng)該要明白現(xiàn)在世界的大勢!閉關(guān)自守，做不到了；農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)組織下的狀態(tài)。保不住了。

——陸秋心《婚姻問題的三個(gè)時(shí)期》(《新婦女》1920年4月15日)

材料二我在小姊妹的幫忙下，加入了家庭婦聯(lián)。我看見姊妹們加緊生產(chǎn)，努力學(xué)習(xí)文化，便愈感到自己的落后，我要好好地向姊妹們學(xué)習(xí)，我也加入了學(xué)習(xí)班。新婚姻法頒布以后，小姊妹張麗娟告訴我，說可以到家庭婦聯(lián)申請向朱家離婚，婆婆沒有理由阻攔我，于是我離婚了，我自由了。

——《一個(gè)童養(yǎng)媳的新生》(1950年9月1日《解放日報(bào)》)

材料三婚姻不是件私事；……在任何地方一個(gè)男子或女子要得到一個(gè)配偶。沒有不經(jīng)過一番社會(huì)規(guī)定的手續(xù)。

——費(fèi)孝通《生育制度》

請回答：

(1)據(jù)材料一、二，人們的婚姻態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化?

(2)據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，說明作為婚俗背景的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和家庭關(guān)系，從傳統(tǒng)到近代發(fā)生了怎樣的變化?材料二中“我”的婚姻態(tài)度發(fā)生變化的社會(huì)條件是什么?

(3)據(jù)材料一、三，不同學(xué)者在婚姻自由度問題上的視角分別是什么?我們應(yīng)如何全面認(rèn)識這一問題?

解題思路：近代中國社會(huì)生活的變遷是考試的重點(diǎn)，考生在做題時(shí)要非常重視材料中的限定時(shí)間。第一問著眼于對材料信息的概括和歸納，仔細(xì)閱讀材料應(yīng)該不難回答出來。材料一觀點(diǎn)非常鮮明：由父母來決定子女婚姻的做法或包辦婚姻已經(jīng)行不通了，反映了婚姻自主的觀念。為什么行不通呢?材料中其實(shí)也給出了答案：20世紀(jì)辛亥革命之后，隨著民主意識、民主平等觀念的進(jìn)一步傳播，這時(shí)候(1920年4月15日)人們的思想觀念發(fā)生了重大變化，從遵從父母之命到遵循婚姻自由。第二問前半部分的答案教科書中沒有現(xiàn)成的表述，需要在解讀古代和近代中國經(jīng)濟(jì)專題、儒家思想專題和近代思想解放專題的基礎(chǔ)上做出概括。第一，從經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)來說，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的變化決定思想觀念的變化，而且材料中也講得非常明白；第二，分析家庭關(guān)系肯定要考慮倫理綱常，如果學(xué)生答封建禮教也可以。第二問后半部分對社會(huì)條件的分析主要考查考生獲取并運(yùn)用材料信息的能力，如從材料“家庭婦聯(lián)”的支持和“新婚姻法”的頒布等信息，概括出“社團(tuán)組織”和“法律保障”的因素；從“1950年”聯(lián)想到新中國的成立所帶來的社會(huì)制度變革的情況。第三問的前半部分是對材料敘述角度的審視和觀點(diǎn)的思考，要求看出材料一、三分別是從歷史和社會(huì)關(guān)系的角度考查相關(guān)問題的。材料一研究考查的是婚姻觀歷史變化問題；材料三主要是從社會(huì)關(guān)系的角度，認(rèn)為婚姻是牽涉到一定范圍社會(huì)關(guān)系的大事。第三問后半部分的“認(rèn)識”，既是對近代以來中國人婚姻觀的反思，也是對自己婚姻觀的闡述。隨著社會(huì)的發(fā)展，婚姻當(dāng)事人會(huì)越來越自由，但處于社會(huì)關(guān)系中的人，婚姻自由總是相對的，此問含有辯證的歷史價(jià)值觀。

復(fù)習(xí)應(yīng)對策略：

1夯實(shí)基礎(chǔ)知識，突出主干知識。高考側(cè)重考查的是學(xué)科主干知識，體現(xiàn)了源于課本又高于課本的理念。在試題呈現(xiàn)方式上，高考注重新材料和新情境的創(chuàng)設(shè)。但歷史基礎(chǔ)知識是決不可忽視的，像上面例題中的“江南士大夫”題就是以必修2第一單元《古代中國經(jīng)濟(jì)的基本結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)》為知識背景命制的，沒有該單元的歷史知識作支撐，解答本題就束手無策。而“婚姻觀念變化”題同樣給我們了一個(gè)啟示，即運(yùn)用所學(xué)知識分析說明導(dǎo)致其變化的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、家庭關(guān)系和社會(huì)條件，所以高度重視歷史主干知識和基礎(chǔ)知識的掌握很重要，并且要活學(xué)活用。

2關(guān)注新的史學(xué)理論，了解新的史學(xué)觀點(diǎn)和新的歷史研究成果。解讀歷史材料自然離不開對歷史觀的學(xué)習(xí)和把握?！敖鲜看蠓颉鳖}在史論上的分值就為5分(總分10分)，透露的信息是考生要領(lǐng)會(huì)新課程精神，滲透新課改理念，對多元文化史觀給予必要關(guān)注，對新出現(xiàn)的史學(xué)理論則需細(xì)細(xì)加以揣摩。而“婚姻觀念變化”題給我們的啟發(fā)則更大，之前我們都認(rèn)為婚姻問題不是命題重點(diǎn)，但認(rèn)真想想就可以發(fā)現(xiàn)該題很好地體現(xiàn)了社會(huì)史觀：歷史不是英雄的歷史，是群眾的歷史；不是精英的歷史，是平民的歷史。所以，在考前我們要多選擇典型的試題進(jìn)行練習(xí)，最大限度地學(xué)會(huì)獲取有效信息，對有效信息進(jìn)行完整、準(zhǔn)確、合理的解讀，從宏觀處著眼，在微觀處切人，學(xué)會(huì)運(yùn)用多元史觀去辯證地分析歷史問題并得出科學(xué)的結(jié)論。

3關(guān)注本地區(qū)歷史。隨著自主命題省(區(qū)市)的增加，通過命題使學(xué)生“了解家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)”，提高學(xué)生的使命感、責(zé)任感，逐步成為地方史考題的立足點(diǎn)。像上面的“江南士大夫”題就是很好的例子，材料中出現(xiàn)了“蘇州”、“江南”、“松江”等江蘇考生比較熟悉的地理概念。因此，我們在復(fù)習(xí)中應(yīng)關(guān)注本地區(qū)的歷史文化與當(dāng)今社會(huì)發(fā)展情況，將本地區(qū)的一些特色文化、習(xí)俗及重要?dú)v史事件的遺址遺跡等作一簡單梳理，將現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)科知識聯(lián)系起來，以適應(yīng)高考的要求。