大學(xué)生異性交往障礙及其輔導(dǎo)

□江南大學(xué) 沈貴鵬 王莉潔

大學(xué)生異性交往障礙及其輔導(dǎo)

□江南大學(xué) 沈貴鵬 王莉潔

異性交往在大學(xué)生的生活中占有十分重要的地位，異性交往是大學(xué)生心理健康的主要影響因素之一，而異性交往障礙使大學(xué)生面臨許多心理健康問題。本文通過調(diào)查在校大學(xué)生異性交往的現(xiàn)狀，分析其中的心理困惑與心理障礙，在此基礎(chǔ)上進一步提出教育輔導(dǎo)建議。

大學(xué)生；異性交往；交往障礙；教育輔導(dǎo)

大學(xué)生正處于由家庭走向社會的過渡時期，對異性交往的需求與日俱增，而其中的許多人雖有強烈的交往愿望，卻并不知道如何恰當(dāng)把握與異性交往，有的大學(xué)生甚至出現(xiàn)了與異性交往的障礙，影響了日常的學(xué)習(xí)和生活。大量研究表明，異性交往是衡量大學(xué)生心理健康與否的主要影響因素之一，而異性交往障礙常常是許多心理健康問題的誘因。因此，了解大學(xué)生異性交往狀況、提供相應(yīng)的教育輔導(dǎo)，對于他們形成良好的心理素質(zhì)具有重要意義。

一、研究對象與方法

1．研究對象

本調(diào)查隨機抽取全日制在校本科生400名，回收有效問卷337份，包括男生155人（46．0%），女生182人（54．0%），男女比例基本均衡。其中，大學(xué)一年級學(xué)生115人（34．1%），男生56人，女生59人；二年級學(xué)生68人（20．2%），男生22人，女生46人；三年級學(xué)生81人（24．0%），男生39人，女生42人；四年級學(xué)生73人（21．7%），男生38人，女生35人。

2．研究方法

調(diào)查中，我們結(jié)合有關(guān)學(xué)者、專家的理論研究成果，參考現(xiàn)有各類大學(xué)生的異性交往調(diào)查問卷情況，自編了調(diào)查問卷。第一部分為調(diào)查研究對象的個人基本情況；第二部分主要是調(diào)查研究對象與異性交往的現(xiàn)狀及對學(xué)校教育輔導(dǎo)的看法。通過隨機抽取大學(xué)生，讓他們以匿名和當(dāng)場回收問卷的方式進行。

本調(diào)查發(fā)放問卷共400份，回收398份，回收率99．5%，其中有效問卷337份，回收問卷有效率為84．7%。最后運用SPSS13．0軟件對調(diào)查數(shù)據(jù)進行了統(tǒng)計分析。

二、研究結(jié)果與分析

1．大學(xué)生異性交往的基本狀況

大學(xué)生基本處于青年初期和青年中期，青春期的特點往往使他們自然會產(chǎn)生對異性的好奇、神秘或熱烈而單純的向往等。［2］調(diào)查結(jié)果顯示，80．4%的大學(xué)生已有要好的異性朋友，19．6%的大學(xué)生尚無。30．6%的大學(xué)生已有戀愛型的異性朋友，69．4%的大學(xué)生尚無。

2．大學(xué)生異性交往的心理困惑

（1）異性交往克制心理

調(diào)查表明，79．8%的大學(xué)生希望與異性有更多的交往，但他們也會對自己心中萌發(fā)的希望接近異性并與其交往的念頭感到困惑，表現(xiàn)出渴望交往，卻難以啟齒，羞于行動。這種向往與異性交往而又不敢交往的矛盾心理常常困擾著他們，使之內(nèi)心承受著不同程度的壓力，從而嚴(yán)重地影響了心理健康。

調(diào)查結(jié)果顯示，50．1%的大學(xué)生表示會主動與異性交往，另有78．6%的大學(xué)生表示會接受來自異性的交往要求?？梢?，大學(xué)生雖然大多愿意與異性有更多的交往，但近一半的同學(xué)表示不會采取主動，他們更期待別人主動與自己交往，過分克制自己的異性交往愿望。

（2）異性交往恐懼心理

有些學(xué)生在異性面前便心慌意亂、不知所措，其主要表現(xiàn)是與異性接觸時臉紅、心跳加快、呼吸急促、語言不連貫等，在與異性溝通時表現(xiàn)出拘束不安的恐懼狀態(tài)，情況嚴(yán)重的甚至驚慌地轉(zhuǎn)身離開，從而缺失與異性進一步接觸的機會，阻礙了與異性的正常交往。例如，受訪者在回答問卷調(diào)查中關(guān)于與異性交往時是否會出現(xiàn)困難，如臉紅、心跳加快、呼吸急促、語言不連貫等情況，結(jié)果顯示，有26．1%的大學(xué)生選擇“從來沒有”；有4．7%選擇“經(jīng)常會有”；69．1%選擇“有時會有”，可見，有73．9%大學(xué)生曾經(jīng)出現(xiàn)過“交往恐懼”，盡管大部分人的情況并不嚴(yán)重。

（3）異性友情與愛情的困惑

部分大學(xué)生由于劃不清友誼與愛情的界限，從而產(chǎn)生“愛情錯覺”，將同學(xué)之間正常而純潔的友誼，如學(xué)習(xí)、生活、經(jīng)濟上的互相幫助以及工作上的合作等誤認(rèn)為是對自己的特殊好感。這種單方面的主觀感受給他們的生活、學(xué)習(xí)帶來不少困擾，影響了正常的男女同學(xué)間的交往。

調(diào)查結(jié)果顯示，19．0%的大學(xué)生認(rèn)為，異性之間的交往不會存在純粹的友誼，而81．0%的人則認(rèn)為存在。29．1%的人在與異性交往時，難以區(qū)分彼此是友情還是愛情，但70．9%的大學(xué)生能夠區(qū)分彼此是友情還是愛情。22．8%的人認(rèn)同與異性交往中的友情只是愛情的過渡，77．2%的人并不認(rèn)同此觀點?？梢姡蟛糠謱W(xué)生能正確認(rèn)識并區(qū)分異性友誼與愛情，但也有少部分學(xué)生對異性友誼與愛情有一定的困惑，在認(rèn)識上存在誤區(qū)，對異性友誼和愛情認(rèn)識模糊，無法做出明確的區(qū)分，使之在與異性交往時產(chǎn)生一定的障礙。

3．大學(xué)生異性交往的心理障礙

根據(jù)問卷調(diào)查，大學(xué)生異性交往的心理障礙大致分為以下四種：自負(fù)孤僻、防衛(wèi)回避、沖動善變、被動自卑。這些與異性交往的障礙雖然未對大學(xué)生正常生活和學(xué)習(xí)產(chǎn)生嚴(yán)重的影響，但具有這四種心理障礙的大學(xué)生在與異性交往時，可能會產(chǎn)生一定的負(fù)面影響。調(diào)查結(jié)果顯示，在與異性的交往障礙中，28．5%的人表現(xiàn)為“自負(fù)孤僻”；28．2%的人表現(xiàn)為“防衛(wèi)回避”；26．1%的人表現(xiàn)為“沖動善變”；17．2%的人表現(xiàn)為“被動自卑”。

（1）自負(fù)孤僻的心理障礙

有些大學(xué)生與異性交往過程中，表現(xiàn)出自負(fù)的一面，過高地評價自己，經(jīng)常看不起對方，固執(zhí)已見，總是將自己的觀點強加于人，事事都從自己的利益出發(fā)，常常由于這種驕慢輕狂的姿態(tài)不被異性接納。而孤僻的具體表現(xiàn)則是將自己與外界隔絕開來，把自己的心靈和感情封鎖起來，不愿與人溝通，很少與異性講話，并非是無話可說，而是害怕或討厭與異性交談，在不得不與異性交際時，也顯得行為怪僻、奇特和做作，讓人覺得難于相處。

（2）防衛(wèi)回避的心理障礙

對陌生人適度防衛(wèi)是人類自我保護的需要，是正常的心理防御機制在起作用。但如果防衛(wèi)太盛，不敢面對那些善意交往的異性，對別人時時保持戒心，也會給對方帶來不適感，使雙方的交往出現(xiàn)障礙。具有回避心理的大學(xué)生有的其實內(nèi)心渴望與異性交往，但往往又采取與異性不接觸的回避態(tài)度，這種內(nèi)在的心理沖突使其有不安、焦慮的情緒體驗。還有的則可能是存在個性心理障礙，厭惡與異性接觸，對異性有偏見，回避與異性交往。

（3）沖動善變的心理障礙

有些大學(xué)生在與異性交往時，感情特別強烈，但理性控制很薄弱，對異性時熱時冷，態(tài)度不穩(wěn)定，情緒波動很大，在交往中不自覺會出現(xiàn)沖動的言辭和行為，而不考慮后果。還有一些大學(xué)生在與異性交往時，由于受到不良性格、扭曲交往觀和狹隘價值觀等方面的影響，在交往中出現(xiàn)情感淺薄、游戲情感的波動表現(xiàn)，有時又會使出渾身的解數(shù)來吸引、誘惑異性，有時又對異性不理不睬、視而不見，給對方帶來不安全感和不可靠感。

（4）被動自卑的心理障礙

有的大學(xué)生在與異性交往活動中常常處于被動的地位，總感覺別人比自己好，交往時感覺有壓力，交往技巧笨拙、交往方式死板，這種被動態(tài)度使對方也失去了繼續(xù)交往的積極性，久而久之，別人也不愿意主動與之交往。有的大學(xué)生在交往過程中，顯得過于自卑，缺乏自信，對自己的能力、品質(zhì)評價過低，這種類型的人一般性格比較內(nèi)向保守、敏感多疑，對自己沒有正確全面的評價，他們對異性交往有害羞、畏難情緒。

4．大學(xué)生異性交往障礙的影響因素

部分大學(xué)生存在拒絕異性交往或異性交往困難的現(xiàn)象，他們中有的對異性有陌生感，缺乏自信，在與異性交往時表現(xiàn)出自卑心理，過于被動。有的則缺乏與異性交往的技巧，由此帶來的不安和害羞可能使他們以拒絕的方式來表達(dá)自己對異性的關(guān)注，也可能因為沒有掌握與異性交往的技巧，表現(xiàn)得自負(fù)孤僻或是沖動善變。也有的學(xué)生對異性有防衛(wèi)心理，缺乏信任，可能存在一定的個性心理障礙，從而產(chǎn)生與異性交往的困難，還有些學(xué)生則是由于他們以往的生活經(jīng)歷或嚴(yán)格古板的家教造成了對異性的偏見，或受封建落后觀念的影響，極力克制自己與異性交往，在與異性交往中出現(xiàn)防衛(wèi)回避的心理障礙。

調(diào)查分析表明，有些大學(xué)生拒絕與異性交往或與異性交往困難的原因中，40．9%的人認(rèn)為是“對異性有陌生感，缺乏自信”；30．0%的人認(rèn)為主要由于“缺乏與異性交往的技巧”；16．3%的人認(rèn)為是“對異性有防衛(wèi)心理，缺乏信任”；還有12．8%的人認(rèn)為是受到了“以往的生活經(jīng)歷或嚴(yán)格古板的家教”的影響。筆者認(rèn)為，努力消除這些因素對大學(xué)生異性交往的影響，對教育輔導(dǎo)學(xué)生會產(chǎn)生一定的指引作用。

三、教育輔導(dǎo)建議

1．學(xué)校環(huán)境氛圍營造

調(diào)查表明，被問及“校園氛圍對大學(xué)生異性交往的影響”時，59．9%的人認(rèn)為會影響，40．1%的人認(rèn)為不會影響。同時，64．4%的人認(rèn)為，學(xué)校應(yīng)該為大學(xué)生異性交往提供幫助，而35．6%的人認(rèn)為沒必要。

筆者認(rèn)為，大學(xué)時期的異性交往輔導(dǎo)，要符合大學(xué)生的認(rèn)知特點、情感特點和社會閱歷，大學(xué)生異性交往需要社會、學(xué)校和家長的理解與引導(dǎo)，而不是簡單的說教和訓(xùn)斥。高校應(yīng)將正面疏導(dǎo)與豐富活動相結(jié)合，營造一種健康、和諧的校園環(huán)境和寬容、和善的人際氛圍，為大學(xué)生積極的異性交往創(chuàng)造必要條件，使大學(xué)生通過交往獲取與異性正常相處的經(jīng)驗。

2．開展心理健康教育

調(diào)查表明，被問及“如果遇到異性交往的困惑，你會首先向誰尋求幫助”時，79．5%的人選擇了“朋友”；11．0%的人選擇“親人”；7．1%的人選擇“網(wǎng)絡(luò)”；僅有2．4%的人選擇“心理老師”?？梢?，目前高校雖然展開了多種形式的心理健康教育，但并未深入學(xué)生的心靈深處，大學(xué)生往往更愿意尋求朋友、親人的幫助，甚至是求助于虛擬的網(wǎng)絡(luò)。

筆者認(rèn)為，高校除了開設(shè)傳統(tǒng)的心理健康教育輔導(dǎo)課、相關(guān)專題講座、進行專業(yè)的團體輔導(dǎo)或個人心理咨詢外，還可以嘗試展開朋輩心理輔導(dǎo)。朋輩心理輔導(dǎo)不同于專業(yè)的心理輔導(dǎo)，它是同齡人之間互相開展的心理互助活動，高校可以招募一批朋輩輔導(dǎo)心理志愿者，使他們在接受朋輩心理咨詢與輔導(dǎo)的相關(guān)訓(xùn)練后，服務(wù)于廣大同學(xué)，在同學(xué)出現(xiàn)異性交往困惑時，及時給予幫助。

3．異性交往技巧指導(dǎo)

調(diào)查表明，被問及“異性交往技巧”問題時，85．8%的人認(rèn)為與異性交往需要掌握一定的技巧，在大學(xué)生認(rèn)為拒絕異性交往或異性交往困難的原因中，30．0%的人認(rèn)為主要由于“缺乏與異性交往的技巧”。由此可見，高校在給大學(xué)生提供教育輔導(dǎo)時，可以將指導(dǎo)學(xué)生與異性交往的技巧作為重點。

筆者認(rèn)為，當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)注意培養(yǎng)自己的現(xiàn)代意識，破除因為傳統(tǒng)的觀念和世俗習(xí)慣的束縛以及生理差異所帶來的異性交往心理上的障礙。在進行異性交往時，不應(yīng)把性別作為考慮交往與否的首要條件，要淡化對對方性別的意識，在與異性交往中要克服膽怯，自信坦然。同時，對待異性時要顯得更加真誠禮貌，彼此尊重，當(dāng)然，也要避免由于過分親熱引起對方或他人的誤會，使對方產(chǎn)生“愛情錯覺”。無論是男生還是女生，在人格上都要保持獨立、平等，避免性別的歧視和偏見。男女同學(xué)只有在交往中加深彼此了解，才能增強相互的信任，從而減少對異性的陌生感，進而有利于調(diào)整過度的防衛(wèi)心理。

4．良好性格的塑造

調(diào)查表明，被問及“你覺得和異性相處時，自己最應(yīng)該重視自身的什么？”的問題時，80．1%的人選擇了“氣質(zhì)性格”。被問及“你覺得異性的哪點會使你最想與其交往？”時，也有74．5%的人選擇“性格”。可見，培養(yǎng)大學(xué)生良好的性格，對大學(xué)生異性交往具有重要意義。

性格是人在對現(xiàn)實的穩(wěn)定的態(tài)度和習(xí)慣化了的行為方式中所表現(xiàn)出來的個性心理特征。性格有一定的可塑性，與氣質(zhì)相比，性格主要在后天形成，具有社會性，其變化比較容易。所以，塑造大學(xué)生良好的性格，使之與異性有更好的交往是具有可行性的。有學(xué)者通過調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)大學(xué)生的樂群性、恃強性、興奮性，會對異性交往有積極的促進作用。高?？梢杂嗅槍π缘嘏e辦各種活動，對大學(xué)生異性交往進行正確的引導(dǎo)與幫助，從而使他們形成良好的性格特征。

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