漫畫讓地理教學(xué)更精彩

浙浙江江省省鄞鄞州州鄞鄞州州中中學(xué)學(xué)（（331155110011）） 章章 玲玲

美國學(xué)者哈拉里有句名言：“千言萬語不及一張圖”。其用意在于強調(diào)形象化的重要性。漫畫是具有哲理性、幽默性和諷刺性的繪畫，是一種特殊的信息形式，學(xué)生特別的感興趣。如果在中學(xué)地理課教學(xué)中能夠精選和巧用一些與教材內(nèi)容緊密相聯(lián)，貼近現(xiàn)實生活的漫畫，則能增強教學(xué)的形象性、生動性和趣味性，讓地理教學(xué)更加精彩紛呈；同時讓學(xué)生嘗試漫畫的臨摹、創(chuàng)作又可以提高學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力和審美水平，對學(xué)生的成長也是有益的。

在進(jìn)行地理新課程教學(xué)時，我經(jīng)常會選擇幾幅與課題有關(guān)的漫畫作為范畫穿插于教學(xué)中，充分挖掘漫畫的豐富內(nèi)涵，探尋與教材內(nèi)容的結(jié)合點，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和創(chuàng)造性，最大限度地發(fā)揮漫畫的教學(xué)功能，收到了良好的教學(xué)效果。

一、作為導(dǎo)言，以畫激趣

教育家赫爾巴特指出：“教育應(yīng)貫穿在學(xué)生興趣中，興趣既是教學(xué)的手段，又是教學(xué)的目的”。強烈的興趣是學(xué)習(xí)的動力之一。一個學(xué)習(xí)地理興趣濃厚的學(xué)生，在學(xué)習(xí)過程中，就能灌注全部熱情，興致勃勃，津津有味，并能促使學(xué)生有進(jìn)行探究的欲望。如在講西部大開發(fā)專題之前，可以先請同學(xué)們看這一幅漫畫《開發(fā)》（見圖一），思考這幅漫畫的寓意？體現(xiàn)了我們當(dāng)今社會中的哪一個熱點問題？寓意深刻的漫畫立刻就吸引了學(xué)生，增強了學(xué)生探究的興趣。西部大開發(fā)的提出具有重大的戰(zhàn)略意義。但在開發(fā)的過程中卻存在著很多的問題，尤其嚴(yán)重的是環(huán)境問題。我們再也不能象以前一樣，開發(fā)到哪兒，就象蠶吃桑葉一樣蠶食到哪兒。通過漫畫，不僅將環(huán)境保護(hù)和當(dāng)今社會熱點緊緊地結(jié)合起來，同時又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的欲望，既鍛煉了學(xué)生考慮問題的全面性，同時增強了時代感和現(xiàn)實性。

漫畫富于幽默感和趣味性，利用漫畫提供的感性材料，能夠創(chuàng)設(shè)樂學(xué)情境，增強教學(xué)內(nèi)容的吸引力和感染力，使枯燥問題趣味性，提高學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲。

二、作為案例，以畫促思

圖二

漫畫使用比喻、象征和寓意的手法，能夠形象和簡練地揭示出事物和內(nèi)部的本質(zhì)特征。漫畫教學(xué)遵循認(rèn)知規(guī)律，適合中學(xué)生的心理特點和思維規(guī)律，可調(diào)動學(xué)生多種感官，使抽象問題具體化，深奧問題淺顯化，促進(jìn)形象思維向抽象思維發(fā)展。如在上《協(xié)調(diào)人地關(guān)系的主要途徑》這節(jié)課時，我叫學(xué)生畫了這么二幅漫畫（見圖二），讓同學(xué)從這兩幅圖中找變化，探原因。促使同學(xué)思考：這同一個地方的兩幅圖究竟發(fā)生了什么變化？為什么會發(fā)生這樣的變化？由此促使同學(xué)去思考造成環(huán)境問題的主要原因是什么？緊接著又可以讓同學(xué)進(jìn)一步思考，如何想辦法讓該地又恢復(fù)到原來的青山綠水。促使學(xué)生進(jìn)一步的去思考如何去協(xié)調(diào)人地關(guān)系。人類認(rèn)識事物的規(guī)律是從具體到抽象，從個別到一般，由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識的，通過這一幅漫畫，讓學(xué)生從漫畫中從具體發(fā)生的變化入手，一步一步的提高認(rèn)識，最后上升到理性的高度，促進(jìn)了學(xué)生思維的進(jìn)一步提升。

三、作為背景，以畫曉理

漫畫形式活、幽默、寓意深刻，具有獨特的表現(xiàn)含義的方式，地理漫畫以夸張和擬人的手法，幽默和諷刺的筆觸揭示人類處理人地關(guān)系的成就和問題。漫畫在環(huán)境教育中所具有的特殊價值是不可低估的，一幅幅令人觸目驚心的漫畫很能深深地打動學(xué)生的心，讓他們懂得環(huán)境保護(hù)的重要性，同時也可以促使他們積極地轉(zhuǎn)化成行動，從自身出發(fā)，投身到環(huán)保中，為國家和社會做一些力所能及的事。同時也能夠使學(xué)生積極的參與教學(xué)中，進(jìn)而主動的學(xué)習(xí)并形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為“終身學(xué)習(xí)”打下基礎(chǔ)。如《公司的變遷》就是一個很好的例子。我們?nèi)祟愊Ｍㄟ^向大自然不斷地索取以獲得盡可能大的經(jīng)濟效益，所以就變著法子以獲得利潤。從我們所講的工業(yè)的布局原理來看，這個公司非常好的體現(xiàn)了靠近原料產(chǎn)地發(fā)展相應(yīng)工業(yè)的原理。先在森林處建立木材開發(fā)公司，木材開發(fā)完了，就開發(fā)蘑菇，成立蘑菇開發(fā)公司，蘑菇開發(fā)玩了，由于植被破壞，原來的森林變成了沙漠，而該公司也有辦法，可以出賣黃沙，成立黃沙開發(fā)公司，而接著呢？這幅漫畫在我們講工業(yè)布局的時候就是一個很好的例子，這個例子很“幽默”，它能促使我們深深地思考：難道我們什么都要“開發(fā)”，難道非要在我們這一代開發(fā)殆盡？一個城市在進(jìn)行工業(yè)布局的時候，要不要考慮到生態(tài)問題和環(huán)境保護(hù)問題？一個城市的決策者在發(fā)展本地區(qū)的經(jīng)濟時，要不要從長遠(yuǎn)的利益出發(fā)？這是一個非常關(guān)鍵的問題，也是我們應(yīng)該要注意到的方面。培養(yǎng)學(xué)生的能力不僅僅是紙上談兵，更重要的則是應(yīng)該將其應(yīng)用到實際生活中去。這才是真正能力的體現(xiàn)。

四、作為現(xiàn)象，以畫示警

“無限的過去以現(xiàn)在為歸宿，無限的未來以現(xiàn)在為淵源”這句話說得太好了，道出了可持續(xù)發(fā)展的真諦。

漫畫《聽媽媽講那過去》（見圖四）就是一個很好的說明?！堵爧寢屩v那過去》初聽到這一個很富詩意的名字，給人的感覺應(yīng)該是美好而令人懷念的事情，而漫畫的事實卻是嚴(yán)峻而又令人深思的。原先的樹林被逐漸砍光，小樹樁只能在媽媽的講述中了解過去的林木充郁的情景。樹砍了，人富了，洪水來了，人死了。《咎由自取》（見圖五）這幅漫畫就形象地告訴了我們生態(tài)破壞將導(dǎo)致的嚴(yán)重后果，這是電視中也經(jīng)常出現(xiàn)的一則公益廣告。很多人為了眼前的經(jīng)濟效益而忽略了長遠(yuǎn)的利益，其最后遭殃地必然是人類自己，這是毫無疑問的。一切都是咎由自取。通過這兩幅漫畫，就能在不知不覺的，如春雨般“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”地過程中讓學(xué)生實實在在地感覺到我們所擔(dān)負(fù)的責(zé)任，起到了很好的警示作用。

五、作為素材，以畫創(chuàng)新

寓意深刻和富于哲理的漫畫能啟迪思想，拓寬視野，通過漫畫聯(lián)想和自己動手畫漫畫更是有利于學(xué)生想象能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，有利實現(xiàn)知識、能力、審美三者的統(tǒng)一，有利于提高學(xué)生運用所學(xué)知識分析問題和解決問題的能力。如在我的啟發(fā)和激勵下，學(xué)生畫出了如《橫眉冷對酸雨》、《對稱》、《哥倆好》、《SOS》、《水是什么顏色的》等生動、形象的漫畫。不但可以讓學(xué)生了解漫畫藝術(shù)的特殊表現(xiàn)形式，還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

地理漫畫就是以夸張和擬人的手法，幽默和諷刺的筆觸揭示人類處理人地關(guān)系的成就和問題，它不僅具有生動直觀的特點，而且蘊含著振聾發(fā)聵的教育力量，那蘊涵在筆墨深處的寓意往往給人無盡的韻味。正是這特有的“魅力”使它具有了特殊的教育價值。漫畫，讓我們的地理教學(xué)更加精彩。