海南省東部地區(qū)中學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)新教育的調(diào)查與研究

陳猛醒

（海南師范大學(xué)體育學(xué)院,海南?？?571158）

海南省東部地區(qū)中學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)新教育的調(diào)查與研究

陳猛醒

（海南師范大學(xué)體育學(xué)院,海南?？?571158）

文章通過調(diào)查、問卷、統(tǒng)計(jì)、分析,了解海南省東部地區(qū)中學(xué)實(shí)施創(chuàng)新教育的現(xiàn)狀,并通過分析得出結(jié)論:海南省東部地區(qū)中學(xué)大部分實(shí)施創(chuàng)新教育,實(shí)施的目標(biāo)、計(jì)劃、方法、手段措施各有特色。最后對海南省東部地區(qū)中學(xué)今后實(shí)施創(chuàng)新教育提出了建議。

海南省東部地區(qū);中學(xué);體育教學(xué);創(chuàng)新教育

前 言

改革開放以來,我國的政治、經(jīng)濟(jì)和教育得到了迅速發(fā)展,海南的學(xué)校體育也隨之發(fā)生了巨大變化。近年來,由于海南省教育廳領(lǐng)導(dǎo)重視,省教育行政部門采取了一系列措施和手段,海南部分學(xué)校的體育教學(xué)實(shí)施了創(chuàng)新教育。海南省東部地區(qū)實(shí)施創(chuàng)新教育成效尤其顯著。本文對東部地區(qū)中學(xué)體育教學(xué)實(shí)施創(chuàng)新教育的情況進(jìn)行了調(diào)查與研究,并在此基礎(chǔ)上對今后的體育教學(xué)改革提出了具體意見和建議。

一 研究對象與研究方法

（一）研究對象海南省東部地區(qū) （三亞市、文昌市、萬寧市、瓊海市、陵水縣）50所各級(jí)各類中學(xué)的體育教學(xué)。

（二）研究方法采用文獻(xiàn)資料法、專家座談法、問卷調(diào)查法。共發(fā)放《海南省體育教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育的現(xiàn)狀調(diào)查表》50份,并對數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)處理,最終確定有效調(diào)查表 50份,有效率達(dá)到 100%。

二 海南省東部地區(qū)體育教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育情況分析

西蒙·庫茲涅茨將創(chuàng)新定義為“為達(dá)到一個(gè)有用的目的而采取的一種新方法”。創(chuàng)新教育追求的是培養(yǎng)人的創(chuàng)造素質(zhì)。創(chuàng)新教育是指通過學(xué)校教育的三大主線,即德育、智育、體育全方位地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

表1 海南省東部地區(qū)體育教學(xué)中教育改革實(shí)驗(yàn)現(xiàn)狀調(diào)查表 單位:所

由上表可知,在調(diào)查的 50所學(xué)校中,有 8所全面開展了創(chuàng)新教育;有 24所部分開展;有 10所進(jìn)行了創(chuàng)新教育試點(diǎn);有 8所未實(shí)施創(chuàng)新教育。全面、部分實(shí)施創(chuàng)新教育的學(xué)校和進(jìn)行了創(chuàng)新教育試點(diǎn)的學(xué)校共有 42所,占總數(shù)的 84%。由此可見,海南省東部地區(qū)各級(jí)各類中學(xué)幾乎都實(shí)施了創(chuàng)新教育。調(diào)查中了解到各學(xué)校在實(shí)施創(chuàng)新教育的目標(biāo)、計(jì)劃、方法等方面各有特色。

（一）通過教改實(shí)驗(yàn)實(shí)施創(chuàng)新教育

海南省東部地區(qū)中學(xué)體育教學(xué)中進(jìn)行了很多教改實(shí)驗(yàn),主要有發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法、程序教學(xué)法、指標(biāo)法。

1.發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法又稱為發(fā)現(xiàn)法、問題法,是利用青少年好奇、好問、好學(xué)的心理特征,以培養(yǎng)學(xué)生探究性思維方法為目標(biāo)的一種方法。在教學(xué)中一般采用設(shè)問激疑、體會(huì)練習(xí)、討論辨析、歸納總結(jié)的步驟進(jìn)行。發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法的主要特點(diǎn)是能充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷發(fā)現(xiàn)問題,自主解決問題,體驗(yàn)所學(xué)概念,因而能取得較好的教學(xué)效果。

2.程序教學(xué)法是現(xiàn)代教學(xué)方法之一,指對所學(xué)教材,按照嚴(yán)格順序一步一步地學(xué)習(xí),又稱為“小步子教學(xué)法”。它的特點(diǎn)是按照教材特點(diǎn)來嚴(yán)格教學(xué)步驟,并對每一步教學(xué)進(jìn)行檢查,通過觀察和測試,在判斷學(xué)生掌握教材的基礎(chǔ)上,確定下一步的教學(xué)方法和手段,能收到較好的教學(xué)效果。

3.指標(biāo)法是教師根據(jù)教學(xué)小組每個(gè)學(xué)生的實(shí)際水平,預(yù)先向?qū)W生提出經(jīng)過努力可達(dá)到的指標(biāo),學(xué)生按指標(biāo)進(jìn)行練習(xí)的一種方法。這種方法有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性和自主能力。學(xué)生在小組或團(tuán)體中為了完成共同的任務(wù),有明確的責(zé)任分工,采用互助性學(xué)習(xí)方法。指標(biāo)法要求每個(gè)學(xué)生同其他合作者配合、互動(dòng),既積極主動(dòng)地完成自己的任務(wù),又善于融入團(tuán)體的整體工作,支持他人,傾聽意見,互動(dòng)交流,協(xié)同完成任務(wù),達(dá)到共同提高和發(fā)展的目的。

據(jù)調(diào)查,以上幾種教改實(shí)驗(yàn)在海南東部地區(qū)各市縣的重點(diǎn)中學(xué)開展得比較多,特別是文昌中學(xué)、加積中學(xué)開展得有聲有色。體育教師在教學(xué)實(shí)踐中,根據(jù)各自的具體情況進(jìn)行了大量的實(shí)驗(yàn),促進(jìn)了創(chuàng)新教育的全面開展,達(dá)到了提高教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的目的。

（二）通過體育課學(xué)習(xí)實(shí)施創(chuàng)新教育

體育課是實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育目標(biāo)的途徑之一。體育課教學(xué)是在教師的指導(dǎo)下,按照體育教學(xué)大綱和體育教學(xué)計(jì)劃,由教師指導(dǎo)學(xué)生掌握體育和衛(wèi)生健康知識(shí)、基本運(yùn)動(dòng)技術(shù)和技能,增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),培養(yǎng)良好思想、道德和意志品質(zhì)的一種有組織的教育過程。調(diào)查得知,海南省東部地區(qū)共有 42所中學(xué)對體育教學(xué)實(shí)施了創(chuàng)新教育。體育教師通過體育教學(xué)改革,創(chuàng)造出了一些新穎的教學(xué)方法和手段,達(dá)到了對學(xué)生進(jìn)行教育的目的。

（三）通過課外體育活動(dòng)實(shí)施創(chuàng)新教育

課外體育活動(dòng)是學(xué)生在學(xué)校內(nèi)外參加的體育課以外的有組織的體育活動(dòng)。課外體育活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育目的與任務(wù)的重要途徑,包括作息制度中規(guī)定的早操、課間操和班級(jí)體育鍛煉等體育活動(dòng),以及運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練、運(yùn)動(dòng)競賽等等。調(diào)查得知,文昌中學(xué)、文昌僑中、萬寧二中、加積二中課外體育活動(dòng)開展得比較好。學(xué)校組織早操、課間操和班級(jí)體育鍛煉活動(dòng),旨在拓展學(xué)生的知識(shí)與能力。豐富多彩的課外體育活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性人格,促進(jìn)創(chuàng)造力提高的舞臺(tái),能夠達(dá)到提高學(xué)生組織能力、協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)造能力,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作集體主義精神的目的。

（四）通過創(chuàng)設(shè)成功學(xué)習(xí)的教學(xué)情境實(shí)施創(chuàng)新教育

何謂成功的學(xué)習(xí)?如果對某一學(xué)科、某一知識(shí)、某一問題的學(xué)習(xí)在心理上確實(shí)有一種真切的成功體驗(yàn),那么,這種學(xué)習(xí)就是成功的學(xué)習(xí)。這里的成功體驗(yàn)是指學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)中取得成功所產(chǎn)生的自我滿足、積極愉快的情緒感受。德國教育家第斯多惠說:“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng),而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞?！眲?chuàng)設(shè)成功學(xué)習(xí)的教學(xué)情境,正是關(guān)于激勵(lì)、喚醒、鼓舞的一種教學(xué)藝術(shù)。調(diào)查證實(shí),文昌中學(xué)、加積中學(xué)、萬寧中學(xué)、三亞一中均采用創(chuàng)設(shè)成功學(xué)習(xí)的教學(xué)情境對學(xué)生實(shí)施創(chuàng)新教育。通過精心創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和好奇心,培養(yǎng)了學(xué)生的求知欲望,促使學(xué)生的思維進(jìn)入最佳狀態(tài),真正達(dá)到了使他們學(xué)得有趣、有效、自信、成功的目的。

（五）通過創(chuàng)辦校報(bào)、黑板報(bào)、學(xué)習(xí)園地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

校報(bào)、黑板報(bào)、學(xué)習(xí)園地旨在報(bào)道學(xué)校創(chuàng)新教育成果,由重要新聞、觀察日記、閑暇時(shí)光、創(chuàng)造天地、發(fā)明集錦、優(yōu)秀作文等板塊組成。學(xué)校成立編輯部,班級(jí)成立宣傳小組,由教師、學(xué)生與家長共同參與。學(xué)校、團(tuán)委和班級(jí)利用課余時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行寫通信報(bào)道、組稿、設(shè)計(jì)排版等方面的培訓(xùn)。校報(bào)、黑板報(bào)、學(xué)習(xí)園地的創(chuàng)辦,及時(shí)交流了班級(jí)、同學(xué)之間開展創(chuàng)造性活動(dòng)的情況,為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)、借鑒的機(jī)會(huì)及展示創(chuàng)造才能的舞臺(tái)。調(diào)查顯示,實(shí)施創(chuàng)新教育的學(xué)校都采取了這種方法,效果顯著,特別是加積中學(xué)培養(yǎng)了一批又一批優(yōu)秀學(xué)生到高等學(xué)府深造。

三 結(jié)論與建議

（一）教育主管部門應(yīng)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),重視學(xué)校體育教學(xué)中的創(chuàng)新教育改革研究

教育主管部門是中小學(xué)教育的領(lǐng)導(dǎo)決策機(jī)構(gòu),擔(dān)負(fù)著管理和指導(dǎo)學(xué)校體育教學(xué)改革的重任,因此,建議有關(guān)教育主管部門領(lǐng)導(dǎo)從認(rèn)識(shí)上重視學(xué)校體育教學(xué)創(chuàng)新教育改革研究,對學(xué)校體育教學(xué)改革,特別是創(chuàng)新教育給予適當(dāng)?shù)闹С趾完P(guān)注。

（二）著重加強(qiáng)體育教學(xué)評(píng)估

評(píng)估的目的在于發(fā)現(xiàn)問題,指出存在的差距,提出今后改革的方法和手段,以評(píng)促建,達(dá)到促進(jìn)體育教學(xué)改革的目的。

（三）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)更加重視體育教學(xué)

學(xué)校體育是實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育目標(biāo),促進(jìn)學(xué)生德智體全面發(fā)展的主要途徑之一,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)重視體育教學(xué),特別是重視創(chuàng)新教育改革研究,提高體育教師進(jìn)行創(chuàng)新教育研究的積極性,從而促使其產(chǎn)生更多的科研成果。

（四）體育教師應(yīng)引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)方法

采取送出去請進(jìn)來的方法引進(jìn)先進(jìn)的體育教學(xué)方法并采用多種教學(xué)方法和手段,進(jìn)行體育創(chuàng)新教學(xué)改革,促進(jìn)體育教學(xué)向高水平、科學(xué)化的方向發(fā)展。

（五）大力開展教學(xué)研究活動(dòng)

教學(xué)研究是提高體育教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ),廣泛地開展體育教學(xué)研究,可以促進(jìn)不同單位、不同地區(qū)和同一單位體育教師之間的廣泛交流,通過交流不斷提高體育創(chuàng)新教學(xué)水平,改進(jìn)體育教學(xué)方法。

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A

1009-9743（2010）01-0113-03

2009-12-27

陳猛醒 （1971-）,男,漢族,海南萬寧人。海南師范大學(xué)體育專業(yè)副教授。主要研究方向:體育教學(xué)與訓(xùn)練。

（責(zé)任編輯:陳 棠）