《母嬰護理》課程教學(xué)和考核方法改革的探索

朱桐梅,季友莉,艾 梅,潘 青

《母嬰護理》課程教學(xué)和考核方法改革的探索

朱桐梅,季友莉,艾 梅,潘 青

《母嬰護理》是護理專業(yè)的核心課程,是一門實踐性很強的課程,在學(xué)校教育和臨床工作中都廣為重視。當(dāng)代社會需要護理人才具備扎實的理論基礎(chǔ)和嫻熟的實踐技能,另外,還需要有較好的團結(jié)合作能力、自我學(xué)習(xí)能力、處理問題的能力等。這就需要學(xué)生在校期間就接受有計劃的系統(tǒng)培養(yǎng)。對傳統(tǒng)教學(xué)方法提出了挑戰(zhàn),提出了教學(xué)方法改革的要求。近幾年,我院護理系外科(婦產(chǎn)科)教研室在《母嬰護理》的教學(xué)中嘗試了一些新的教學(xué)方法,如多媒體課件教學(xué)、以問題為基礎(chǔ)學(xué)習(xí)法(PBL)、病例分析教學(xué)法,取得了一定的效果。改變了臨床護理專業(yè)課程教學(xué)中普遍存在的枯燥、程式化現(xiàn)象,使學(xué)生對《母嬰護理》的學(xué)習(xí)興趣得到大幅提高,拉近了教學(xué)和臨床的距離,為護理臨床培養(yǎng)高素質(zhì)的人才提供了保障。目前,不少院校護理專業(yè)的畢業(yè)考試仍然沿襲傳統(tǒng)的以專業(yè)理論為主的,形式以名詞解釋、填空、問答等主觀題為主加上一定比例的客觀選擇題。這種考試模式、內(nèi)容偏窄、方法簡單,不利于學(xué)生參加執(zhí)業(yè)資格考試所需要的大量知識點的掌握與運用。我院領(lǐng)導(dǎo)看到新形式的發(fā)展需要,及時制訂并號召相關(guān)科目任課教師進行“護士執(zhí)業(yè)資格考試”試題庫的研究,對傳統(tǒng)考試方式進行大膽改革。我院在《母嬰護理》課程教學(xué)和考核方法改革的探索取得了很好的效果?，F(xiàn)介紹如下。

1 對象與方法

1.1 對象 選擇我院2006級高職護理高中起點三年制學(xué)生420人為研究對象。

1.2 方法

1.2.1 分組與教學(xué)方法 采用隨機抽樣原則將學(xué)生分為試驗組206人和對照組214人。對照組采用傳統(tǒng)課堂講授法。試驗組采用課程教學(xué)方法改革、課程考核改革:在理論教學(xué)方面根據(jù)《母嬰護理》各章節(jié)的特點分別制訂PBL教學(xué)法、病例討論教學(xué)法、多媒體課件輔助教學(xué)法等。設(shè)立實踐性教學(xué)環(huán)境:通過電視直播手術(shù)、模擬教具、孕產(chǎn)婦、新生兒模擬系統(tǒng)等多種先進的、直觀的教學(xué)手段進行連貫式實踐教學(xué),解決了《母嬰護理》實踐技能學(xué)習(xí)的難點和重點;醫(yī)院與學(xué)校結(jié)合的師資團隊指導(dǎo)校內(nèi)模擬病區(qū)的實訓(xùn)、校外醫(yī)院實習(xí)教學(xué)過程,使校內(nèi)與校外實訓(xùn)、實習(xí)產(chǎn)生零距離效應(yīng)。構(gòu)建試題庫:根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)及“護士執(zhí)業(yè)資格考試”大綱的要求組建試題庫。試題涵蓋面廣、知識點全。每份試卷知識信息足夠,通過考試做到全面、客觀地反映學(xué)生對本門課程的掌握程度;不同知識點成績的高低反映出學(xué)生存在的問題,表明教學(xué)中有待加強的環(huán)節(jié),為今后改進教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量及修訂試題庫提供依據(jù)。

1.2.2 評價方法 對兩組學(xué)生在完成教學(xué)目標(biāo),學(xué)期結(jié)束時應(yīng)用試題庫選題考試;召開學(xué)生座談會,并發(fā)放調(diào)查問卷了解試驗組學(xué)生對《母嬰護理》教學(xué)方法的評價及學(xué)習(xí)興趣。

2 結(jié)果

2.1 兩組學(xué)生考核成績比較(見表1)

表1 兩組學(xué)生考核成績比較 分

2.2 試驗組學(xué)生對《母嬰護理》教學(xué)方法的評價(見表2)

表2 試驗組學(xué)生對《母嬰護理》教學(xué)方法的評價(n=206) 人

2.3 試驗組學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 學(xué)生對《母嬰護理》課程的學(xué)習(xí)興趣普遍提高,職業(yè)考試中出現(xiàn)的《母嬰護理》試題解答正確率高,學(xué)生在短時間內(nèi)(在校半年的學(xué)習(xí)和醫(yī)院的2個月左右的見、實習(xí))把握住考試方向,掌握大綱考試內(nèi)容,抓住重點難點,鞏固?？碱}型,在考試中得心應(yīng)手。學(xué)生普遍反應(yīng)《母嬰護理》好學(xué)了,在臨床解決實際問題的能力明顯提高,受到帶教護師的肯定。

3 討論

《母嬰護理》是高職護理專業(yè)的一門涉及范圍廣和整體性較強的主干專業(yè)課程,它以婦產(chǎn)科的系統(tǒng)理論為基礎(chǔ),研究婦女在非妊娠期、妊娠期、分娩期、產(chǎn)褥期的生理、病理變化,胎兒及新生兒生理和病理的變化等綜合性內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)和實踐,使學(xué)生具備必需的專業(yè)知識和職業(yè)技能,運用護理程序為護理對象實施整體護理,提供減輕痛苦、促進康復(fù)、保持健康的服務(wù)。教學(xué)中基本理論知識以“必須、夠用”為度,基本技能以職業(yè)技能的培養(yǎng)為根本,滿足專業(yè)需要、社會需要,整個教學(xué)融傳授知識、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)為一體,重視學(xué)生的創(chuàng)新、獲取信息及終身學(xué)習(xí)的能力,體現(xiàn)高職教育的特色。

國家頒布《護士條例》的目的在于保障護士合法權(quán)益,規(guī)范護理行為,促進護理事業(yè)發(fā)展。針對護士執(zhí)業(yè)資格問題,《護士條例》規(guī)定只有受過專門訓(xùn)練,并經(jīng)執(zhí)業(yè)注冊取得護士執(zhí)業(yè)證書的人員才能從事護理工作。國家統(tǒng)一進行的“護士執(zhí)業(yè)資格考試”也由以往學(xué)生畢業(yè)參加工作1年以后改成護士畢業(yè)前,于每年5月初進行。資格考試不通過的學(xué)生將不能參加護理工作,直接影響學(xué)生前途,同時影響學(xué)校的就業(yè)率。

目前,我國護理教育仍多以教師為中心,傳授式和灌輸式教學(xué)法是我國傳統(tǒng)的教育方法,傳統(tǒng)教學(xué)法雖然系統(tǒng)性較強,但學(xué)生的主動性不能得到發(fā)揮,思維受到禁錮,課堂氣氛沉悶。隨著學(xué)習(xí)的進展常常興趣漸減,主動學(xué)習(xí)的積極性不高,久而久之,學(xué)生的依賴性、被動性不斷加強,思維得不到擴展,考試前復(fù)習(xí)時學(xué)生死記硬背,考完遺忘快。這對學(xué)習(xí)效果、日后的繼續(xù)教育以及提高學(xué)生的綜合能力等方面都非常不利。

教學(xué)方法的改革應(yīng)該體現(xiàn)現(xiàn)代職業(yè)教育的要求,更多地立足于護理崗位場景、學(xué)校實訓(xùn)場景,模擬臨床現(xiàn)實,充分利用與整合各種教學(xué)資源,豐富教育內(nèi)容,促進學(xué)生綜合實踐能力的提高,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的參與性、能動性及有效性。近幾年,我院護理系外科(婦產(chǎn)科)教研室在《母嬰護理》的教學(xué)中嘗試的新的教學(xué)方法,取得了肯定的效果,值得推廣。及時進行適應(yīng)“護士執(zhí)業(yè)資格考試”,更好地針對課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,組建試題庫的研究,對傳統(tǒng)考試方式進行大膽改革,效果是肯定并可行的。

Probe into reform on curriculum teaching and assessment method for“Maternal and Infant Nursing”

Zhu Tongmei,Ji Youli,Ai Mei,et al(Suzhou Health Vocational Technology College,Jiangsu 215009 Chi2 na)

R420

C

10.3969/j.issn.100926493.2010.04.046

100926493(2010)2A20365202

朱桐梅(1971—),女,講師,主治醫(yī)師,碩士,工作單位:215009,蘇州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院;季友莉、艾梅、潘青工作單位:215009,蘇州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

2009208209;

2010201222)

(本文編輯 孫玉梅)