發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，服務(wù)北京經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展

韓 震

發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，服務(wù)北京經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展

韓 震

韓 震 現(xiàn)任北京師范大學(xué)黨委常委、副校長(zhǎng)。山東省陽(yáng)谷縣人。1997年于北京師范大學(xué)獲哲學(xué)博士學(xué)位?，F(xiàn)兼任價(jià)值觀與民族精神國(guó)家哲學(xué)社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)創(chuàng)新基地主任，教育部重點(diǎn)研究基地北京師范大學(xué)價(jià)值與文化研究中心主任，哲學(xué)與社會(huì)學(xué)學(xué)院教授。兼任首屆教育部社會(huì)科學(xué)委員會(huì)委員，教育部高等學(xué)校哲學(xué)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員，北京市社會(huì)科學(xué)界聯(lián)合會(huì)副主席、北京哲學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)等職務(wù)。享受政府特殊津貼。入選新世紀(jì)“百千萬(wàn)”國(guó)家級(jí)人才和全國(guó)宣傳文化系統(tǒng)“四個(gè)一批”人才培養(yǎng)工程。主要著作有：《西方歷史哲學(xué)導(dǎo)論》、《生成的存在：關(guān)于人和社會(huì)的哲學(xué)思考》、《重建理性主義信念》、《歷史哲學(xué)：關(guān)于歷史性概念的哲學(xué)思考》、《歷史·理解·意義：歷史詮釋學(xué)》、《20世紀(jì)西方歷史哲學(xué)》等，發(fā)表學(xué)術(shù)論文、譯文300余篇。

北京市經(jīng)濟(jì)社會(huì)和教育的繁榮，為北京師范大學(xué)的發(fā)展提供了非常重要的條件和基礎(chǔ)。尤其是“十五”以來(lái)，北京市在多方面給予北京師范大學(xué)實(shí)質(zhì)性支持，加快了北京師范大學(xué)建設(shè)綜合性、有特色、研究型世界知名高水平大學(xué)建設(shè)的步伐。而北京師范大學(xué)也始終關(guān)注和研究北京社會(huì)發(fā)展面臨的種種問題，積極發(fā)揮自身學(xué)科優(yōu)勢(shì)，努力承擔(dān)更大的社會(huì)責(zé)任，為北京地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)進(jìn)步服務(wù)。

自2002年起，根據(jù)《教育部·北京市人民政府關(guān)于重點(diǎn)建設(shè)北京師范大學(xué)的協(xié)議》，北師大在充分發(fā)揮原有院系所研究力量和學(xué)術(shù)資源的同時(shí)，與北京市進(jìn)一步加強(qiáng)合作，開展共建，先后與北京市共建了北京文化發(fā)展研究院（2002年）、首都教育經(jīng)濟(jì)研究院（2003年）、首都基礎(chǔ)教育研究院（2006年）、首都高等教育研究院（2009）和北京社會(huì)建設(shè)研究院（2009）等研究機(jī)構(gòu)。

這些共建機(jī)構(gòu)建立后，成為服務(wù)北京的重要平臺(tái)，把學(xué)校的學(xué)科優(yōu)勢(shì)和首都北京的資源優(yōu)勢(shì)、區(qū)域優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為自主創(chuàng)新能力的優(yōu)勢(shì)，為北京的教育、文化、社會(huì)等領(lǐng)域的發(fā)展做出了積極貢獻(xiàn)。

一、發(fā)揮教育學(xué)科優(yōu)勢(shì)，服務(wù)北京教育現(xiàn)代化

北師大作為教育部直屬的重點(diǎn)大學(xué)，一直以教師教育、教育科學(xué)和文理基礎(chǔ)學(xué)科為主要特色。相關(guān)院所根據(jù)自身的優(yōu)勢(shì)，開展了大量工作，為北師大和北京的教育事業(yè)做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

1、服務(wù)北京宏觀教育決策

我校充分發(fā)揮在教育基本理論、教育戰(zhàn)略和教育政策研究方面的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，承擔(dān)了北京市教委、北京市委教育工委以及其他北京市政府部門的委托課題，為北京市宏觀教育決策提供了支持。例如，從2006年開始，受北京市教委委托，我校承擔(dān)了“北京市義務(wù)教育均衡發(fā)展年度分析與對(duì)策研究”項(xiàng)目。項(xiàng)目工作內(nèi)容包括了穩(wěn)定歷年測(cè)查指標(biāo)，完善調(diào)查指標(biāo)體系，建設(shè)電子化數(shù)據(jù)系統(tǒng)，開展數(shù)據(jù)分析與挖掘工作，從全市義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)投入、師資配置、教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備等方面進(jìn)行數(shù)據(jù)調(diào)研和政策分析。在此基礎(chǔ)上形成了《北京市促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展?fàn)顩r分析總報(bào)告（2005-2007）》和《北京市促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展年度分析與對(duì)策研究》2008年工作報(bào)告。項(xiàng)目獲得2006年北京市教工委、北京市教委機(jī)關(guān)調(diào)研成果一等獎(jiǎng)、2006-2007年度市委市政府調(diào)研報(bào)告一等獎(jiǎng)。

2、支持與服務(wù)北京市教育信息化建設(shè)

2007年8月，學(xué)校與北京市密云縣政府簽署了“農(nóng)村基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)區(qū)”項(xiàng)目合作協(xié)議

“以信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化、全面提升教育教學(xué)質(zhì)量是北京市委、市政府、市教育工委、市教委堅(jiān)定不移的戰(zhàn)略選擇”。北京師范大學(xué)以籌建教育信息技術(shù)北京市重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室為契機(jī)，結(jié)合《北京市提高全民信息能力行動(dòng)綱要》、《2006-2020年首都信息社會(huì)發(fā)展戰(zhàn)略》的總體規(guī)劃，按照《北京市“十一五”時(shí)期教育發(fā)展規(guī)劃》的要求，以服務(wù)北京地區(qū)教育信息化工作為重點(diǎn)，研究信息技術(shù)如何提升教學(xué)質(zhì)量和管理水平、信息技術(shù)如何提高應(yīng)用效益和服務(wù)水平、信息技術(shù)如何促進(jìn)教育整體發(fā)展等首都教育現(xiàn)代化發(fā)展的關(guān)鍵問題，探索與首都經(jīng)濟(jì)與文化發(fā)展水平相稱、具有首都特色的教育信息化發(fā)展之路。例如，自2005年以來(lái)，我校先后與昌平區(qū)教委和石景山區(qū)教委合作，啟動(dòng)“區(qū)域性教育信息化推進(jìn)”項(xiàng)目，以區(qū)域性教育資源整合與應(yīng)用為核心，搭建資源整合與應(yīng)用平臺(tái)，推動(dòng)區(qū)域性教育信息化應(yīng)用。截至2008年，已有27個(gè)學(xué)科、2000多位教師參與了昌平區(qū)中小學(xué)學(xué)科資源建設(shè)的實(shí)施，共上傳近6萬(wàn)條信息化資源。石景山區(qū)中小學(xué)學(xué)科資源建設(shè)在兩年的時(shí)間內(nèi)也取得了顯著的成效，已有20個(gè)學(xué)科，1200多位教師參與了石景山區(qū)中小學(xué)學(xué)科資源建設(shè)的實(shí)施，共上傳近4萬(wàn)條信息化資源。

3、攜手區(qū)縣，推進(jìn)區(qū)域教育現(xiàn)代化

北京市基礎(chǔ)教育的重心在區(qū)縣，因此除了與北京市政府的全面合作外，北師大高度關(guān)注如何直接面向區(qū)縣重大教育需求，探索高校與區(qū)縣共建的新模式，從而推進(jìn)區(qū)域教育現(xiàn)代化的建設(shè)。近幾年，我校通過與一些區(qū)縣的戰(zhàn)略合作，包括開展密云“農(nóng)村基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)區(qū)”項(xiàng)目，密云“校縣聯(lián)手共育英才”教育行動(dòng)，大興高校對(duì)口支援等項(xiàng)目，在整合多學(xué)科資源為區(qū)域教育現(xiàn)代化提供整體解決方案方面積累了經(jīng)驗(yàn)，也取得了一些成績(jī)。

二、發(fā)揮環(huán)境生態(tài)學(xué)科優(yōu)勢(shì)，服務(wù)北京環(huán)境保護(hù)和生態(tài)建設(shè)

首都北京在經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的同時(shí)，面臨著生態(tài)環(huán)境方面的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，為保障北京經(jīng)濟(jì)社會(huì)持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展，北京市政府高度重視環(huán)境污染防治和生態(tài)保護(hù)工作，將生態(tài)環(huán)境發(fā)展戰(zhàn)略確立為首都發(fā)展的重要戰(zhàn)略。北京師范大學(xué)近年來(lái)在資源、環(huán)境、生態(tài)等領(lǐng)域發(fā)展迅速，學(xué)科實(shí)力位居全國(guó)前列，面向北京市生態(tài)環(huán)境保護(hù)重大需求，在資源保護(hù)、災(zāi)害防治和生態(tài)建設(shè)等方面做出了卓有成效的貢獻(xiàn)。

1、資源保護(hù)與開發(fā)利用

針對(duì)北京市水資源緊缺和水環(huán)境污染問題，我校積極開展水資源檢測(cè)和保護(hù)研究，開展了對(duì)官?gòu)d水庫(kù)、密云水庫(kù)、通州區(qū)水資源、京津塘地區(qū)水資源的監(jiān)測(cè)和評(píng)價(jià)工作，并提出相應(yīng)的保障措施和對(duì)策。

土地資源保護(hù)方面，我校開展了北京市土壤污染狀況調(diào)查研究、北京土地整理儲(chǔ)備發(fā)展戰(zhàn)略研究、土地資源整治和集約利用研究等項(xiàng)目，為北京市制定土地資源保護(hù)政策提供了決策依據(jù)。

2、積極參與災(zāi)害防治

依托北京師范大學(xué)與北京市科學(xué)技術(shù)委員聯(lián)合共建的“北京市防沙治沙工程技術(shù)中心”，我校積極開展風(fēng)沙治理相關(guān)研究，包括：地表起沙(塵)模擬、觀測(cè)與綜合防治技術(shù)研究，北京延慶可持續(xù)發(fā)展防沙治沙示范區(qū)建設(shè)等，有力推動(dòng)了北京生態(tài)環(huán)境的改善。

3、關(guān)注首都生態(tài)建設(shè)

北京師范大學(xué)一貫致力于北京生態(tài)問題研究，服務(wù)北京生態(tài)建設(shè)，成立景觀生態(tài)與可持續(xù)性科學(xué)研究中心后，組建了葛劍平教授領(lǐng)銜的“生態(tài)北京”課題組，將北京生態(tài)功能服務(wù)體系的研究作為中心的研究重點(diǎn)。2007年，與民盟北京市委聯(lián)合主辦了“生態(tài)北京”論壇，葛劍平教授作了題為“關(guān)于實(shí)施生態(tài)北京工程，建設(shè)宜居城市的建議”的主題發(fā)言，得到市委市政府及社會(huì)各方的高度重視。2008年，以“北京生態(tài)功能服務(wù)體系的機(jī)制與構(gòu)建”為題，申請(qǐng)了北京市教委科學(xué)研究與科研基地建設(shè)項(xiàng)目，并獲批準(zhǔn)。至此，中心“生態(tài)北京”課題組的研究也步入了一個(gè)新的發(fā)展階段。

4、注重生物多樣性保護(hù)

學(xué)校建立了北京猛禽救護(hù)中心，采用科學(xué)專業(yè)的救助方法，為北京及其周邊地區(qū)受傷、生病、迷途以及罰沒的猛禽提供及時(shí)地治療、護(hù)理和康復(fù)訓(xùn)練，并在適宜的野外棲息地放飛已康復(fù)的猛禽。7年來(lái)已經(jīng)接收和救治北京市的各類猛禽30余種2500余只，種類占北京市猛禽記錄的85%。在中心接收和救治的猛禽當(dāng)中，經(jīng)過治療、康復(fù)并成功放歸野外的猛禽有1500余只，約占總數(shù)的60%，接近國(guó)際同類救助中心的水平。

三、發(fā)揮人文學(xué)科優(yōu)勢(shì)，服務(wù)北京文化事業(yè)發(fā)展

北京作為一座歷史文化名城和全國(guó)文化中心，文化事業(yè)發(fā)展一直受到北京市委、市政府的高度重視，這也是全面建設(shè)首都現(xiàn)代化國(guó)際大都市，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)首善之區(qū)的重要內(nèi)容。北京師范大學(xué)經(jīng)過百余年的歷史積淀，在人文學(xué)科領(lǐng)域奠定了自己的優(yōu)勢(shì)特色，整體實(shí)力在全國(guó)高校位居前列。近年來(lái)，學(xué)校充分發(fā)揮文學(xué)、歷史學(xué)、哲學(xué)、藝術(shù)學(xué)、社會(huì)學(xué)等綜合學(xué)科優(yōu)勢(shì)，面向北京文化建設(shè)的戰(zhàn)略需求，為推進(jìn)北京文化事業(yè)發(fā)展作了一些卓有成效的工作。

1、服務(wù)北京文化發(fā)展戰(zhàn)略制定

2002年12月，北京市、教育部和北京師范大學(xué)共同組建了北京文化發(fā)展研究院，這是全國(guó)首家依托于高校而專注于北京文化發(fā)展研究的專門機(jī)構(gòu)。2004年，又經(jīng)北京市教委、北京市社科規(guī)劃辦評(píng)審，獲批為北京市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地“北京文化發(fā)展研究基地”。北京文化發(fā)展研究院依托北師大在文化領(lǐng)域多學(xué)科的綜合優(yōu)勢(shì)，以服務(wù)北京文化建設(shè)和文化發(fā)展為宗旨，在北京文化發(fā)展戰(zhàn)略和規(guī)劃方面為北京市委市政府提供了重要的決策咨詢服務(wù)。自研究院成立以來(lái)，先后承擔(dān)了“北京文化發(fā)展報(bào)告”、“北京文化發(fā)展戰(zhàn)略”、“改革開放三十年北京文化生態(tài)的發(fā)展”、“比較視野中的北京文化”、“后奧運(yùn)時(shí)期的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)研究”等多項(xiàng)北京市重點(diǎn)課題研究，先后出版了十余本大型綜合研究報(bào)告和專著。其中，《北京文化發(fā)展報(bào)告》已打造成高校服務(wù)首都文化建設(shè)、服務(wù)政府管理決策的品牌。

2、服務(wù)北京歷史文化遺產(chǎn)的發(fā)掘、保護(hù)

北京作為國(guó)務(wù)院核定公布的國(guó)家級(jí)歷史文化名城，保存文物極為豐富，古代都城風(fēng)貌較完整，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)眾多。我校高度關(guān)注在北京的城市發(fā)展中，如何最大限度地保護(hù)歷史文化遺產(chǎn)，發(fā)掘豐厚的歷史文化內(nèi)涵。先后承擔(dān)了“明清民國(guó)北京地區(qū)方志編纂與社會(huì)”、“明清北京少數(shù)民族社區(qū)研究”、“元明北京建都與糧食供應(yīng)”、“文物北京史”、“近代北京文化通史”、“后海文化研究”等重要項(xiàng)目研究；對(duì)北京各區(qū)縣民俗文化進(jìn)行了調(diào)查研究，編制出版了《中國(guó)民俗文化志·北京區(qū)縣卷》；參與了由北京市地方志辦公室主持的《北京舊志匯刊》的編撰工作，目前已經(jīng)完成兩部地方志的校點(diǎn)；發(fā)揮在民俗學(xué)的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，參與了北京民俗村建設(shè)方案的制定工作。

應(yīng)該說在北京歷史文化遺產(chǎn)的研究、發(fā)掘和保護(hù)方面，北京師范大學(xué)作出了積極的貢獻(xiàn)。

3、推動(dòng)北京文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展

北京是全國(guó)文化中心和文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的主導(dǎo)力量，北京市在“十一五”規(guī)劃中已明確提出，要把文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)打造成首都經(jīng)濟(jì)的重要支柱。北師大在文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)方面與北京市一直保持著密切的合作，積極參與北京文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展各方面的工作。2008年學(xué)校批準(zhǔn)成立的“北京京師文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)研究院”，就是要打造一個(gè)整合多學(xué)科、匯聚各方人才、承擔(dān)北京文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)重大問題研究、推進(jìn)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)開發(fā)的開放式平臺(tái)。我校肖永亮教授擔(dān)任了北京市文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)促進(jìn)中心首席顧問，先后承擔(dān)了中心委托項(xiàng)目“文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)公共服務(wù)平臺(tái)建設(shè)課題研究”、北京市哲學(xué)社科規(guī)劃重點(diǎn)項(xiàng)目“首都后奧運(yùn)時(shí)期的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)研究”、 “北京文化發(fā)展報(bào)告”子課題“首都文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園區(qū)整體規(guī)劃研究”等，為北京市制定文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃提供了重要的決策咨詢。

四、發(fā)揮社會(huì)科學(xué)學(xué)科優(yōu)勢(shì)，服務(wù)北京社會(huì)公共事務(wù)

加快建設(shè)功能完備、水平一流、運(yùn)行高效和充滿創(chuàng)新活力的社會(huì)公共服務(wù)體系，保障人民群眾的基本權(quán)益、維護(hù)社會(huì)公平的需要，是建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)首善之區(qū)的緊迫任務(wù)。北京師范大學(xué)依托公共管理學(xué)、心理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等優(yōu)勢(shì)學(xué)科，在社會(huì)福利和社會(huì)救助、政府行政管理等方面，積極開展有關(guān)研究，為北京市政府不斷提高社會(huì)公共服務(wù)水平貢獻(xiàn)力量。

1、關(guān)注社會(huì)福利和社會(huì)救助

關(guān)注社會(huì)困難群體，完善社會(huì)福利和社會(huì)救助制度，是構(gòu)建和諧社會(huì)的基礎(chǔ)。北京師范大學(xué)在推進(jìn)北京市社會(huì)福利和社會(huì)救助工作方面做了大量的研究，承擔(dān)了北京市2007-2010年養(yǎng)老服務(wù)設(shè)施建設(shè)規(guī)劃、北京市老年人收入與健康支出調(diào)查、朝陽(yáng)區(qū)社會(huì)救助體系改革調(diào)研、西城區(qū)貧困指數(shù)研究、北京流動(dòng)人口自組織遷移研究、北京市流動(dòng)人口子女的教育與心理狀況調(diào)查、農(nóng)民工與北京城市居民的摩擦性群體互動(dòng)、北京市打工子弟性健康教育等項(xiàng)目。此外，還還成立了學(xué)校的社區(qū)發(fā)展志愿者協(xié)會(huì)。

2、參與社會(huì)危機(jī)事件管理

在應(yīng)對(duì)社會(huì)突發(fā)事件方面，我校心理學(xué)、管理學(xué)等學(xué)科充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)進(jìn)行深入調(diào)研，為政府部門決策提供智力支持，為廣大民眾提供救助服務(wù)。

“非典”心理研究。在“非典”期間深入社會(huì)、服務(wù)大眾，對(duì)民眾社會(huì)心態(tài)進(jìn)行了深入研究，為政府建立社會(huì)應(yīng)急系統(tǒng)提供了心理學(xué)研究依據(jù)。

汶川地震心理援助。汶川地震發(fā)生后，我校心理學(xué)院教師在第一時(shí)間編著了《心理援助手冊(cè)》，并奔赴災(zāi)區(qū)，展開心理援助工作。尤其是在北京對(duì)口援助地區(qū)——什邡展開了一系列的卓有成效的教師培訓(xùn)，建立了心理援助工作站，樹立了首都救援者的良好形象，也為北京地區(qū)在什邡的后續(xù)心理援助工作的開展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

五、新發(fā)展時(shí)期的努力方向

在過去的幾年里，北京師范大學(xué)發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，努力建設(shè)高水平、有特色、開放式的研究平臺(tái)，為北京的發(fā)展和建設(shè)做出了重要的貢獻(xiàn)。在新的發(fā)展時(shí)期，我們將通過全面的科研合作以及實(shí)質(zhì)性參與具體實(shí)踐，努力服務(wù)于北京的教育改革、文化發(fā)展、法治及社會(huì)建設(shè)，為北京提升綜合競(jìng)爭(zhēng)力發(fā)揮更大的作用。

1、圍繞北京基礎(chǔ)教育發(fā)展面臨的重大現(xiàn)實(shí)需求，充分發(fā)揮北京師范大學(xué)教師教育、教育科學(xué)研究的優(yōu)勢(shì)特色，在促進(jìn)首都基礎(chǔ)教育均衡化發(fā)展、加強(qiáng)基礎(chǔ)教育的國(guó)際化、加速職業(yè)教育發(fā)展、全面提升基礎(chǔ)教育質(zhì)量等方面做出我們的貢獻(xiàn)。

2、開展與首都師范大學(xué)等市屬兄弟院校的實(shí)質(zhì)性合作，發(fā)揮各自學(xué)科優(yōu)勢(shì)，為北京市的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供智力支持和人才保障，共同推動(dòng)北京地區(qū)高等教育的繁榮發(fā)展。

3、結(jié)合北京文化發(fā)展戰(zhàn)略，整合北京師范大學(xué)傳統(tǒng)文化、藝術(shù)學(xué)、傳媒學(xué)、民俗學(xué)、歷史學(xué)的優(yōu)質(zhì)科研資源，主動(dòng)融入北京文化建設(shè)的大潮流，在推動(dòng)歷史文化遺產(chǎn)發(fā)掘、保護(hù)，規(guī)劃區(qū)域文化發(fā)展戰(zhàn)略，促進(jìn)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)繁榮等方面充分發(fā)揮出“思想庫(kù)”、“智囊團(tuán)”的作用。

4、加強(qiáng)與北京各區(qū)縣、各級(jí)政府部門的交流與合作，深入發(fā)掘社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)、軟科學(xué)等綜合學(xué)科、跨學(xué)科優(yōu)勢(shì)，積極尋求切入點(diǎn)，在推進(jìn)北京法治建設(shè)進(jìn)程、完善和諧社會(huì)建設(shè)、公共領(lǐng)域政策咨詢等方面提供高質(zhì)量的理論研究及實(shí)踐服務(wù)，全面推進(jìn)首都北京的可持續(xù)發(fā)展。

六、我們的體會(huì)

我們從服務(wù)北京的實(shí)踐中深深體會(huì)到，服務(wù)北京發(fā)展，是我校自身發(fā)展的重要?jiǎng)恿χ?。在?dāng)代社會(huì)，大學(xué)已經(jīng)發(fā)展成為一種與社會(huì)有著各種聯(lián)系且擁有多重目標(biāo)的復(fù)雜組織，并且發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。眾所周知，當(dāng)代大學(xué)有人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、服務(wù)社會(huì)的功能。對(duì)這些功能的認(rèn)識(shí)并不是一開始就清楚的。從高等教育發(fā)展的歷史看，大學(xué)功能的演化大體上經(jīng)歷了三個(gè)發(fā)展階段：第一階段只關(guān)注教學(xué)；第二階段關(guān)注教學(xué)與科學(xué)研究；第三階段，才認(rèn)識(shí)到大學(xué)應(yīng)該同時(shí)具備教學(xué)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)的功能。這些發(fā)展階段，基本上與大學(xué)功能突現(xiàn)的歷史相重合。

在目前階段，大學(xué)必須通過服務(wù)社會(huì)來(lái)尋找科研問題和動(dòng)力，社會(huì)也需要大學(xué)的服務(wù)而獲得智力支撐。在這個(gè)階段，大學(xué)如果不能很好地服務(wù)社會(huì)，就沒有辦法找到有意義的研究領(lǐng)域和問題，因而其學(xué)術(shù)研究就無(wú)從談起；如果不能很好地服務(wù)社會(huì)，那么培養(yǎng)出來(lái)的人才也可能不符合社會(huì)的需要。只有加強(qiáng)與社會(huì)的聯(lián)系，大學(xué)才能發(fā)現(xiàn)具有真實(shí)意義的科研課題并且做出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的科研成果，只有進(jìn)行了這樣的科學(xué)研究活動(dòng)，我們才能培養(yǎng)出符合21世紀(jì)社會(huì)發(fā)展需求的人才來(lái)，從而達(dá)到引領(lǐng)社會(huì)發(fā)展的目的。服務(wù)社會(huì)本來(lái)就是人才培養(yǎng)和科學(xué)研究的目的之一，培養(yǎng)人才本身就是服務(wù)社會(huì)的基本要求，科學(xué)研究的成果最后必定也能夠惠及社會(huì)。這個(gè)功能的凸現(xiàn)，使服務(wù)社會(huì)成為培養(yǎng)人才和科學(xué)研究的重要?jiǎng)恿?，既拓展了培養(yǎng)人才和科學(xué)研究的廣度，也加深了大學(xué)人才培養(yǎng)和科學(xué)研究的深度，強(qiáng)化了大學(xué)與社會(huì)的內(nèi)在聯(lián)系。

2009年5月，學(xué)校召開支持“北京初中建設(shè)工程項(xiàng)目總結(jié)大會(huì)