游戲是兒童教育的核心

小游戲有大學問!

當寶寶在Mini超市推著為他們置身定制的小推車，幻想自己長大以后獨立購物，他已經在建構他的復雜的心理運算和對世界的認知。

當寶寶在沙坑“建造”了一座城堡，他正在建構自己的想象力和對形狀、空間、測量的認識。

當寶寶在攀爬架里瘋狂地奔跑、攀登的時候，當他從16米巨型波浪滑梯的最高處滑下的時候，當他在蹦床里快樂跳躍的時候，寶寶正在訓練自己的大肌肉運動，從而促進自身體能和平衡力的發(fā)展。

當寶寶在馬路邊看到一群小螞蟻吃力地進行搬運工作時，千萬別將他從螞蟻身旁拉走，因為，他正在進行科學的探索，這種對于世界的探究和學習興趣也許會讓他變成另外一個法布爾或達爾文!

孩子的童年不能沒有游戲

著名教育家杜威說過：在幼兒階段，生活即游戲，游戲即生活。對于寶寶來說，除了睡覺，一日生活中包括吃飯甚至都是以游戲的方式來進行的。

無論是拼圖、積木游戲等邏輯思維、空間建構游戲；或是大肢體游戲攀爬、跳躍、下滑：或是在Party上穿高跟鞋，打扮的像媽媽的樣子：或者在小超市購物回來，在Mini廚房想象自己在做一頓美味的大餐給爸爸媽媽吃：抑或是和小朋友輪流排隊滑滑梯……可以說，對于寶寶，一切皆是游戲，一切皆是生活。

所有的游戲中，孩子都在不知不覺地成長，促進其自身身體、溝通、知識、創(chuàng)造力、推理計算等各種能力的發(fā)展，并在相互交流過程中，逐漸完善自己的人際關系、建立自尊與自信，保持對事物的好奇，主動學習，為未來創(chuàng)造基礎。

孩子的幸福童年，在家盒子構筑的綜合性游戲體系下度過

家·盒子在中國第一個完整地構建了英國早期基礎階段教育體系下的兒童游戲體系：

各種游戲設施和平臺：

兒童的游戲可以分為運動游戲、智力游戲、生活游戲、科學游戲、文藝游戲等。

家·盒子滿足了從0——12歲不同兒童的需求：鍛煉寶寶大肢體運動的攀爬架、促進寶寶爬行運動的Mickey樂園等運動類游戲米奇拼圖、海洋燈塔等想象類、抽象類智力游戲、廚藝、手工等課程為主的生活類游戲：水流系統(tǒng)、泡泡池等科學類游戲；以及童謠、音樂、舞蹈、表演藝術課程等構筑的文藝類游戲。

寶寶游戲的發(fā)展階段：

寶寶在成長過程中，根據(jù)其自身的年齡和心理特點，又有著不同的游戲發(fā)展階段：

平行游戲——平行意識游戲——簡單的社會性游戲

——互補且互惠的游戲——合作性社會游戲——復雜的社會性游戲

家·盒子從“攀爬架”、“水流系統(tǒng)”、“沙坑”、“Mickey樂園”等適合十幾人或幾十人的游戲設施到“捉蟲小高手”、“快樂仙蹤”、“沖浪旅行桌”等適合幾個人的玩具應有盡有。而在游戲中建構的對世界的認知，與其他小伙伴的溝通和交流等皆為培養(yǎng)孩子各個階段的“個人、社會和情感”的發(fā)展。

父母的陪伴是孩子成長中最重要的部分

我們認為：教育起源于家庭。家·盒子游戲設施側重點在于促進家庭參與和融合在自己寶寶的游戲里：

兩米高的攀爬架成人可自由出入：嬰幼兒游泳鼓勵父母和寶寶一起下水：廚藝、手工、音樂、舞蹈等課程期待父母的參與：所有其他精美的玩具設施都鼓勵父母全程陪伴……在各種游戲過程里，讓“幼兒、家長、教師”三者能夠親密互動，從而給寶寶構筑了一個立體的游戲環(huán)境。

父母的陪伴是孩子成長過程中最重要的部分，這種陪伴可以給孩子安全感，而安全感的建立是孩子建立自信與自尊的基礎。