中學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的八個(gè)支點(diǎn)

朱淑賢

新的課程改革提出:教育首先是賞識(shí)教育,教師相信每一位學(xué)生都是有能力的人,樂(lè)于挖掘每一位學(xué)生的優(yōu)勢(shì)潛能,并給予充分的肯定和欣賞,樹(shù)立學(xué)生的自尊和自信;其次,教育是個(gè)體化的教育,教師應(yīng)該更為主動(dòng)、自覺(jué)地為每一位學(xué)生設(shè)計(jì)“因材施教”的方法,以適合其智力組合的特點(diǎn),促進(jìn)其優(yōu)勢(shì)才能的展示。教學(xué)工作是憑借教師的智慧,發(fā)展學(xué)生的智能的一項(xiàng)艱辛工程。通過(guò)本文,自己將力圖呈現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的八大支點(diǎn),以借拋磚之舉,達(dá)引玉之效。

一、準(zhǔn)確的教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是一節(jié)課的指向標(biāo),確立準(zhǔn)確的教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的良好開(kāi)端。

1.既要明確,更要準(zhǔn)確。在量上要適中,在質(zhì)上要適度,要帶有激勵(lì)性,能讓所有學(xué)生學(xué)有所獲。

2.既符合學(xué)生的原有知識(shí)水平,又具有一定的挑戰(zhàn)性,使學(xué)生既不宜產(chǎn)生滿(mǎn)足感,又不得望而生畏產(chǎn)生厭學(xué)情聲。

3.要具有層次性?！傲私狻?、“識(shí)憶”、“理解”、“掌握”,使不同知識(shí)層次的學(xué)生均有收獲。有了準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)目標(biāo),教學(xué)活動(dòng)才能有的放矢,根據(jù)目標(biāo)備課,圍繞目標(biāo)教學(xué),針對(duì)目標(biāo)測(cè)試,緊扣目標(biāo)糾錯(cuò)。

二、新穎的教學(xué)理念

為搞好教學(xué),教師應(yīng)確立一個(gè)堅(jiān)定地執(zhí)著的理念,“沒(méi)有一個(gè)教不好的學(xué)生”,“學(xué)生只有差異,沒(méi)有差生”。因此,在施教的過(guò)程中,既要注重大頭,又要兼顧兩頭(優(yōu)等生和后進(jìn)生),尤其要兼顧學(xué)習(xí)能力薄弱的學(xué)生,力求他們每前進(jìn)一步都能死死的咬住“大部隊(duì)”而不至于掉隊(duì),這樣就能整體推進(jìn),大面積提高。

三、和諧的學(xué)習(xí)氛圍

教師對(duì)待學(xué)生的態(tài)度會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒和學(xué)習(xí)氣氛,教師對(duì)待學(xué)生既要有嚴(yán)格的要求,又要有慈祥的態(tài)度,要善待學(xué)生,寬嚴(yán)相濟(jì),以循循善誘和誨人不倦的熱情使學(xué)生尤其是后進(jìn)生感覺(jué)到溫暖,建立信任和和諧,拉近師生的距離,消除學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的恐懼感,增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。

四、有效的學(xué)法指導(dǎo)

教學(xué)的目的是教學(xué)生由“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”,所以學(xué)法指導(dǎo)是教學(xué)肩負(fù)的一項(xiàng)重大任務(wù)。

1.要教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)閱讀,既學(xué)會(huì)文字閱讀,又學(xué)會(huì)對(duì)圖表的解讀,字斟句酌,邊想邊讀,抓住關(guān)鍵字詞,正確理解題意。

2.學(xué)會(huì)聯(lián)想和猜想:要聯(lián)想各種解題方法,聯(lián)想生活,通過(guò)聯(lián)想,確定解題思路,通過(guò)猜想,發(fā)現(xiàn)由特殊到一般的數(shù)學(xué)規(guī)律。

3.要培養(yǎng)逆向思維,要學(xué)會(huì)由“未知”尋找“可知”,再由“可知”到達(dá)“已知”的思維方法。為解決高難度題目提供途徑。

4.要培養(yǎng)梳理知識(shí)的能力,以理清知識(shí)脈絡(luò),為知識(shí)的記憶和積累提供保證。

5.掌握一系列數(shù)學(xué)思想,如數(shù)形結(jié)合的思想,轉(zhuǎn)化的思想等等,透徹理解數(shù)學(xué)知識(shí)的相互聯(lián)系。

五、合理的課堂結(jié)構(gòu)

新的教學(xué)理念要求學(xué)生是課堂的主人,教師必須以少講和精講騰出大部分時(shí)間,以保證“先學(xué)”和“當(dāng)堂訓(xùn)練”落在實(shí)處,使學(xué)生有充分的時(shí)間提出問(wèn)題,思考問(wèn)題,討論問(wèn)題,把“講堂”變?yōu)椤皩W(xué)堂”、“練堂”、“考堂”。

六、不懈的“三查三清”

今日之事今日畢,要通過(guò)“堂堂清”、“舊日清”、“周周清”,使學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)逐一掌握,無(wú)一漏網(wǎng),不留盲點(diǎn),以免形成盲區(qū)而使問(wèn)題堆積下來(lái),否則,學(xué)生將會(huì)失去信心,教師也無(wú)力回天。

七、多媒體輔助教學(xué)

現(xiàn)代的教學(xué)手段根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,適時(shí)地通過(guò)電視錄像,多媒體輔助教學(xué)等形式,使學(xué)生一目了然地學(xué)到生動(dòng)的數(shù)學(xué)知識(shí),如圖形的平移、旋轉(zhuǎn)、對(duì)稱(chēng)等。使用現(xiàn)代教學(xué)手段,既能降低學(xué)習(xí)難度,又能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

八、兵兵相教的學(xué)習(xí)形式

實(shí)行合作交流的學(xué)習(xí)方式,也是提高教學(xué)質(zhì)量的有效措施,要激勵(lì)學(xué)生形成一種積極主動(dòng)的、經(jīng)常性的合作交流的學(xué)習(xí)方式,互拜師徒,積極討論,取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同解決問(wèn)題,教師要有效地組織這一形式,并當(dāng)好其中的一員老兵。事實(shí)上兵兵相教的學(xué)習(xí)形式還可延伸到課堂之外。

總之,教學(xué)是一項(xiàng)復(fù)雜的工程,教師要當(dāng)好教學(xué)工作的設(shè)計(jì)師、觀察員、指導(dǎo)員,精心設(shè)計(jì)、組織、實(shí)施教學(xué)的全過(guò)程,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓他們?nèi)硇牡赝度说綄W(xué)習(xí)討論之中。在這一過(guò)程中,學(xué)生既要保持相對(duì)的獨(dú)立性,發(fā)揮特長(zhǎng),培養(yǎng)個(gè)性;又要積極合作,協(xié)同作戰(zhàn),發(fā)揮集體的智慧,以求教學(xué)任務(wù)的高效完成。