網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下文獻(xiàn)檢索課研究綜述

趙 莉

（大連工業(yè)大學(xué)圖書(shū)館，遼寧 大連 116034）

從1984年至今，我國(guó)高校的文獻(xiàn)檢索課經(jīng)歷了從無(wú)到有，從嘗試到成熟，逐步完善的發(fā)展階段。這期間關(guān)于文獻(xiàn)檢索課方面的研究論文一直不斷涌現(xiàn)?，F(xiàn)代信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，使信息環(huán)境發(fā)生了很大變化。文獻(xiàn)檢索課的教學(xué)方式也隨之相應(yīng)改變。為此，筆者對(duì)近年來(lái)有關(guān)文獻(xiàn)檢索課方面所發(fā)表的論文做了一次調(diào)查統(tǒng)計(jì)，試圖對(duì)這一時(shí)期同行們的研究成果加以總結(jié)分析，以期為文獻(xiàn)檢索課在今后的發(fā)展提供一定的參考與借鑒。

1 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

筆者以維普中文科技期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)收錄的期刊數(shù)據(jù)為研究對(duì)象，時(shí)間跨度為2003～2008年6年間所發(fā)表的有關(guān)檢索課的全部論文和核心期刊論文。檢索項(xiàng)為“題名或關(guān)鍵詞”，檢索詞為“檢索課”。

表1 2003～2008年有關(guān)檢索課的論文分布統(tǒng)計(jì)

由表1可以看出，6年來(lái)共發(fā)表有關(guān)檢索課方面的論文1108篇，這充分說(shuō)明檢索課一直是圖書(shū)館界備受關(guān)注與討論的熱點(diǎn)之一。2003年發(fā)表論文205篇，2004年達(dá)到高峰223篇，這主要與《大學(xué)圖書(shū)館學(xué)報(bào)》專門(mén)紀(jì)念文獻(xiàn)檢索課開(kāi)設(shè)20周年開(kāi)設(shè)了專欄有關(guān)，僅2004年第4期就發(fā)表有關(guān)檢索課的論文14篇。很多同行對(duì)20年來(lái)檢索課的發(fā)展進(jìn)行了回顧，如馮白云、熊第志、來(lái)新夏等先生都撰文抒發(fā)了一些頗有見(jiàn)地的看法。2005年以后研究趨于平緩，但每年也有近200篇的論文發(fā)表。

筆者對(duì)近6年來(lái)發(fā)表在核心期刊上的229篇有關(guān)檢索課的論文進(jìn)行了分析和研究，認(rèn)為信息化、網(wǎng)絡(luò)化的飛速發(fā)展，又賦予了檢索課很多新的使命和挑戰(zhàn)，研究?jī)?nèi)容也有了很多新的突破，有必要對(duì)同行們的研究再進(jìn)行總結(jié)，把一些新的教學(xué)理念展示給大家，以利于檢索課向前發(fā)展。

2 論文主題分布

通過(guò)對(duì)核心期刊229篇論文的分析和研究，認(rèn)為這些論文主要分4種研究方向：有關(guān)檢索課信息化、網(wǎng)絡(luò)化方面的論文；有關(guān)檢索課與信息素質(zhì)、信息素養(yǎng)方面的論文；有關(guān)檢索課教學(xué)方法方面的論文。

表2 2003～2008年有關(guān)檢索課的核心期刊論文主題分布

由表2可以看出，有關(guān)文獻(xiàn)檢索課與網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)和信息素質(zhì)教育方面的論文都達(dá)到60余篇，占有較高比例。這說(shuō)明在當(dāng)今的信息化時(shí)代，檢索課教學(xué)已經(jīng)與信息素質(zhì)的提高緊密聯(lián)系在一起了，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)已經(jīng)成為教學(xué)的主要方式。

3 論文研究?jī)?nèi)容

3.1 文獻(xiàn)檢索課與網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的研究

隨著信息化、網(wǎng)絡(luò)化的飛速發(fā)展，許多新技術(shù)應(yīng)用到檢索課教學(xué)中來(lái)。從檢索到的62篇論文中可以看出，檢索課在這6年來(lái)，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方面已經(jīng)取得了突破性的進(jìn)展。很多院校都制作了檢索課的CAI課件，基于局域網(wǎng)建立了網(wǎng)上教室，對(duì)檢索課的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)開(kāi)始了可貴的探索和實(shí)踐。

有些作者將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用到檢索課教學(xué)中來(lái)，以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。如黃慧薇發(fā)表的《Blog（博客）技術(shù)在信息檢索課網(wǎng)上教學(xué)中的應(yīng)用》，對(duì)Blog在檢索課網(wǎng)上輔助教學(xué)中的作用、優(yōu)勢(shì)和局限進(jìn)行了研究。通過(guò)群體間的交流和共享，使學(xué)習(xí)效率和知識(shí)結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)較大的提升與拓展。

有些作者將計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用到檢索課教學(xué)中。如鄒建軍發(fā)表了題為《基于Moodle的信息檢索課網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)平臺(tái)》的論文；李國(guó)洪、陳英發(fā)表了題為《應(yīng)用NetOP School軟件實(shí)現(xiàn)信息檢索課互動(dòng)教學(xué)》的論文，他們都是通過(guò)利用不同的軟件，使學(xué)生可以根據(jù)自身的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與需求，選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容與進(jìn)度；同時(shí)又可在網(wǎng)上獲得老師的指導(dǎo)與幫助，使得檢索課的教學(xué)形式從單向灌輸式的課堂教學(xué)，向著現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)交互式多媒體教學(xué)的方向轉(zhuǎn)變，以便更好地實(shí)施對(duì)大學(xué)生的信息素質(zhì)教育。

還有些作者對(duì)檢索課個(gè)性化自主學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了探討。如張大蘋(píng)、潘春華的《信息檢索課個(gè)性化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與主要模塊的實(shí)現(xiàn)方法》論文，閻勇、黃麟等也發(fā)表了題為《基于建構(gòu)主義的網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)個(gè)性化自主學(xué)習(xí)內(nèi)容組織研究》的文章，都提出了滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)質(zhì)量和效果的觀點(diǎn)和主張。還有很多作者對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下檢索課的教學(xué)進(jìn)行了不同的探討，這里就不一一列舉。

總之，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下檢索課已經(jīng)從培養(yǎng)學(xué)生獲取文獻(xiàn)信息能力的單一目標(biāo)，向綜合利用網(wǎng)絡(luò)資源，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力方向發(fā)展。通過(guò)營(yíng)造開(kāi)放的數(shù)字化教學(xué)環(huán)境，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性；通過(guò)交互式的數(shù)字化教學(xué)模式，增強(qiáng)教與學(xué)的互動(dòng)性。

3.2 文獻(xiàn)檢索課與信息素質(zhì)教育的研究

目前，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，信息檢索已經(jīng)由手工檢索、計(jì)算機(jī)檢索發(fā)展到了網(wǎng)絡(luò)化、智能化、認(rèn)知化階段，這一階段的信息檢索平臺(tái)具備了初步的信息分析功能，從而使傳統(tǒng)信息檢索向信息分析層次發(fā)展。在檢索到的61篇論文中，絕大多數(shù)作者認(rèn)為在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，加強(qiáng)大學(xué)生信息素質(zhì)教育是高等院校的重要職責(zé)。在信息素質(zhì)教育過(guò)程中，文獻(xiàn)檢索課因其教學(xué)特點(diǎn)而占有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，對(duì)學(xué)生形成良好的信息素質(zhì)具有重要的作用。

敬卿、王群撰寫(xiě)的論文《從傳統(tǒng)信息檢索到面向知識(shí)創(chuàng)新——信息檢索課改革與發(fā)展前沿述評(píng)》探討了檢索課的重心應(yīng)超越信息檢索，構(gòu)建面向知識(shí)創(chuàng)新的信息素質(zhì)教育體系的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)。在知識(shí)創(chuàng)新過(guò)程中，信息獲取與信息分析以及知識(shí)發(fā)現(xiàn)能力是相當(dāng)重要的因素，構(gòu)建面向知識(shí)創(chuàng)新的信息素質(zhì)教育體系是信息檢索課改革與發(fā)展的最高目標(biāo)。

孫平、曾曉牧在《從文獻(xiàn)檢索課走來(lái) 向信息素養(yǎng)教育走去》一文中闡述了20多年來(lái)文獻(xiàn)檢索課所取得的成績(jī)，認(rèn)為在新形勢(shì)下如果檢索課還停留在檢索層面上，講座培訓(xùn)就夠了。文獻(xiàn)檢索課不僅要培養(yǎng)學(xué)生的信息捕獲能力，還要培養(yǎng)學(xué)生的信息分析能力、信息的綜合利用能力。檢索課只有和信息素養(yǎng)相結(jié)合，使之成為培養(yǎng)信息素養(yǎng)能力的一個(gè)基地和舞臺(tái)，才能獲得光明的前途。

還有很多作者都不約而同地認(rèn)為，文獻(xiàn)檢索課是信息素質(zhì)教育不可缺少的一部分，而信息素質(zhì)教育也是文獻(xiàn)檢索課的最終目標(biāo)。

3.3 文獻(xiàn)檢索課的教學(xué)方法研究

為了充分發(fā)揮檢索課在學(xué)生各種能力培養(yǎng)中的特殊地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，很多作者都對(duì)檢索課的教學(xué)方法進(jìn)行了探索。從檢索到的36篇論文中，可以看到很多別具一格的教學(xué)方法。如課堂提問(wèn)方式的教學(xué)法。何立芳、彭建波的《PBL教學(xué)法在文獻(xiàn)檢索課中的實(shí)踐和體會(huì)》、王凌、謝鴻瑋的《基于PBL的信息檢索課程教學(xué)改革》等文章，都介紹了問(wèn)題教學(xué)法在文獻(xiàn)檢索課中的實(shí)踐，并總結(jié)了采用問(wèn)題教學(xué)方法時(shí)的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。PBL是problem-based learning（基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)）的簡(jiǎn)稱，這種以問(wèn)題為中心的教學(xué)方法確實(shí)能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，非常適合于文獻(xiàn)檢索這種實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。

有些作者提出了基于網(wǎng)絡(luò)的WebQuest教學(xué)方法。如：沈艷紅的《WEBQUEST在信息檢索課教學(xué)中的應(yīng)用》、黃曉斌的《信息檢索課的WebQuest教學(xué)方法初探》等，都詳細(xì)介紹了WebQuest的構(gòu)成和對(duì)信息檢索課的意義。WebQuest即網(wǎng)絡(luò)探究，它是一種基于網(wǎng)絡(luò)資源并以探究為取向的研究性教學(xué)方式。就一個(gè)WebQuest課程網(wǎng)頁(yè)而言，其核心在于教師所提出的一個(gè)圍繞課程展開(kāi)的開(kāi)放性課題。之后，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣、能力，結(jié)合課程要求，自主地選擇角色，組成專題小組進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)探究，尋找和發(fā)現(xiàn)自己需要的知識(shí)，最終給出研究成果。這一過(guò)程充滿了挑戰(zhàn)性，能極大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

還有些作者介紹了合作式、互動(dòng)式教學(xué)法。如孫麗芳的《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息檢索課合作式教學(xué)模式分析》、李芳、顧江的《文獻(xiàn)檢索課互動(dòng)式教學(xué)法探索》等文章都強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生以課題小組的形式合作進(jìn)行課題調(diào)研，這種協(xié)作式的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和科學(xué)的思維及表達(dá)能力非常有效。

此外，還有很多作者提出了富有創(chuàng)意的教學(xué)方法，如：案例教學(xué)法、雙語(yǔ)教學(xué)法、遠(yuǎn)程開(kāi)放式教學(xué)模式等，這里就不一一列舉?？傊?，所有教學(xué)方法都突出了一個(gè)主題，即給學(xué)生設(shè)計(jì)了一個(gè)展示自己能力的舞臺(tái)，學(xué)生在這個(gè)舞臺(tái)上可以盡情地表現(xiàn)自己的專業(yè)知識(shí)、語(yǔ)言藝術(shù)方面的才能，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，達(dá)到事半功倍的效果。

3.4 文獻(xiàn)檢索課的教學(xué)內(nèi)容研究

由于沒(méi)有一個(gè)權(quán)威部門(mén)出臺(tái)新的教學(xué)大綱，教學(xué)內(nèi)容大都還停留在只講文獻(xiàn)檢索，不講文獻(xiàn)評(píng)價(jià)、文獻(xiàn)分析與利用，使得文獻(xiàn)檢索課成為一門(mén)單純培養(yǎng)學(xué)生文獻(xiàn)檢索技能的課程。從整個(gè)學(xué)科的角度來(lái)看，課程體系一直沒(méi)有大的變化。這樣就逐步落后于信息時(shí)代的要求，在高校激烈的課程競(jìng)爭(zhēng)中處于不利位置。從檢索到的論文數(shù)量上看，有關(guān)檢索課內(nèi)容的論文不多，僅有33篇，只占229篇文章中的15%。不同的作者對(duì)檢索課的內(nèi)容提出了不同的看法。如：葛敬民、王立學(xué)在《關(guān)于文獻(xiàn)檢索課內(nèi)容設(shè)置和課程體系的新思考》一文中認(rèn)為檢索課應(yīng)該緊緊抓住時(shí)代發(fā)展的脈博，將教學(xué)內(nèi)容不斷更新，科學(xué)編排，形成系統(tǒng)完整的課程體系。并以大學(xué)生畢業(yè)后的兩種去向——考研和就業(yè)為主線設(shè)計(jì)文獻(xiàn)檢索課的學(xué)科體系。鄧淑芳、劉冬薔在《文獻(xiàn)檢索課課程體系教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置》一文中論述了建立文獻(xiàn)檢索課課程體系的必要性，指出授課內(nèi)容既要循序漸進(jìn)，又要加入與學(xué)生科研活動(dòng)密切相關(guān)的知識(shí)，使學(xué)生既學(xué)會(huì)查找信息，又能夠整理、使用專業(yè)文獻(xiàn)信息進(jìn)行知識(shí)創(chuàng)新，進(jìn)而提高學(xué)生文獻(xiàn)檢索的綜合能力。還有些作者對(duì)檢索課教材的改革提出了自己的看法。

4 結(jié)果與討論

綜上所述，可以看出在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，隨著信息技術(shù)不斷深入發(fā)展，計(jì)算機(jī)檢索得到廣泛應(yīng)用，而檢索方法越來(lái)越簡(jiǎn)單化，以主講檢索技能為核心的文獻(xiàn)檢索課面臨著新的挑戰(zhàn)。筆者認(rèn)為，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，檢索課教學(xué)應(yīng)重新確立教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)由檢索技能型向信息素質(zhì)型的轉(zhuǎn)變。建議國(guó)家教委組織專家重新編寫(xiě)出權(quán)威的教學(xué)大綱，使信息檢索和信息利用各占有一定的比例，加強(qiáng)檢索策略制定、情報(bào)調(diào)研分析、論文寫(xiě)作等方面的內(nèi)容，以提高學(xué)生的信息綜合利用能力。通過(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷注入，使檢索課的授課模式趨于個(gè)性化教學(xué)，通過(guò)個(gè)性化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與學(xué)習(xí)興趣，使每個(gè)學(xué)生都能在這個(gè)全新的學(xué)習(xí)環(huán)境中自由、快樂(lè)而有效地學(xué)習(xí)。這樣的文獻(xiàn)檢索課教學(xué)才能加強(qiáng)對(duì)學(xué)生信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，才能適應(yīng)新形勢(shì)的要求。

[1] 黃晴珊.國(guó)內(nèi)醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)檢索網(wǎng)絡(luò)課程開(kāi)發(fā)的現(xiàn)狀及建議.情報(bào)科學(xué)，2005（5）：796-800.

[2] 黃慧薇.Blog（博客）技術(shù)在信息檢索課網(wǎng)上教學(xué)中的應(yīng)用.現(xiàn)代情報(bào)，2006（10）：208-211.

[3] 馬銘錦，楊偉兵.基于JSP的信息檢索課網(wǎng)上教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn).現(xiàn)代圖書(shū)情報(bào)技術(shù)，2006（6）：77-79，38.

[4] 鄒建軍.基于Moodle的信息檢索課網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)平臺(tái).現(xiàn)代情報(bào)，2007（11）：202-206.

[5] 葛敬民，劉文云，李長(zhǎng)玲.談文獻(xiàn)檢索課的“三位一體”教學(xué).大學(xué)圖書(shū)館學(xué)報(bào)，2004（4）：38-40.

[6] 黃曉斌.信息檢索課的WebQuest教學(xué)方法初探.圖書(shū)情報(bào)知識(shí)，2005（2）：25-28.

[7] 張大蘋(píng)，潘春華.信息檢索課個(gè)性化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與主要模塊的實(shí)現(xiàn)方法.現(xiàn)代情報(bào)，2008（5）：213-216.

[8] 吳瑛.信息檢索網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā).現(xiàn)代圖書(shū)情報(bào)技術(shù)，2004（11）：61-64，45.

[9] 李國(guó)洪，陳英.應(yīng)用NetOPSchool軟件實(shí)現(xiàn)信息檢索課互動(dòng)教學(xué).現(xiàn)代情報(bào)，2008（2）：200-202.

[10]敬卿，王群.從傳統(tǒng)信息檢索到面向知識(shí)創(chuàng)新——信息檢索課改革與發(fā)展前沿述評(píng).圖書(shū)館，2008（1）：58-59.

[11] 孫平，曾曉牧.從文獻(xiàn)檢索課走來(lái) 向信息素養(yǎng)教育走去.圖書(shū)館論壇，2006（6）：252-255，261.

[12] 賈紅英.大學(xué)生的信息素質(zhì)教育問(wèn)題研究.情報(bào)科學(xué)，2005（8）：1175-1178.

[13] 劉君君，周進(jìn)良.大學(xué)生研究性學(xué)習(xí)中的信息素質(zhì)與信息資源保障.現(xiàn)代情報(bào)，2007（1）：195-197.

[14] 盛秋艷，叢望，徐淑慧.論高校信息素質(zhì)教育教學(xué)體系的建立.情報(bào)科學(xué)，2008（1）：42-44，81.

[15]朱永武.淺析高校信息素養(yǎng)教育與信息檢索課教學(xué)改革.現(xiàn)代情報(bào)，2007（8）：206-208.

[16] 王澤琪，周鳳飛.體現(xiàn)本科專業(yè)特點(diǎn)的信息檢索課程教學(xué)內(nèi)容研究.圖書(shū)館工作與研究，2007（3）：95-97.

[17] 張?jiān)?信息素質(zhì)教育與文獻(xiàn)檢索課整合設(shè)計(jì)研究.圖書(shū)情報(bào)知識(shí)，2007（5）：74-77.

[18]顏惠.《文獻(xiàn)檢索課》的問(wèn)題教學(xué)法研究.現(xiàn)代情報(bào)，2008（1）：193-195.

[19] 唐永林，唐夢(mèng)斐.文獻(xiàn)檢索課程的“案例教學(xué)法”初探.現(xiàn)代情報(bào)，2006（3）：199-201.

[20] 何立芳，彭建波.PBL教學(xué)法在文獻(xiàn)檢索課中的實(shí)踐和體會(huì).圖書(shū)館工作與研究，2007（4）：82-83，108.

[21] 沈艷紅.WEBQUEST在信息檢索課教學(xué)中的應(yīng)用.圖書(shū)館雜志，2006（11）：64-66.

[22]孫麗芳.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息檢索課合作式教學(xué)模式分析.圖書(shū)館論壇，2005（2）：203-205.

[23] 李芳，顧江.文獻(xiàn)檢索課互動(dòng)式教學(xué)法探索.圖書(shū)館理論與實(shí)踐，2007（1）：136-137.

[24] 黃曉斌.信息檢索課的WebQuest教學(xué)方法初探.圖書(shū)情報(bào)知識(shí)，2005（4）：25-28.

[25] 梁花俠，杜香莉，王慧瑩.文獻(xiàn)檢索課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的探討.現(xiàn)代情報(bào)，2008（1）：207-208.

[26] 吳萌，來(lái)玲.后現(xiàn)代主義課程觀下的檢索課教學(xué)模式創(chuàng)新.情報(bào)雜志，2008（4）：154-156.

[27] 楊玫.文獻(xiàn)檢索課教學(xué)新模式初探.圖書(shū)館論壇，2004（3）：164-167.

[28]王園春.信息檢索課互動(dòng)——合作式教學(xué)模式研究.現(xiàn)代情報(bào)，2007（11）：209-210.

[29] 回雁雁.信息檢索課雙語(yǔ)教學(xué)初探.圖書(shū)館論壇，2003（3）：130-131.

[30]姚毓武.對(duì)我國(guó)普通高校圖書(shū)館文檢課教材改革的研究.圖書(shū)館工作與研究，2003（1）：59-61.

[31] 葛敬民，王立學(xué).關(guān)于文獻(xiàn)檢索課內(nèi)容設(shè)置和課程體系的新思考.圖書(shū)館理論與實(shí)踐，2007（2）：92-94.

[32] 鄧淑芳，劉冬薔.文獻(xiàn)檢索課課程體系教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置.現(xiàn)代情報(bào)，2004（3）：202-204.

[33]馮白云.回顧與期盼——有感于文獻(xiàn)檢索課開(kāi)設(shè)20周年.大學(xué)圖書(shū)館學(xué)報(bào)，2004（4）：24-25.

[34] 熊第志.醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)檢索教學(xué)憶舊隨感.大學(xué)圖書(shū)館學(xué)報(bào)，2004（4）：20-21，27.

[35]來(lái)新夏.一件值得回憶的往事——憶文獻(xiàn)檢索與利用課的開(kāi)設(shè).大學(xué)圖書(shū)館學(xué)報(bào)，2004（4）：12-13，15.