個(gè)性化課程打破“千人一面”

劉華蓉等

面對(duì)不同個(gè)性的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)給他們提供不同的課程和培養(yǎng)方案。豐富的課程是一所高中有特色和多樣化的根基。

5月20日下午，高一(9)班薛云和李吉妍兩名學(xué)生正在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)，另外4名學(xué)生在激光與光纖創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室聽老師講激光方面的內(nèi)容，還有幾名學(xué)生在學(xué)習(xí)生物課程。在上海中學(xué)，通過橫向擴(kuò)大課程數(shù)量，縱向?qū)嵭蟹謱诱n程，保證了課程的豐富性和高選擇性，使學(xué)生得以擁有符合自身水平和特長的個(gè)性化課程體系。

書架上陳列著從課程總圖譜到14個(gè)分學(xué)科的15冊(cè)課程圖譜，全部是16開本的厚厚一冊(cè)，旁邊放著數(shù)百本學(xué)校自編教材，從政治經(jīng)濟(jì)知識(shí)到數(shù)理化關(guān)聯(lián)領(lǐng)域都有涉及，看到這些記者非常震驚。

這是上海中學(xué)舉全校之力的大動(dòng)作。校長唐盛昌認(rèn)為，要滿足學(xué)生適應(yīng)未來社會(huì)的發(fā)展需要，學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立有個(gè)性的、整體的課程系統(tǒng)。構(gòu)建學(xué)校課程圖譜，沒有前車之鑒，無論是對(duì)管理者還是學(xué)校教師，都是極大的挑戰(zhàn)。在課程內(nèi)容的選擇上，要力求把握學(xué)科發(fā)展的現(xiàn)代概貌與前沿，教師能否適應(yīng)與駕馭?從2003年到2005年，學(xué)校發(fā)動(dòng)全校教師研討，邊學(xué)習(xí)邊準(zhǔn)備邊提升，經(jīng)歷了打破局限、開闊視野的變化。經(jīng)過近7年的努力，教師全員參與，學(xué)校課程圖譜終于成形。

課程圖譜是學(xué)校最寶貴的財(cái)富，含金量很高。它分為德育、學(xué)習(xí)領(lǐng)域、優(yōu)勢(shì)潛能開發(fā)等3個(gè)分圖譜。德育、學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程分圖譜，除學(xué)生必學(xué)的國家規(guī)定基礎(chǔ)與上海中學(xué)特有的基礎(chǔ)要求外，開發(fā)了877門發(fā)展型課程供學(xué)生選學(xué)，與圖譜匹配的實(shí)驗(yàn)教材有802本，其中自己獨(dú)立編寫的校本教材383本。學(xué)習(xí)領(lǐng)域共有物理、化學(xué)、歷史、地理、體育、音樂、美術(shù)等14個(gè)學(xué)科課程圖譜，每個(gè)學(xué)科圖譜又分成基礎(chǔ)型和發(fā)展型內(nèi)容，前者關(guān)注學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，為所有學(xué)生必修；后者又分為知識(shí)拓展、視野開闊、解析探究、應(yīng)用實(shí)踐4個(gè)類型，主要是選修課。每個(gè)學(xué)期學(xué)什么、可以選什么課、學(xué)到什么深度、達(dá)到什么標(biāo)準(zhǔn)，圖譜中都設(shè)計(jì)得一清二楚。

這套課程圖譜的突破和創(chuàng)新，從教材編寫中可見一斑。上海中學(xué)辦有國際部，招收外籍學(xué)生與部分港澳臺(tái)學(xué)生，英文系列課程全部使用英文原版教材。這一優(yōu)勢(shì)不僅使學(xué)校得以借鑒國內(nèi)其他教材的優(yōu)點(diǎn)，還把外國課程的優(yōu)點(diǎn)遷移到國內(nèi)學(xué)生教材的開發(fā)上來。例如，校本生物課程中的《生命的透視》就提供了與國家教材完全不同的新視角，以分子生物學(xué)為主線，涉及1 3項(xiàng)諾貝爾獎(jiǎng)開展的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。學(xué)?？萍紝?shí)驗(yàn)班的學(xué)生，數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)3門學(xué)科實(shí)行漢英雙語、中外雙課本教學(xué)，引進(jìn)英文原版教材，對(duì)國內(nèi)統(tǒng)編教材進(jìn)行補(bǔ)充和拓展。豐富的課程和教材不僅解決了單一教材讓學(xué)生“吃不下，吃不透，吃不飽”的問題，更重要的是讓學(xué)生能看到現(xiàn)在的學(xué)科達(dá)到了什么高度，哪些是未來可能發(fā)展的方向。

按照課程圖譜實(shí)施教學(xué)，上海中學(xué)每學(xué)期開出150-200門發(fā)展型課程，學(xué)生有充分的選擇余地，因材施教、個(gè)性化發(fā)展通過課程得到了從學(xué)習(xí)到評(píng)價(jià)的保障：每學(xué)期開學(xué)第一周，學(xué)生在網(wǎng)上選擇2-4門發(fā)展型課程，第二周開始上課。同一班級(jí)的學(xué)生有不同的課程表，去不同的地方上課；考試時(shí)有“選擇性試卷”——同一張?jiān)嚲?，不同班?jí)和層次的同學(xué)解答其中不同的試題，得到適合自己水平的測評(píng)和評(píng)價(jià)。

生物教師鄭思告訴記者，按照必修課的安排，生物要到高二才開，但因?yàn)橛邪l(fā)展課，感興趣的高一學(xué)生也可以選學(xué)選修。

(摘自《中國教育報(bào)》2010.6.20)