提高英語教師修養(yǎng) 推進英語素質教育

段麗琴

英語素質教育是一項復雜的系統(tǒng)工程，要實現(xiàn)這一工程，需要解決很多問題，其中英語教師自身文化素質的好壞對整個英語素質教育起著關鍵性的作用。新時期教師的文化素質不能只拘泥于某一方面，應該是多方面的。教師的素質與學生的素質、教學質量密切相關。在新時期，英語教師應不斷地更新知識，不斷地探索，提高自身的素質，才能趕上教改的步伐，適應當代教育發(fā)展的需要。因此新時期英語教師需要不斷充電，完善自己的教學手法和知識儲備，以實現(xiàn)真正意義上的英語素質教育。由此看來，提高英語教師文化素質顯得尤為重要。我認為英語教師要從以下方面加強修養(yǎng)。

一、從思想覺悟上提高自身修養(yǎng)

教師要熱愛和忠誠黨的教育事業(yè)，樹立正確的人生觀、價值觀和職業(yè)道德觀，樹立為黨的教育事業(yè)奮斗終生的愿望，愛崗、敬業(yè)，只有這樣，才會“甘當人梯”，才能認真擔負起教育下一代的重任。要認識新課程改革和素質教育的深遠意義，就不能把新課程改革和素質教育當作一種形式應付了事，而要著眼于未來，積極參與，全面投入。要培養(yǎng)學生具有適應未來社會和科技發(fā)展需要的能力，教師必須具備適應未來發(fā)展的素質和潛力；要培養(yǎng)學生具備良好的身心基礎，教師必須有良好的身心基礎和發(fā)展動力。“身正為范”，教師的言行直接影響著學生的思想道德品質，對學生的成長產生深遠的影響。因此，必須加強英語教師的師德修養(yǎng)，只有這樣，才能培養(yǎng)出更多合格的人才。

二、培養(yǎng)英語教師以學生為本的英語教育思想

長期以來，我國英語數(shù)學帶有明顯的功利主義色彩，忽略了英語教育的人文性目的。英語新課程要求我們從“以知識為本”的教育理念轉變?yōu)椤耙詫W生發(fā)展為本”的教育理念，重新認識英語課程的目標與定位。興趣和信心是推動人從事某種行為的基礎，英語教師培養(yǎng)學生自主英語學習的興趣和信心是以學生為本教育思想的關鍵。自主學習能力培養(yǎng)的關鍵是教師需要重視對學生自主學習英語的興趣和信息的培養(yǎng)，具體包括幫助他們認識自主學習的作用和必要性，轉變他們的學習觀念，幫助他們意識到學習成功的關鍵在于學習者本人，使學生學會主動承擔學習的責任，成為自主獨立的英語學習者，自我管理英語學習，培養(yǎng)良好規(guī)律的英語學習習慣等。此外，以學生為本的英語教育思想強調學生在英語學習中充分發(fā)揮主觀能動性，同時教師要注重培養(yǎng)學生自主英語學習的技能，主動協(xié)助學生根據(jù)自身條件制定切實可行的學習目標，讓學生在學習的過程中大大提高效率。

三、從文化知識上提高自身的修養(yǎng)

教師知識水平和教育教學能力的提高是實施素質教育的需要，提高教師的知識水平和教育教學能力主要體現(xiàn)在以下幾方面：

1.教師要提高自身的專業(yè)知識。要給學生一碗水，教師就得有一缸水，英語教師要全面系統(tǒng)地掌握語音、聽力、語法等基礎知識，以及聽、說、讀、寫等方面的基本技能，具有較好的語言表達能力和交際能力。新教材雖然句式多樣，句型復雜，但基本語法現(xiàn)象和基本句型結構是不變的。只有在渾厚的專業(yè)知識的基礎上，才能辨識新、舊教材編寫原則的不同，領會新教材的編寫體制、知識設置及相應的教法，要多鉆研教材、教學大綱和新課程標準，熟透教材；要多聽同行的課，多研討，要做英語學科的“專家”，還要注意聽力、口語水平的訓練，提高聽力、口語水平。

2.教師要涉獵各學科基礎知識。各門學科的知識是相互聯(lián)系、相互滲透的，教師必須具有天文、地理、自然、歷史、現(xiàn)代科技、東西方文化差異等方面的基礎知識，并根據(jù)需要，靈活積極運用到教學中去。英語新教材的課文內容豐富，出現(xiàn)了世界史地知識、歐美文化、社會風情以及有關政治、經濟、軍事、哲學、文學、藝術和自然科學、現(xiàn)代科學等，既有偉人和科學家的故事，又有童話、寓言、戲劇等，還有宇宙飛船、月球、星系等天文知識，甚至還有英美詩歌、韻文。教師在備課過程中首先必須對所講述的內容有深切的了解，掌握其歷史淵源和涉及范圍。在學習每一篇英語課文時，教師給學生介紹一些背景知識及相關內容，有益于拓寬學生的知識面，培養(yǎng)學生的學習興趣和學習主動性，提高學生的閱讀理解能力、分析判斷能力。這就要求英語教師平時多閱看相關的書籍，并向其他學科的教師請教，達到自身文化水平的提高。只有這樣，才能在課堂教學上旁征博引，應付自如，有的放矢，達到較好的教學效果。

3.培養(yǎng)運用現(xiàn)代教育技術的能力。隨著信息技術時代的到來，研究在現(xiàn)代信息技術環(huán)境下的英語教學方法，是廣大英語教師面臨的一個新課題。在英語教學中，合理利用計算機輔助語言教學是現(xiàn)代英語教學發(fā)展的新趨勢。英語教師要充分利用現(xiàn)代教育技術，開發(fā)英語教學資源，拓寬學生學習和運用英語的渠道，改進學習方法，提高學習效果。教師在實際的英語教學過程中，可以利用音像和網(wǎng)絡資源等，豐富教學內容和形式，提高課堂教學效果；也可以利用計算機和多媒體教學軟件，探索新的教學模式，促進個性化學習，幫助學生了解英語國家文化，不斷拓展學生的文化視野，加深對本族文化的理解，發(fā)展他們跨文化交際的意識和能力。

總之，使用這些現(xiàn)代化網(wǎng)絡多媒體教學手段為學生創(chuàng)造了一定的英語環(huán)境，增強語言交際的真實感。提高學生的求知興趣，使課堂教學更加生動形象。