職業(yè)教育應(yīng)走集團化發(fā)展、集約化辦學(xué)的路子

■ 文/謝曙光

職業(yè)教育應(yīng)走集團化發(fā)展、集約化辦學(xué)的路子

■ 文/謝曙光

如何高水平高質(zhì)量地培養(yǎng)高級技能型人才、實用型人才，以滿足工業(yè)現(xiàn)代化進程的需求？職業(yè)教育應(yīng)該走集團化發(fā)展、集約化辦學(xué)的路子，只有通過整合，才能實現(xiàn)人力資源的有效利用。

職業(yè)院校應(yīng)以項目引領(lǐng)教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識應(yīng)用于實踐。（作者供圖）

經(jīng)濟社會的快速發(fā)展推動了工業(yè)現(xiàn)代化的進程，高技能人才、實用型人才的緊缺顯得尤為突出。如何適應(yīng)需要，高水平高質(zhì)量地培養(yǎng)高級技能型人才、實用型人才，以滿足工業(yè)現(xiàn)代化進程的需求？職業(yè)教育應(yīng)該走集團化發(fā)展、集約化辦學(xué)的路子。

整合職業(yè)教育資源，集中優(yōu)勢、集約發(fā)展

專業(yè)整合。同一專業(yè)在各類職業(yè)院校均有開辦的情況，這必然導(dǎo)致辦學(xué)水平參差不齊，不利于教學(xué)資源的有效利用。專業(yè)整合后，即可避免四處開花，又可集中使用教育資源形成一枝獨秀。各院校開設(shè)的專業(yè)，特別是常設(shè)專業(yè)，或多或少地積累了教學(xué)經(jīng)驗，有的很可能已成為特色專業(yè)。將相同的專業(yè)整合在一起，把各自特色集結(jié)并精化提煉，使其更適應(yīng)新技術(shù)、更適應(yīng)學(xué)生實際。

教學(xué)設(shè)備整合。不同專業(yè)對教學(xué)設(shè)備均有不同要求。教學(xué)設(shè)備的先進與落后，直接影響實訓(xùn)教學(xué)，直接影響學(xué)生實際技能的提高，而這一塊的投資在辦學(xué)資金中所占的比例很大。所以，整合教學(xué)設(shè)備勢在必行，這不僅有利于提高實訓(xùn)質(zhì)量，同時也可提高設(shè)備運用率。以地區(qū)為單位，整合各職業(yè)院校的教學(xué)設(shè)備，并按專業(yè)建立實訓(xùn)場所，同時將舊設(shè)備或淘汰的設(shè)備拆卸，作為普通教具使用。此外，還可以通過政府協(xié)調(diào)，將倒閉企業(yè)的設(shè)備調(diào)撥到院校，充實實訓(xùn)設(shè)備。

師資整合。師資不足，是職業(yè)院校普遍存在的問題。只有通過整合，才能實現(xiàn)人力資源的有效利用?？稍谕坏貐^(qū)內(nèi)各職業(yè)院校中進行整合；也可在同一地區(qū)內(nèi)高等院校中進行整合；或在同一地區(qū)內(nèi)企業(yè)中進行整合，重點是技師以上的實用型人才。

走產(chǎn)學(xué)研發(fā)展道路，不斷提高辦學(xué)質(zhì)量

走產(chǎn)學(xué)研發(fā)展道路，必須根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟和社會發(fā)展實際，緊貼企業(yè)技術(shù)改造、行業(yè)科技創(chuàng)新，開展全面的產(chǎn)學(xué)研活動，形成一個產(chǎn)學(xué)研集團化規(guī)模，集約社會力量和資源，實現(xiàn)人才培養(yǎng)和就業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

建立以院?？蒲袡C構(gòu)為主，學(xué)生社團為輔的研究體系。作為技術(shù)教育為特色的職業(yè)院校，必須具有不斷提高的科研能力，這樣才能保持旺盛的生命力，把握行業(yè)核心技術(shù)。因此，院校應(yīng)成立一個研究所，針對比較流行的高端技術(shù)進行應(yīng)用和產(chǎn)品開發(fā)方面的研究，通過引進科研立項、校企合作開發(fā)帶動教學(xué)，促進專業(yè)教師在新技術(shù)應(yīng)用方面不斷提高。

同時，應(yīng)組建一個由專業(yè)教師帶領(lǐng)的學(xué)生自己的科技社團組織，這是提高學(xué)生專業(yè)技術(shù)水平的有效辦法之一。這種社團組織不同于一般的學(xué)生社團，是以提高優(yōu)秀學(xué)生的能力，帶動廣大學(xué)生群體為目的，以參加各類技能大賽為目標，增強社團在同類院校和行業(yè)中的影響力，最終使該社團在用人單位中產(chǎn)生品牌效應(yīng)。

走校企聯(lián)合辦學(xué)路子，實現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研互動發(fā)展。院校應(yīng)根據(jù)用人需求進行教學(xué)改革，包括專業(yè)設(shè)置、課程安排、教學(xué)內(nèi)容等，把企業(yè)納入“育人主體”的一部分。以項目引領(lǐng)教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識應(yīng)用于實踐，充分施展個人的才干及能力，適應(yīng)用人單位的需求。同時院?？蓞⑴c企業(yè)產(chǎn)品的研發(fā)，既可以協(xié)助企業(yè)完成技術(shù)項目，又可以將新技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)之中，以實現(xiàn)更大程度的互動發(fā)展。

建立實訓(xùn)協(xié)作體，適應(yīng)新技術(shù)新工藝要求

建立合作實體。職業(yè)院校要體現(xiàn)職業(yè)技術(shù)辦學(xué)特色，突出專業(yè)實踐和技術(shù)開發(fā)能力，重在立足區(qū)域經(jīng)濟，以產(chǎn)業(yè)興專業(yè)，以貢獻求發(fā)展，實現(xiàn)人才培養(yǎng)職業(yè)化、辦學(xué)模式多元化的特色發(fā)展目標?？梢試@專業(yè)辦產(chǎn)業(yè)，突出專業(yè)特色，以市場需求為導(dǎo)向，擴充專業(yè)系部的職能，與企業(yè)建立責(zé)權(quán)利統(tǒng)一、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的專業(yè)實體；發(fā)掘?qū)I(yè)科室、實驗室、實訓(xùn)基地資源優(yōu)勢，建成教學(xué)、科研、經(jīng)濟功能并舉的實體。

建立相應(yīng)平臺，滿足實訓(xùn)需求。

根據(jù)不同專業(yè)，建立專業(yè)實訓(xùn)平臺，有計劃地安排學(xué)生進行實訓(xùn)，畢業(yè)設(shè)計也可在實訓(xùn)平臺中進行，實現(xiàn)教學(xué)——實訓(xùn)——鑒定為一體的網(wǎng)絡(luò)。這樣既鍛煉了學(xué)生的實踐，又進行了充分的崗前培訓(xùn)，也使企業(yè)通過這一環(huán)節(jié)了解學(xué)生，并作為考核學(xué)生的過程。（作者單位：貴陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院）