楊寧俠
一般來說,學(xué)校在人才培養(yǎng)方面有著舉足輕重的地位,是各類專業(yè)人才培養(yǎng)的主要場所。我國各類大中專院校也曾為建筑工程領(lǐng)域培養(yǎng)了一大批高素質(zhì)的專業(yè)人才,他們在工程建設(shè)領(lǐng)域做出了巨大的貢獻。但由于種種原因目前我國高校人才培養(yǎng)落后于市場對人才的需求。針對高校土建類專業(yè)建筑力學(xué)與結(jié)構(gòu)教學(xué)中存在的問題進行了分析,提出了教學(xué)改革的一些具體措施。
我們目前很多人關(guān)心的是學(xué)校教的知識和技能能否有助于學(xué)生順利畢業(yè)和理想就業(yè),而忽視了對能力素質(zhì)的教育。能力素質(zhì)包括五個層次:知識、技能、自我概念、特質(zhì)和動機。它是一個綜合概念,在這一結(jié)構(gòu)中,各種不同的知識、技能與職業(yè)素養(yǎng)共同作用,影響個人行為,它們的組合構(gòu)成了個體的能力素質(zhì)。目前多數(shù)學(xué)校只注重對知識和技能的培養(yǎng),而忽視了學(xué)生的創(chuàng)造能力、合作能力、組織能力和表達能力。力學(xué)與結(jié)構(gòu)是學(xué)校土建類專業(yè)非常重要的基礎(chǔ)專業(yè)課,是建筑工程專業(yè)設(shè)計的主要理論工具,與建筑施工有著密切的關(guān)系,具有很強的理論性與應(yīng)用性。目前建筑市場對結(jié)構(gòu)方面人才的要求主要表現(xiàn)在這樣一些方面:第一,專業(yè)的結(jié)構(gòu)設(shè)計人才。對設(shè)計人才的基本要求是具有扎實的專業(yè)理論知識和豐富的實踐經(jīng)驗,能夠熟練地應(yīng)用規(guī)范。第二,專業(yè)的建筑結(jié)構(gòu)施工人才。要求人才具有一定的施工管理能力和施工技術(shù)的專業(yè)知識,熟悉結(jié)構(gòu)施工規(guī)范,對不同結(jié)構(gòu)的構(gòu)造有非常準確的認識,較好地掌握質(zhì)量體系。企業(yè)單位對人才的要求對各建筑院校也是一個很大的挑戰(zhàn)。顯然企業(yè)需要綜合型人才,而學(xué)生在校時間相對較短,如何在有限的教學(xué)課時內(nèi),使學(xué)生不僅學(xué)好教學(xué)大綱所要求的內(nèi)容,還要了解其他相關(guān)專業(yè)知識,以達到培養(yǎng)學(xué)生綜合能力素質(zhì),是教學(xué)者必須解決的問題。目前國際上的觀點更強調(diào)的是任職以后在專業(yè)知識方面繼續(xù)積累、終身學(xué)習(xí)。因此學(xué)生能明確對自己的期望值、工作后積極主動學(xué)習(xí)、合理利用支配自己時間、主動獲取并利用資源進行創(chuàng)新工作才應(yīng)是學(xué)校進行綜合素質(zhì)教育中首當其沖的。
由于建筑力學(xué)與結(jié)構(gòu)在建筑工程技術(shù)中的重要性,力學(xué)與結(jié)構(gòu)的教學(xué)質(zhì)量成為衡量各類院校建筑工程專業(yè)教學(xué)水平的重要指標。作為建筑工程專業(yè)設(shè)計與施工的主要理論工具,力學(xué)與結(jié)構(gòu)本身具有很強的理論性與應(yīng)用性。國內(nèi)外各校對教學(xué)內(nèi)容紛紛進行整合,減少了不必要的重復(fù),縮短了學(xué)時。在新的課程體系上,建筑類專業(yè)在力學(xué)與結(jié)構(gòu)的課程改革中也應(yīng)該形成自己的特色:1)精選教材。很多學(xué)校還在使用十幾年前的舊教材,眾所周知,建筑工程具有時效性的特點,各種建筑規(guī)范與建筑材料在不斷的更新,學(xué)校應(yīng)把握建筑業(yè)的發(fā)展方向,把最新的建筑材料及新修訂的建筑規(guī)范內(nèi)容及時傳授給學(xué)生,對課本上陳舊的知識點適當?shù)剡M行刪減,使學(xué)生工作后不至于對一些新的規(guī)范要求無所適從,從而產(chǎn)生消極的“讀書無用論”。2)建筑施工課是建筑工程中非常重要的一門專業(yè)課程,但遺憾的是課程內(nèi)容僅僅涉及到鋼筋混凝土和砌體結(jié)構(gòu),幾乎就沒有談到其他兩種結(jié)構(gòu)(鋼結(jié)構(gòu)和木結(jié)構(gòu)),也沒有開設(shè)專門的鋼結(jié)構(gòu)和木結(jié)構(gòu)施工課程。學(xué)生對這兩種結(jié)構(gòu)(鋼結(jié)構(gòu)、木結(jié)構(gòu))只限于初步了解,雖然混凝土結(jié)構(gòu)在目前以至今后很長一段時間內(nèi)都是建筑領(lǐng)域使用最廣的一種結(jié)構(gòu),但我們要清楚的認識到鋼結(jié)構(gòu)建筑市場對人才數(shù)量的需求越來越多,對人才質(zhì)量的要求也越來越高。只有建立一個完整的建筑力學(xué)與結(jié)構(gòu)體系,讓學(xué)生接觸各種結(jié)構(gòu)的施工或設(shè)計項目,才能在走上工作崗位時做到心中有數(shù),迅速融入到實踐中去。
人們將積累的知識、技能和經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為學(xué)生的職業(yè)能力,需要有相應(yīng)的教學(xué)方式。傳統(tǒng)的教學(xué)方法注重的是理論知識的傳播,而對實踐能力、解決問題的能力、合作能力及創(chuàng)新能力等方面的培養(yǎng),缺乏行之有效的教學(xué)方法,因此“以學(xué)生為中心”的教學(xué)方法就顯得尤為重要。它強調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)過程的中心,教師是學(xué)習(xí)過程的組織者和咨詢者,在教學(xué)中與學(xué)生互動,讓學(xué)生在自己動手的實踐中,掌握職業(yè)技能,學(xué)到專業(yè)知識,獲得職業(yè)能力,構(gòu)建自己的經(jīng)驗和知識體系。
力學(xué)與結(jié)構(gòu)內(nèi)容非常豐富,力學(xué)包括《理論力學(xué)》《材料力學(xué)》《結(jié)構(gòu)力學(xué)》,而結(jié)構(gòu)包括《鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)》《砌體結(jié)構(gòu)》《鋼結(jié)構(gòu)》和《木結(jié)構(gòu)》。要在短時間內(nèi)使學(xué)生對這些知識進行全面了解和掌握必然有一定難度。因此在教學(xué)時可以適當?shù)囊雵獠煌瑖也煌ㄖ娘L(fēng)格和特點及當?shù)氐娘L(fēng)土民情,這樣就會吸引學(xué)生對不同結(jié)構(gòu)建筑的注意力。有針對性地提出國內(nèi)外知名建筑,讓每個學(xué)生選擇自己感興趣的一種建筑物,了解其所在地、文化背景;在進行建筑、結(jié)構(gòu)設(shè)計時各國工程師的力學(xué)分析;施工時曾遇到過怎樣棘手的問題又是如何巧妙解決的??梢苑纸M討論也可以網(wǎng)絡(luò)查詢,不會力學(xué)分析,抄下來也行。當然更鼓勵學(xué)生談?wù)撟约旱脑O(shè)計觀點或新的施工理念。整個教學(xué)過程以學(xué)生為主體充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,教師在適當?shù)臅r候引入啟發(fā)式,這樣就可以提起學(xué)生的專業(yè)興趣,在以后的具體章節(jié)學(xué)習(xí)中會更好地感知教材、理解教材、鞏固知識并運用知識。
有詩云“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”,因此加強建筑力學(xué)與結(jié)構(gòu)的實踐教學(xué)是非常必要的。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生多數(shù)認為從力學(xué)部分的學(xué)習(xí)進入結(jié)構(gòu)部分比較困難,原因是力學(xué)部分屬于理論性內(nèi)容,而結(jié)構(gòu)部分就涉及到各種規(guī)范及房屋的很多細部構(gòu)造,識記內(nèi)容較多,如果沒有見到實物、沒有身臨其境的感覺,對結(jié)構(gòu)部分的學(xué)習(xí)就成了紙上談兵。學(xué)??梢愿鶕?jù)自身情況酌情安排實習(xí),除了臨畢業(yè)前半年實習(xí)外,每周一到兩次利用課外時間帶學(xué)生出去了解一些相關(guān)的建筑結(jié)構(gòu),讓學(xué)生看到“實物”,不僅僅限于對建筑方案、力學(xué)分析的理解,還可以借此機會開拓視野,提高自己的知識技能,并廣泛接觸社會,以彌補教學(xué)計劃中的薄弱環(huán)節(jié),使力學(xué)與結(jié)構(gòu)在學(xué)校的教學(xué)擺脫“空中閣樓”的尷尬境地。
如果我們了解了這門課專業(yè)實用性強、課程聯(lián)系廣的特點,明確了其基本內(nèi)容,并能在平時教學(xué)中細心揣摩、善于總結(jié)、求實創(chuàng)新,那么不僅能講好建筑力學(xué)與結(jié)構(gòu)這門課,而且對于培養(yǎng)面向21世紀的綜合型人才、推進教育方法的改進也具有重大的意義。
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