淺談高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式的改革與實(shí)踐

吳廷焰

（湖南鐵路科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 株洲 412000）

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是計(jì)算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)相互結(jié)合和滲透而形成的一門交叉學(xué)科，經(jīng)過(guò)不斷的教學(xué)實(shí)踐和發(fā)展，自身已經(jīng)形成了一個(gè)比較完整的知識(shí)體系，并具有很強(qiáng)的理論性和實(shí)踐性的特點(diǎn)。作為高職院校，開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的最終目標(biāo)就是要培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能的適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)維護(hù)和網(wǎng)絡(luò)管理等相關(guān)崗位的技術(shù)應(yīng)用型人才。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的主干課程都是實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程，必須將理論知識(shí)與教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行結(jié)合，注重實(shí)踐。實(shí)踐教學(xué)是保證培養(yǎng)高技術(shù)應(yīng)用型人才的有效手段，筆者擬結(jié)合我院信息技術(shù)系計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀，重點(diǎn)談?wù)勗谝韵聨讉€(gè)方面進(jìn)行的改革和探索。

一、建立專業(yè)培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)體系

高職高專的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)出本專業(yè)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才，實(shí)踐教學(xué)直接決定了本專業(yè)改革能否成功。因此，應(yīng)確定實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)并重的原則。在此原則下，采用多種措施和方案，緊扣能力培養(yǎng)中心，合理規(guī)劃實(shí)踐教學(xué)體系，努力實(shí)現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。

二、在整個(gè)專業(yè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，使用“1+1”的模式

在三年的教學(xué)過(guò)程中，十分注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在完成相關(guān)課程理論教學(xué)后，馬上安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，理化教學(xué)時(shí)數(shù)與實(shí)踐教學(xué)時(shí)數(shù)的比例達(dá)到5：5，甚至4：6。對(duì)于本專業(yè)的主干課程，在完成理論與實(shí)驗(yàn)教學(xué)后，迅速安排一到兩周的實(shí)訓(xùn)，對(duì)學(xué)生在專業(yè)相關(guān)領(lǐng)域以項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式進(jìn)行全面的動(dòng)手能力培養(yǎng)。

最后一年主要用于上崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、專業(yè)綜合實(shí)踐等實(shí)踐教學(xué)，在實(shí)踐中切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的各種操作技能和高新技術(shù)的應(yīng)用能力，同時(shí)使其在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、理解和掌握理論知識(shí)，使理論知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)，并形成在崗位工作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

三、加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流，提高師資水平和教師實(shí)踐能力

針對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)發(fā)展迅猛，高職院校因其自身的特點(diǎn)而存在學(xué)術(shù)水平和科研能力較低的現(xiàn)象，需要加強(qiáng)校內(nèi)外的學(xué)術(shù)交流，加強(qiáng)同行間的合作，學(xué)習(xí)發(fā)達(dá)地區(qū)教改的成功經(jīng)驗(yàn)，不斷吸取教改和科學(xué)技術(shù)的新成果，更新教育思想和觀念，及時(shí)調(diào)整培養(yǎng)方案，確保專業(yè)教學(xué)體系的先進(jìn)性。同時(shí)，我們將加強(qiáng)師資隊(duì)伍的培養(yǎng)，做好學(xué)術(shù)帶頭人、青年骨干教師的培養(yǎng)工作。此外，還應(yīng)加強(qiáng)雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)，充分利用校外實(shí)習(xí)基地和科研合作單位的便利條件，讓教師參加各種培訓(xùn)、科研和工程項(xiàng)目，更新教師的知識(shí)，提高教師的業(yè)務(wù)水平，為專業(yè)教改作好知識(shí)儲(chǔ)備和技術(shù)準(zhǔn)備。

四、加強(qiáng)校企合作辦學(xué)和校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，完善實(shí)踐教學(xué)條件

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)可以考慮和企業(yè)合作辦學(xué)，以企業(yè)為名建立專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，引進(jìn)相關(guān)企業(yè)的設(shè)備和技術(shù)，加強(qiáng)與社會(huì)的聯(lián)系。校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)為學(xué)生能力的培養(yǎng)提供了良好的條件。同時(shí)，更注重校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)踐基地的建設(shè)，大力加強(qiáng)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)境的建設(shè)，使學(xué)生在校內(nèi)就可接受全套的實(shí)踐教育和能力培訓(xùn)。

五、采用與企業(yè)網(wǎng)絡(luò)認(rèn)證培訓(xùn)相結(jié)合的教學(xué)方法

根據(jù)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程本身的性質(zhì)和特點(diǎn)，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已達(dá)不到良好的教學(xué)效果，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)本身具有非常強(qiáng)的實(shí)踐性，因此將社會(huì)上一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教學(xué)方法融入到課堂教學(xué)當(dāng)中可以大大提高學(xué)生的實(shí)際操作能力，并且也可以讓學(xué)生更快地適應(yīng)社會(huì)需求。當(dāng)前社會(huì)上的網(wǎng)絡(luò)認(rèn)證培訓(xùn)很多，有思科的CCNA，有華為的H3CNA，銳捷的RCNA，每一種網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)都有其實(shí)用性，而且很多公司和企業(yè)都以這些網(wǎng)絡(luò)認(rèn)證作為從業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)。這其中思科網(wǎng)絡(luò)認(rèn)證是互聯(lián)網(wǎng)界有最高聲望的網(wǎng)絡(luò)技能認(rèn)證，是各大IT企業(yè)招聘員工的優(yōu)先選擇條件，現(xiàn)已成為全球網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員最認(rèn)可、最權(quán)威的職業(yè)認(rèn)證，而經(jīng)過(guò)思科網(wǎng)絡(luò)認(rèn)證培訓(xùn)并取得CCNA證書(shū)的學(xué)生來(lái)說(shuō)都有很好的職業(yè)生涯。CCNA的認(rèn)證是思科職業(yè)認(rèn)證的初級(jí)認(rèn)證，是網(wǎng)絡(luò)職業(yè)認(rèn)證的第一步，這是一個(gè)助理級(jí)的認(rèn)證，獲得CCNA認(rèn)證，證明具備一定的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)，可以在一個(gè)中小規(guī)模網(wǎng)絡(luò)配置、實(shí)施、維護(hù)LAN和WAN以及撥號(hào)訪問(wèn)，包括有限使用如下技術(shù)：IP、路由信息協(xié)議RIP、內(nèi)部網(wǎng)關(guān)協(xié)議IGRP、串口serial、幀中繼Frame Relay、虛擬局域網(wǎng)VLAN、以太網(wǎng)Ethernet、訪問(wèn)控制列表Access list等。

將思科網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)融入教學(xué)當(dāng)中意義十分重大，首先為教師提供了一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的平臺(tái)，將最前沿的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和先進(jìn)的E-Learning的教學(xué)模式傳播出來(lái)，并使教師不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和專業(yè)技能水平，使教師素質(zhì)能夠滿足高職計(jì)算機(jī)專業(yè)發(fā)展的需要。其次，高職教育的基本目的是培養(yǎng)具備必要理論知識(shí)和較強(qiáng)實(shí)踐能力的“雙證書(shū)”人才，尤其是注重一線崗位能力的培養(yǎng)。我們可以利用思科網(wǎng)絡(luò)學(xué)院提供的豐富理論知識(shí)和實(shí)踐內(nèi)容，在學(xué)習(xí)過(guò)程中讓學(xué)生依靠一個(gè)完整的學(xué)習(xí)體系進(jìn)行安排時(shí)間，使學(xué)生通過(guò)期末考試和折扣號(hào)考試后，可以以非常優(yōu)惠的價(jià)格考取CCNA證書(shū)或思科網(wǎng)絡(luò)學(xué)院畢業(yè)證書(shū)，在獲得畢業(yè)證書(shū)的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)“雙證書(shū)”教學(xué)的目的，幫助學(xué)生在就業(yè)的時(shí)候占得先機(jī)。

利用思科網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)資源，加強(qiáng)對(duì)外宣傳，擴(kuò)大在高考考生中的影響，并通過(guò)校企聯(lián)合，對(duì)相關(guān)行業(yè)從業(yè)人員進(jìn)行培訓(xùn)，擴(kuò)大學(xué)院影響，從而促進(jìn)“產(chǎn)學(xué)研”工作不斷發(fā)展。另外，通過(guò)與參加培訓(xùn)的行業(yè)人員交流，提高教師的實(shí)踐能力和經(jīng)驗(yàn)，了解本行業(yè)對(duì)從業(yè)人員的能力要求，為學(xué)生收集行業(yè)的人才需求信息，避免學(xué)生找工作的盲目性。

六、采用與操作實(shí)踐結(jié)合得更加緊密的考核方式

以前大部分的課程考試方式都是采用傳統(tǒng)的筆試，由此部分學(xué)生只是一味地苦記大量枯燥的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理與理論，出現(xiàn)了“學(xué)習(xí)為考試，走出考場(chǎng)全忘記”的情況。更有甚者在學(xué)完該門課程之后不懂得IP怎么設(shè)置、ping和ipConfig等基本網(wǎng)絡(luò)命令的應(yīng)用。根據(jù)這些情況，我們建議采取理論和實(shí)踐相結(jié)合的考核方式。理論考試占總成績(jī)的50%，可以將思科網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)CCNA1—CCNA4這四個(gè)學(xué)期的Final考試作為理論考試的結(jié)果，從而實(shí)現(xiàn)無(wú)紙化考試，考試結(jié)果存盤(pán)作為最終考核成績(jī)依據(jù)。實(shí)踐考試占總成績(jī)的50%，使用模擬軟件構(gòu)建虛擬的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中動(dòng)手進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)配置，最終的配置結(jié)果作為考核成績(jī)存盤(pán)，這樣既可以保證學(xué)生的理論知識(shí)能夠得到強(qiáng)化，又可以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，從而不斷地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

近年的改革實(shí)踐證明，效果確實(shí)比較明顯，學(xué)生在各方面都有很大的提高，尤其是在動(dòng)手操作和實(shí)踐能力方面，學(xué)生已經(jīng)逐步懂得將理論知識(shí)融入到實(shí)踐中，使用已學(xué)的理論知識(shí)來(lái)分析和解釋實(shí)踐中遇到的問(wèn)題，這是質(zhì)的飛躍，也證明了我們的教改方式的合理性和可行性。我們相信，隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)改革的不斷深入，以后將會(huì)有更加合理和有效的方式涌現(xiàn)，使得我們的教學(xué)質(zhì)量更上一層樓。

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［3］孫文彬.開(kāi)放性創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與實(shí)踐［J］.實(shí)驗(yàn)室研究與探索［J］，2006，（2）：148.